语文组研修活动总结7篇

语文组研修活动总结7篇语文组研修活动总结篇1

为切实扎根于语文训练，提升老师的语文教学水平，至20xx学期初以来xx中心学校语文教研打破了传统的模式，以班级为一个单位，就某一课或者某一个专题进行教学专题汇报。

一班级语文教研组就刚刚结束的每人一课——《蚂蚁和蝈蝈》从解读教材，教学过程，教学重点，教学反思等不同方面对全体语文老师进行了汇报；二班级语文教研组共同研讨了“学校生语文口语交际的教学”让我们看到了胜利的口语交际的特征“话题”是前提，“情境”是关键“互动”时保证。

在20xx年x月16日的语文教研活动中，三班级语文组以“如何写好作文”为主题，向全体语文老师展现了他们在平常的作文教学中的一些好的方法，和解决不了的困惑。三班级是作文的起步阶段，对孩子来说是一个大难题，而本次的教研活动，我们明白了语言的“理解”不等于“积累”，“积累”也不等于“运用”只有“运用”才是由口头语言转化为书面语的途径，作为语文老师要关心同学完成语言学习过程中从“理解、积累”到“运用”的跨越。

会后个备课组之间还要本班级的教学状况进行了深化而有针对的讨论研讨。相信在全体语文老师的共同努力下语文教研组肯定会在原有的基础上呈现新的面貌。

相信在全体语文老师的共同努力下语文教研组肯定会在原有的基础上呈现新的面貌。

语文组研修活动总结篇2

大训练家叶圣陶先生曾这样说过：他认为“语文”是个并列式的合成词，即“语”+“文”，口头为语，书面为文。那么“语文”合起来又是什么？语文是一口流利的一般话；语文是一手秀丽的方块字；语文是从笔端流出的锦绣文章；语文是和他人谈天时得体的话语；语文是与对手辩论时才智的应对；语文是举手投足间的“书卷气”……

学习语文，离不开读书。学习语文，离不开一手美丽干净的字。学习语文，离不开字、词、句、篇的扎实学习和运用。

本届语文节活动期间，我们组织开展了各种丰富多彩的活动：熟悉并了解中国传统节日——清明；握笔、坐姿等书写规范检查；“古韵悠扬”写字竞赛；“扎实语文”语文学问竞赛；联系课文内容的综合实践活动；以及文学社的“我可爱的家乡”征文活动。在活动中，同学们乐观参与学校的各项活动，展现自我的风采，呈现语文的魅力，追求精彩的人生。

本次语文月的活动虽然项目多，但获得了预期的效果。尤其是提高了同学对语文学习的爱好，培育了同学的语文综合实践力量，促使同学从活动中感受语文的魅力，促使同学的素养全面进展。虽然本次语文月即将闭幕，但同学们的语文学习氛围照旧很深厚。在今后的日子里，我们将一如既往的推动“扎实语文，规范书写”活动。

语文组研修活动总结篇3

时间过得真快，转瞬间一次经过筹备两周的哄哄烈烈的教研活动又告一段落。在活动中，全体老师都仔细地参与了学习。从发放的资料复习状况看，老师们都复习得很仔细，有的老师还在资料上圈圈画画，提出自己的方法和不同的看法，有的还做了笔记。

由于有新的状况变化，我们的方案提前在今日下午开展。我教研组召集全体老师们在我校三楼办公室进行基础学问水平测评。老师们都单人单桌，大家都仔细认真的完成了此次测试。晚上经过我教研组的加班加点批阅，最终揭晓了老师们的成果。

一、取得的成果。

此次参与考语文学问测试的有四位老师，李朝海老师、滕久阳老师、田玉老师、李增菊老师。有两位老师分别取得97分和96分的还成果，有一位84分，还有一位78分，平均分90分。总体看这次基础学问测评考出了老师的基本水平。

二、存在的不足。

有一位老师到现在还不知道字母表。有两位老师还不知道整体认读音节有几个，甚至把复韵母当整体认读音节。大家老师都有一个通病就是不会修改简单的病句。

三、下步准备。

老师要给同学一杯水自己得有源源不断的泉水，所以紧跟时代步伐，必需加强学习，针对老师的不足，引领全体语文老师利用课余时间多学习，多探讨、多总结。

总之，在渗透训练法制的基础上提高同学学习是我们每个老师追求的最高目标，为了这个目标，我们始终且永久的工，奋斗着。

语文组研修活动总结篇4

俗语说：“活到老，学到老。”从事训练工作多年的我需要不断地学习，以适应社会的需求。自参与校本研修以来，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中查找突破口，为促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下：

