向下管理高尔夫-完整备注版课件

向下管理高尔夫-完整备注版向下管理高尔夫-完整备注版向下管理高尔夫-完整备注版向下管理高尔夫实战训练冲空内心来学习方知一片国心2013923引of情况测验带给我们领导者与跟随者习惯领域80/20法则效率与效能过程与结果受生活环境?p家长文化水平等各种因素的影响，有的农村学生在数学学习方面存在很多问题，比如上课不认真听讲?p审题不仔细?p作业粗心等，任其发展下去，对学生的健康发展会产生不利影响。如何改变这种状况呢？一、培养学生认真预习的习惯课前预习不仅能够督促学生主动学习数学，还能够让学生对即将学习的内容有一个初步认知，有利于教师更好地开展教学。要想让学生主动进行课前预习，就要培养学生的预习习惯。在这个过程中，教师需要注意两点：第一，所布置的?A习任务要具有一定的趣味性，能够让学生体会预习的乐趣。第二，所布置的预习任务不要过难，也不要过于简单，否则就起不到课前预习的效果。例如，在苏教版六年级数学上册“长方体和正方体”这一章节教学之前，教师可给学生布置两个预习作业：第一，按照课本描述的要点，分别找出长方体盒子与正方体盒子，对两个物体进行认真观察，找出两者的异同点。第二，利用教学用具小塑料棒分别搭建一个长方体框架和一个正方体框架，并思考应注意哪些要点。二、培养学生认真听讲的习惯专心听讲是取得良好学习成绩的基础，也是学生牢固掌握所学知识的前提。有的学生上课时注意力不集中，尤其是在老师讲课的时候，自控能力弱，无法集中精力专心听讲，上课“开小差”的现象频频出现。另外，有的学生看起来是在认真听讲，但是仔细观察能够看出，他们只是眼睛盯着老师，其实注意力并没有在老师身上，不知道“神游”哪里去了。而这不仅会导致学习效率差，还会让学生养成听课不专心的坏习惯。为了让学生养成认真听讲的习惯，教师可采用下述三种方法。（1）积极鼓励，强化眼神提示。在进行课堂教学时，教师要注重对每个学生的观察，对于学生的正确回答要予以表扬，对于回答错误的学生要给予安慰和鼓励，以此让学生感受到老师的关切。对于注意力不集中的学生，老师可用眼神提示或者直接点名回答相对简单的问题，以此拉回学生的注意力。（2）课堂中融入小游戏。学生的天性决定了他们喜欢游戏，在教学过程中，教师要根据教学内容组织小游戏。例如，在教学苏教版四年级数学下册“升和毫升”这节内容时，教师可组织全班同学进行一个“你问我答”的游戏，让学生分成两个小组相互提问，答对次数多的小组获胜。课堂中融入小游戏不仅能够强化学生对知识点的理解和记忆，还能够提高学生注意力，有利于提升教学效果。（3）有目的地提问，引导学生积极动脑?p发散思维。在学习过程中，若人的思维能够一直保持积极状态，那么其注意力也能够高度集中。学生唯有注意力保持高度集中，养成认真听讲的良好习惯，才能够实现掌握知识?p提高成绩的目标。三、培养学生合作交流的习惯在数学学习过程中，合作交流不仅能够强化学生的合作意识，开拓学生思维，还能够培养学生优秀的品质，让学生在各种讨论与交流中迸发出创新的思维火花，促进学生全面发展。例如，在教学苏教版四年级数学下册“统计”的内容时，教师可利用电教媒体播放车辆运行的视频，在短短的两分钟视频内，总共通过四十八辆车，让学生对通过的车辆按车型进行统计，在视频播放完毕之后，学生都表示速度太快根本来不及记录。此时，教师可引导学生开动脑筋，自行想办法。学生决定分组合作共同记录，不同组员分别记录不同的车型。通过合作记录，学生比较容易地完成了任务。通过互助合作，学生不仅加深了对“统计”这个概念的认识，还意识到了合作学习的重要性与价值。四、培养学生独立完成作业的习惯作业不仅是对所学知识的巩固，也是对所学知识的检验。通过作业完成情况，教师能够具体地了解学生知识掌握情况。在做作业时，有的学生会存在审题不仔细?p书写潦草?p计算粗心等问题，教师应予以纠正，进而培养学生独立完成作业的习惯。一是端正态度，认真审题。教师要反复强调审题的重要性，使学生明确若审题不认真或错误理解题意，就无法获得正确的答案。二是认真计算，整齐书写。在计算过程中，要求学生心算?p笔算相结合，确保两者答案一致，在计算过程中，要心无杂念，认真计算。与此同时，书写切忌潦草，一定要做到字迹工整。三是自我检查与家长检查相结合。在完成作业后，教师要要求学生先自己检查一遍，确认无误之后交由家长（农村家长一般都能够对小学数学作业进行批阅和指导）进行检查。