汽车发动机电控技术发动机电控系统的检测与诊断课件整理

汽车发动机电控技术发动机电控系统的检测与诊断56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。汽车发动机电控技术发动机电控系统的检测与诊断汽车发动机电控技术发动机电控系统的检测与诊断56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。第6章发动机电控系统的检测与诊断教学目标了解汽车故障的分类与变化规律掌握发动机故障的检测原则熟悉发动机诊断与检测的常用仪器掌握发动机故障诊断的基本方法及常见故障的诊断;了解常用车型故障码的含义教学内容电控发动机检测概述发动机诊断与检测常用仪器故障诊断一般方法;常用车型故障码的含义与应用常见的故障案例。实施语文新课程标准，推行高效课堂正如火如荼地开展着，场面壮观，课堂热闹，师生激情昂扬。但在广大农村中学，初中语文高效课堂也面临着诸多不可避免的问题，这些问题如果不予以关注，不探讨解决，势必影响教育改革的实效，影响语文学科的发展，进而影响广大农村语文教育教学质量的提高。在这里，有必要对这些问题予以分析探讨，寻求解决的方法，使农村初中语文高效课堂走出困境，得以顺利实施、健康发展。一、面临的困境：1、师生在具体操作实施中方法不当，使高效课堂徒有其表。实施语文新课程标准，推行高效课堂两个重要转变就是教师教学由“输灌式”向“探究式”转变；学生的学习由“接受式”向“研究式”转变；创建以自主、合作、探究为主的新的学习方式。这些新理念新形式说起来好听，记起来好记，但具体实施操作中却不是那么好把握。从实际情况来看，学生学习的依赖性太重，头脑中还是师教生听，师授生记的学习理念，认为只要做好老师说的记住老师教的就行。因而学习中往往是只听不问，只记不想，只读不悟，只有量的积累，不让知识发生“化学变化”更不要说创新思维产生新知识。小组学习，场面壮观、课堂热闹，实际上真正融入课堂参与讨论的寥寥无几，大多的学生围着桌子，跑着圈子，等着老师发单子，或面面相觑，或窃窃私语，让高效课堂徒有其表。另外，有些教师实施中却不知如何操作。一味尊重学生个性解读不去梳理引导，使语文学习陷入“一切皆可”的境地。2、学生阅读面窄阅读量少，让高效课堂探的不深。语文的功夫在课外，学生只有广泛的涉猎知识，大量的阅读才能提高语文综合素养。《语文课程标准》明确指出“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字”，其量相当于语文课本2-3倍。农村初中受经济等诸多条件的限制，图书馆一般都未向学生开放。而家长一般只让学生买套题买参考书，不让学生买课外书读。学校对于语文学习也是一刀切，只重做题量的积累却不重阅读质的提高。在诸多因素下，课外阅读越来越少，阅读感悟能力和语言表达能力远远跟不上学习的要求。3、教学评价机制跟不上，让高效课堂实施有顾虑。实施新课程后，教师们迫切关心的是现在考试如何考，试题如何出。在整个社会以“分数”“升学率”论教育成败的今天，家长关心的是孩子考高中，上级考核是升学率。在这种指导思想下，教师们只能抓应试、促成绩、提高升学率。对学生的评价当然也就定位在学习的终端效果，考试成绩上。不再关注学生学习能力、思维能力、创新能力和实践能力，更不要说情感、态度和价值观了。评价是指挥棒，师生只能围着它行动，这样的高效课堂能放开手脚吗？二、解决的方法：1、宣传教育，扩大影响力，让社会支持高效课堂学习模式。语文是各科学习的工具，交流的工具更能增加人文内涵提高人文素养。但由于面临三年后的中考，家长更是关心孩子的成绩。对于高效课堂学习模式觉得乱、散、痪一时接受不了，加之它出成绩缓慢，一开始还不如传统模式效果明显，因而内心顾虑重重。如何解决？那就是要做好宣传工作，不仅要让学生接受，而且要让家长理解、参与、支持。而这个宣传不是口号，学校必须三年一贯，教师必须持之以恒，引导学生学会阅读、学会积累、学会理解、学会感悟、培养思维、学会创新，让语文来源生活，走向生活。让学生学好语文、用好语文、考好语文。这样，才能赢得家长理解信任，赢得全社会的支持。让高效课堂深入人心、深入开展。2、转换角色，提高兴趣，促进学生学习积极主动性。受传统教育的影响，学生对自己知识的获得有这样一种认识：知识来源于老师的传授而不是自己的获取。其实，学生才是自己知识的发现者、获得者，是自己学习的主人。怎样增强学生学习的主人意识呢？教师必须转换角色，走下讲台，置身学生之中，与学生共同探讨知识，既做教师，又做学生。把课堂交给学生，简单的课可以让学生当老师上，教师做助手。