一、指导思想：

能扎扎实实丰富自己的业务素养和政治修养，以求对训练教学工作更上一层楼。

二、具体目标：

①丰富了训练专业的学问，能娴熟的运用各种教学资源进行备课。

②丰富了教研方面的学问，具有肯定的理论水平和实践力量。

③运用多种形式，提高了课堂教学效果。

④更好的指导同学进行写作、阅读、思索，使同学的综合水平有了进一步的提高。

三、详细措施：

1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。

我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增加讨论意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，敏捷运用案例分析、行动讨论等多种活动方式，深化了解并准时解决训练教学中的困难和问题，努力提高训练、教学讨论的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探究、创新、调整、充实，总结阅历，提高了自己的专业水平。

2、专题讲座：结合训练热点和教学实际，听专家学者的专题讲座。

3、教学观摩：随时和本校老师互听互评，进行教学沟通。

总之，在训练教学中品尝着酸甜苦辣，悄悄无闻地为训练事业奉献着无悔的人生。

语文组研修活动总结篇5

一、不断磨课，共同研讨。

开学初，制定了校本研训工作策划书，并在实际工作中有方案、有步骤地贯彻和落实。本着“互帮互助，共同进步”的原则，我们常常从教材到同学，从课前预设到课堂生成绽开争论，提高熟悉。教研活动有明确主题，以优秀老师带新老师为目标，每次活动后争论沟通教学中遇到的困惑、获得的阅历、取得的胜利、经受过的失败，形成深厚的教研氛围。本学期我们组围绕“校级四课联推”绽开活动，并在此活动中得到了成长。“尺有所短，寸有所长。”只有多学习多沟通才能取人之长，补己之短。

二、全策全力，推动低段项目测评。

在区老师进展中心和学校校长室、教科室的牵头下，我们低段语文教研组承办了湾龙区学校语文低段项目测评活动。我们的活动得到了来自全区一二班级300多名老师的参观和好评。不管是前期的策划，中期的项目修进，还是后期的现场布置，都充分体现了我们低段语文老师的才智和团队的力气。我们设置了“状状元元们”进行森林探险的各个梦幻关卡：有藏字于林间的“识字林”，有展现书写本事的“书写屋”，有游走于云雾间的诵读“走搭石”，有满富挑战的推理阁，好玩味昂然的“故事宫”，有奇幻无比的“阅读长廊”，还有精彩绝伦的“展现台”。游考结束后，孩子们到“收获园”兑换“状元币”，与可爱的吉利物“状状”和“元元”合影，定格这美妙的瞬间。这样的评价方式，趣味性十足，滋润着孩子们学习母语的心怀。

三、利用业余时间学习，进行自我增值。

我们教研组以《学校语文老师》等杂志为依托，掺杂学校推举的一些书籍和自己图书馆中借阅的书籍，努力挤出一些业余时间阅读。我们深深地觉得，专业刊物上的文章具有比较好的导向性，纯粹、档次高，给人更多的启发和学习，而且有时在阅读同行文章的时候，也能进行肯定的自我勉励。

四、存在问题与思索。

本学期教研活动已接近尾声，回顾这一学期的工作历程，由于确定小组主题有欠考虑，活动组织性不强。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，仔细地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，悄悄无闻地奉献，在下学期的工作支配中，我组老师将连续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的讨论主题，积累课堂中的真实案例，关注老师的专业成长，促进语文教学的整体提升。

语文组研修活动总结篇6

一、概况：

1、本次八班级语文教研活动以关注中下层面同学为主要讨论对象，以“情感上多沟通，时间上多投入，作业上分层次，帮扶上一对一”为原则开展教研活动。依据中下层面同学的实际状况，确定以“教给同学学习技能”为内容开展观摩和研讨活动，很多与会老师反映，本次教研活动是第一次开头关注“技能”二字。三片的主题分别为：城关片——教会同学朗读技能；金峰片——教会同学把握概括要点的技能；古槐片——文言文翻译的技巧。

2、全市八班级语文老师共104人，其中金峰片35人全到，城关片43人，缺席1人；古槐片26人，缺席2人。与会老师共缴交材料98份。本次八班级语文教研活动有三个主题供开课老师选择：（1）写作策略指导课：通过“以一写一”（一件事，一个主题）强化文体意识，突出“亮点应细化，重点应深化”的思路，可通过仿写、改写等途径实现。（2）阅读教学——引领同学如何读懂文本：提高阅读文本的利用率，引导同学学会概括要点和整体感知。（3）用好课后附录部分：给同学必要的语文学问。与会老师依据这三个主题，各选一个并结合自己的教学实际写一份感悟材料。