对于出错的问题，学生要认真听家长讲解，及时改正错误，巩固所学知识。五、结束语总而言之，在数学教学过程中，教师要注重对学生学习习惯的培养，督促并引导他们在各方面形成良好的习惯。帮助他们树立正确的学习态度，引导他们自主思考，促进他们健康、全面发展。英国教育学家斯宾塞曾说：“教育要尽量使学生在快乐中掌握知识，学生欲望的正当满足能导致精神的愉快，而反过来，又能成为求知的动力。”但是比起其他学科来，英语课程少了一份逻辑与趣味，多了一份枯燥与烦琐。那么在英语教学中，如何激发学生的学习兴趣，让学生积极思考、主动质疑、从而提高教学效果呢？笔者从事高职高专英语教学工作多年，认为应从精心进行合理、有效的课堂教学设计出发，使教师的“教”带动学生的“学”，而不是让学生的“学”适应教师的“教”。具体可以从以下几方面入手：1给学生提供科学的学习方法和实用的解题技巧大学英语学习与高中学习不同，主要是自主学习。因此，学生掌握科学的学习方法，对他们学习英语至关重要。首先，我要求学生注重课前预习，认真作好准备工作，按音节记熟生词，词组，疏通课文句意段意，不懂的做好记号，上课留心老师的讲解。这样学生对所学的课文心中有数，不打无准备之仗，上课能跟上老师的节奏。其次，在教师按照教学大纲精心备好语言知识点的前提下，要求学生上课时认真听讲，作好笔记，为将来复习备考留下第一手的资料。再次，独立认真完成作业，检查和巩固所学的知识。针对高职高专学生基础不大扎实，学习自觉性不太强的特点，可定期检查他们的作业，把作业完成的数量和质量记入平时成绩，这样可以督促学生养成较好的作业习惯，达到巩固加深所学知识的目的。最后，要求学生一段时间后及时跟近复习。艾宾浩斯记忆规律曲线告诉我们，学过的知识大部分都会忘记，并且先快后慢。因此，对所记得的单词，词组，结构都必需按一定规律的时间依次复习。复习时间可安排在学习该知识后的第一周，第三周，第七周……这样，这些知识便可逐步印在学生的脑海中。在给学生上三级辅导课的时候，笔者发现很多学生对翻译部分连题目都没看就选择放弃，只字不写。和学生谈心后发现大部分学生觉得翻译部分难度太大，很多学生抱怨说单词一个也不认识，即便认识，句子结构也分析不出，拿捏不准。所以学生在解题是总是屡屡犯错，久而久之也就对翻译失去了信心。针对学生的这一实际情况，在翻译辅导方面，笔者除了进一步强调学生单词量的扩展之外，更着重对学生解题技巧的培养。在反复的备课和研究中发现不少的翻译练习题都能通过一定的解题技巧快速找出答案而且正确率较高。如果学生能把这些实用解题技巧放到实战中去，并形成自己的一套解题模式，那么在解题过程中学生对翻译的恐惧排除了，自信心有了，学习英语也有兴趣了。A.没有良好的管理，一家工厂即使装备了最先进的机械也不能赢利。B.不要良好的管理，只要一家装备最好的机械工厂也能做出贡献。C.缺乏良好的管理，一家工厂即使装备了最先进的机械也能赢利。D.不要良好的管理，一家工厂即使装备了最先进的机械也不能赢利。2.2未知数占位法在有些翻译练习中我发现学生对一些短语结构并不是完全不认识，对其中的个别简单单词或平时生活中常见单词有一定的掌握，但对整个短语的意思就把握不住了，比如：ComputerdatabasesandE-mailsystemshavebeenusedaroundtheworldsincethelate1970s.A.在20世纪70年代后期，计算机数据库和电子邮件已在世界上普及了。B.20世纪70年代后期以来，计算机数据库和电子邮件系统已在全世界广泛使用。C.计算机数据库和电子邮件自20世纪70年代末，便无处不在。D.到20世纪70年代，计算机数据库基础和电子邮件系统就已经存在了。――“自从；…以来”找出正确答案B。2搞好课前热身活动在英语课堂教学热身中，教师可以适当地播放一些优美的经典英文歌曲（最好能跟课文内容有关）。这样不仅能充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，又能让学生在动人的旋律中有所收获。比如在讲“blacksheep”一词时，很多学生都错误地理解成了“黑马”，更有些学生望文生义地理解成了“黑色的绵羊”，引起了不少笑话。那么该如何讲解这个单词，才能让学生快速而又准确地记住呢？为了达到更好的教学效果，我给学生播放了西城男孩的SeasonsintheSun这首节奏轻快，歌词简单的英文歌曲一播放就引起了学生的兴趣，我让学生在听音乐的同时注意找出“blacksheep”出现的位置，并让学生参照歌词的上下文去理解这个单词的意思。