3、活动开展时间：金峰片3月27日，鹏程中学（池连斌）；城关片4月3日，首占中学（黄云强）；古槐片4月10日，沙京中学（郑娟容）。上午8：00报到，8：30开头，下午3：30结束。

二、活动开展状况

1、金峰片鹏程中学的池连斌老师以《与朱元思书》为课例，教会同学如何概括要点；下午二中、文岭中学、鹏程中学、潭头中学、厚福中学、漳港中学、漳新中学等7校在会上就如何让中下层面同学更好地学习进行了沟通与互动。城关片首占中学的黄云强老师以《送东阳马生序》为课例，开展“朗读应作为阅读教学的一个支撑点”的讨论；下午华侨中学、吴航中学、朝阳中学、琅峰中学、四中、六中、罗联学校、玉田中学、营前中学、首占中学等10所学校在会上进行了沟通，围绕的主题课，如何提高中下层面同学的学习成果。古槐片沙京中学的郑娟容老师以《五柳先生传》为课例，开展“文言文翻译技巧”的讨论，让中下层面同学通过技能训练对语文学习产生爱好；下午鹤上中学、江田中学、文武砂中学、沙京中学、三中、七中等6所学校在会上进行了阅历沟通。尤其是江田中学的阅历更值推广，他们以“引导同学做好课堂笔记，发挥优生的示范作用”为主线，开展“一对一”帮扶工作，其效果特别显著。

三、活动形成的策略：——主题是“阅读教学的另一个主题——技能训练”

（一）金峰片：概括要点技能

1、应选择典型的文本对同学进行技能指导，要用好范文，从运用角度提练方法。

2、技能训练的主体应当是同学，老师应在点评上加以示范和引领，让同学把技能内化为力量。

3、技能训练的方法要得当，思路要明晰，文本要扣紧，使方法的运用与文本的分析得以完善的统一，有意识的技能训练有助于提高同学的语文力量。

4、无论哪一种技能训练都不能忽视效果，忽视语文的本色。

5、实现技能指导的有效性，肯定要立足于转变同学的学习习惯，让他们学会学习，调动同学自己去提练，在提练中把握，适合自己的技能，应让同学形成主动学习的习惯。

（二）城关片：朗读教学

1、朗读作为一种教与学的行为，必需关注到每一个同学，尤其是中下层面的同学。可以通过选用一些文质兼美的文本予以解释和演绎，以此培育同学的语感，提高语文学习的效率。

2、正字读是朗读的突破口，应细心指导，精确     示范，明确引领。

3、朗读教学要注意从方法到实践的过度，可以从三个途径来实现：（1）标音——扫清文字障碍。（2）录音或老师范读——供应“原型操作”；（3）优秀同学朗读——通过“原型操练”实现。

4、朗读教学的三个手段：从示范入手，以技巧引领，用实践操作；朗读应建立在充分感知文本的基础上，这样才能做到入情入境。

5、要正确处理“读”与“教”的冲突，确定朗读作为语文教学支撑点的角色。

（三）古槐片：文言文翻翻译技巧

1、导课应为走进文本作好必要的铺垫。

2、多维朗读应成为文言文教学的一个重要途径；有效的阅读技能传授和语感培育应建立在整体感知文本的基础上。

3、阅读技能的训练，形式可以多样，可以通过自主学习，也可以通过合作学习来实现。

4、在传授技能的同时，要尽量避开因简单化、教条化而产生的副作用；要引导同学充分预习，可通过典型例子和专题形式加以实现。

语文组研修活动总结篇7

为贯彻落实人教版学校语文第九册第一单元教学目标，营造“好读书、多读书、读好书”的良好氛围，我开展了“我最宠爱的一本书”推举活动。活动共分为四个阶段：

第一阶段：9月1日——9月20日阅读积累阶段。

其次阶段：9月21日——9月25日选书推举，写推举理由。

第三阶段：9月26日——9月28日小组沟通初赛每组推选1——2名代表。

第四阶段：9月29日——9月30日全班沟通决赛总结表彰（全班对自己喜爱的图书进行投票选举，颁发奖状）。

活动期间，孩子们热忱都很高，但是有些同学没有根据要求带书来，还有些同学没有预备好推举理由，所以没能参加到此次活动中来，能看出自己