“Goodbyepapa，pleaseprayforme，Iwastheblacksheepofthefamily.Youtriedtoteachmerightfromwrong….”听到这里很多学生都能指出blacksheep含有贬义色彩，再从这一句“teachmerightfromwrong”不少学生都能猜测出类似败家子，害群之马之类的意思。可见通过播放英文歌曲的方式，学生在欣赏优美旋律的同时又让自身的身心得到美的享受，英语的魅力无形之中就在加分了，学生对英语学习的兴趣也自然增加了。当然教师不仅可以从与课文单词相关的角度选择歌曲，还可以选取在宏观上与课文精神实质相合的歌曲。比如在讲Self-confidence这一篇励志文章时，我选择了WhenYouBelieve这首歌曲。其中这几句歌词“Therecanbemiracles，Whenyoubelieve，Thoughhopeisfrail，It'shardtokill；WhoknowswhatmiraclesYoucanachieve，Whenyoubelievesomehowyouwill，Youwillwhenyoubelieve”让我深受启发，感到这首歌中歌颂的对信念的执著追求和无论希望多么渺茫都充满自信的精神与文中提倡的自信自强精神颇有相合之处，便在结束这篇课文的时候以这首歌作结尾，学生听了之后都倍受鼓励和启发，不少学生抄下了这首歌的歌词来不段地勉励自己，更有不少学生积极进行讨论，分享自己的听歌感想。课堂结构很生动，效果相当不错。3采取多种模式教学与教育教学理论、学习理论的发展，特别是现代信息技术的飞速发展一道，各种教学活动模式层出不穷。多样化的模式不但改组了传统的死板课堂教学模式，创建了崭新的课堂教学模式，而且极大的激发了学生的学习兴趣。这些模式主要是针对课堂教学而言。3.1小组学习，分组教学这是针对班集体和个别学习而言的。由于小组学生界于班集体教学和个别学习之间，因而较容易发挥集体学习和个别学习的长处。组织小组学习还可以达到照顾学生的不同的学习兴趣，促进学生之间的相互帮助等不同的目的。3.2个别学习和自学这是一种按个人设定学习目标、学习内容、代写毕业论文学习进度和学习方法，并让个人主动学习的方法。这一方法集中体现了学习的主体性原则。3.3自由讨论，课堂讨论这是学生和学生之问或教师和学生之间相互启发、相互交流、共同提高的学习方法。这种教学方法能调动、激发学生的学习兴趣和积极性，还能在很大程度上克服教师讲解的单向、单调、满堂灌的局限。但这种方法必须和教师的讲解结合起来，才能达到较好的教学效果。3.4兴趣学习兴趣学习区别于强制学习。它不仅可以大大提高学生学习的生动性，还可以增强教师上课的针对性。如在“兴趣引路，实践为主”的教学模式中就较多地运用了这一教学方法。在英语课上学生唱歌、猜谜、对话、认图等可使教学过程有声有色、趣味盎然。4适时的幽默就课堂教学而言，心理学家通过研究认为：在50分钟的课堂上，学生听课30分钟左右时，思维就不是很敏捷了。这时，一句幽默的话，会让学生心情愉快，思维活跃。一则幽默的小故事，能让学生捧腹大笑，同时还减轻学习上的疲劳。所以我在举例讲解生词用法和一些语法规律时，尽量用一些幽默的句子，既调节课堂气氛又使同学们容易掌握。比如，又比如在学习“outstanding”这个单词时，我就给学生讲个这样一个笑话：“Oneday，Johndrovetothecountryside.Onhisway，hesawafarmerstandoutofhisfieldanddidnothing.Johnasked:“Whatareyoudoing，Sir?”Thefarmeranswered:“IamwinningtheNobelPrice”Johncouldn’tbelieveandasked:“Howwouldyouwin，inwhatway?”Thefarmersaid:“Winnersarealwaysoutstandinginhisfield.Iamoutstandinginmyfieldnow，andIcanwintheNobelPricetoo”听完这个笑话，很多同学都哈哈大笑起来。很显然这个农民错误的理解了“outstandinginone’sfield”的意思。他错误的理解为“站在田地的外面”更天真地以为这样就能获得诺贝尔奖，简直贻笑大方。通过这个笑话，学生在笑声中理解了“outstanding”的用法，也同时明白了只有在自己的领域里取得杰出成就，才能被别人所认可，才能获得至高无上的荣誉。当然提高课堂教学效果的方法和途径是多种多样的，在教学环节设计中，如果我们重视激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学过程中来，并能充分发挥教学设计的有效作用，使学生在愉快的积极的气氛里轻松自如地进行各种各样的语言交际活动，发挥他们的潜能，有助于维持稳定的学习动机，产生学习动力，提高学习成绩。向下管理高尔夫-完整备注版向下管理高尔夫-完整备注版向下管理1向下管理高尔夫实战训练冲空内心来学习方知一片国心2013923向下管理高尔夫实战训练2引of情况测验带给我们领导者与跟随者习惯领域80/20法则效率与效能过程与结果引of380/20法则关键的少数影响多数→琐碎的多数影响少数80/20法则4效率与效能效率效能质EFFICIENCYEFFECTIVENESSPROCESSRESULTDOHARDDOSMART起下(标准化)承上(方针化)ICROMACR○功劳击鼓掌舵把事情作对作对的事情小处着手大处着眼效率与效能5目标、过程标正确贡献可惜目标错祸害天意过程正确过程错误5目标、过程6中坚干部的角色上压左挫你右揉下挤中坚干部的角色7管理者的工具P计划目标达成?A行动D标准实施检查管理者的工具8组织乘数作用(11111111=?(1+1十1十1十1)×(1十1十1)=15(1十1+1十1)×(1十1十1十1)=16(1+1+1)×(1十1十1)×(1十1)=18(1十1+1)×(1十1十1)×(1十1)=-18(1+1+1十1)(1++11)=256组织乘数作用(19组织乘数作用(2合作不合作Ⅹ有效领导倍增激励÷无效领导倍减、冲突()人力分配组合9组织乘数作用(210组织乘数作用(3组织乘数作用(311向下管理高尔夫-完整备注版课件12向下管理高尔夫-完整备注版课件13向下管理高尔夫-完整备注版课件14向下管理高尔夫-完整备注版课件15向下管理高尔夫-完整备注版课件16向下管理高尔夫-完整备注版课件17向下管理高尔夫-完整备注版课件18向下管理高尔夫-完整备注版课件19向下管理高尔夫-完整备注版课件20向下管理高尔夫-完整备注版课件21向下管理高尔夫-完整备注版课件22向下管理高尔夫-完整备注版课件23向下管理高尔夫-完整备注版课件24向下管理高尔夫-完整备注版课件25向下管理高尔夫-完整备注版课件26向下管理高尔夫-完整备注版课件27向下管理高尔夫-完整备注版课件28向下管理高尔夫-完整备注版课件29向下管理高尔夫-完整备注版课件30向下管理高尔夫-完整备注版课件31向下管理高尔夫-完整备注版课件32向下管理高尔夫-完整备注版课件33向下管理高尔夫-完整备注版课件34向下管理高尔夫-完整备注版课件35向下管理高尔夫-完整备注版课件36向下管理高尔夫-完整备注版课件37向下管理高尔夫-完整备注版课件38向下管理高尔夫-完整备注版课件39向下管理高尔夫-完整备注版课件40向下管理高尔夫-完整备注版课件41向下管理高尔夫-完整备注版课件42向下管理高尔夫-完整备注版课件43向下管理高尔夫-完整备注版课件44向下管理高尔夫-完整备注版课件45向下管理高尔夫-完整备注版课件46向下管理高尔夫-完整备注版课件47向下管理高尔夫-完整备注版课件48向下管理高尔夫-完整备注版课件49向下管理高尔夫-完整备注版课件50向下管理高尔夫-完整备注版课件51向下管理高尔夫-完整备注版课件52向下管理高尔夫-完整备注版课件53向下管理高尔夫-完整备注版课件54向下管理高尔夫-完整备注版课件55向下管理高尔夫-完整备注版课件56向下管理高尔夫-完整备注版课件57向下管理高尔夫-完整备注版课件58向下管理高尔夫-完整备注版课件59向下管理高尔夫-完整备注版课件60向下管理高尔夫-完整备注版课件61向下管理高尔夫-完整备注版课件62向下管理高尔夫-完整备注版课件63向下管理高尔夫-完整备注版课件64向下管理高尔夫-完整备注版课件65向下管理高尔夫-完整备注版课件66向下管理高尔夫-完整备注版课件67向下管理高尔夫-完整备注版课件68向下管理高尔夫-完整备注版课件69向下管理高尔夫