同时利用语文学科优势开展丰富多彩的语文综合活动，提高学习兴趣，让学生做自己学习的主人，促进学生学习积极主动性，提高高效课堂实效。3、关注个性，立足未来，建立新课改下的综合评价机制。评价标准决定教学指向，只有评价得当，考量全面，才能保持学生学习的活力。《语文课程标准》就曾指出：“评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”因此，我们必须构建关注学生个性，立足于学生未来发展为中心的教学评价体系。首先，我们的评价主体应该是多样化的，采取学生自我评价、学生相互评价、学习小组评价和教师评价四方面结合的评价方式。其次，评价的着眼点也不能仅限于考试结果上。评价中更应关注学生的学习过程，关注学生学习能力、思维能力、创新能力和实践能力，关注学生的情感、态度和价值观。因而，在评价中，既要注重实效，也要注重过程；既要有量评价，也要有质评价；既要有学业成绩评价，也要有作品展示、能力展示等评价。只有如此，才能对每一位学生评价全面而又具体，发挥评价的积极作用，使每一位学生个性得到发展，获得成功体验，为未来打下坚实基础。当然，农村初中语文高效课堂的实施过程中面临的问题还很多，作为高效课堂的推行者、实施者，只要我们善于发现，潜心研究，精心教学，以提高学生人文综合素养为目标，不断发现问题，解决问题，一定会让语文新课改走出困境，在高效课堂下创造语文新辉煌！《中共中央国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》明确指出:学校体育要树立“健康第一”的指导思想,切实加强体育工作。教育是立国之本,是提高整体国民素质的根本所在。学校体育作为教育的主要组成部分,在推进学生身心健康,提高其综合素质方面具有不可替代的作用。这给学校体育教学带来了全新的希望,许多观点和设想为我国学校体育教学改革和发展指明了新的方向。但是,在实施过程中,特别是在农村学校的体育教学过程中,理论指导与实际操作出现不相符的局面,学校领导对体育工作开展的影响,实际教学中资源的缺乏严重影响了体育教师的积极性,甚至直接地影响了体育教学质量等。因此,要搞好学校的体育工作,对学生实施全面素质教育,提高他们身心健康水平,学校体育工作就要重视这些问题,要积极解决这些问题,把学生的“健康”摆在第一。学校领导的观念对体育工作的影响由于长期受传统观念和升学率的影响,不少学校特别是农村学校的领导对体育课仍抱着可有可无的态度,加上学校体育物质条件受经济发展水平的制约,确实存在着一些难以解决的困难。因而有些领导就更加理所当然地不重视体育工作,即使重视体育,也主要在于让体育教学为升学考试服务,为提高升学率服务,使得学校体育工作只靠体育教师在维持。但是,很多改革措施必须要经过学校领导的认可才能得以实施,学校体育卫生工作切实抓好,要从体育课、课间操、课外训练、体育活动的开展等各个方面都要全面改革,使学校体育真正成为促进学生身心发展,增强体质的重要手段。学校体育工作搞得好不好,直接取决于学校领导的重视程度。学校领导要转变观念,认真学习新课程的理念与创新,摆正学校体育教学工作的位置,不能因为体育考试可以为升学率服务就狠抓一片,而忽视其余。要真正关心体育教师的进步,支持体育教师的正确决策,保证落实学生每天有一小时体育锻炼的课余活动时间,不得随意占用体育课和课间操的时间。要积极奖励那些敬业爱岗,在体育教学改革中踊跃的体育教师。同时要逐年完善经费投入,增加体育教学设备的投入,使学校体育教学工作能够充分有序的进行,提高全校师生的体育意识和身体素质,开创学校体育工作新局面。教学资源缺乏对体育教学的影响教学资源缺乏包括物质资源及人力资源的缺乏。人力资源的缺乏包括了教育者本身的学历、素质等方面。据有关部门的调查统计,目前多数学校招聘专职体育教师的要求甚高,在学历、素质等方面也提出严格的要求,学校体育教师的体育专业知识和技能都有很大的提高。但是,很多学校存在师资数量不足的问题,体育教师工作量大,报酬少,甚至出现缺编现象。一般学校都很难达到教育局要求配备的数量,这种现象很大程度存在于农村学校当中,而贯彻落实体育改革措施要靠体育教师来完成。因此,师资力量对体育改革措施的运作也是需要解决的问题之一。物质资源的缺乏包括了体育场地和器材的缺乏。体育场地器材是保证体育教学、课外体育活动和课余训练正常进行必不可少的物质条件,是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容之一。在《中学体育器材设施配给目录》中明确提出不同地区、不同规模中学所需要的器材。但在现实中,按照国家标准配备体育器材的学校的比例是极低的。体育教师的惰性对体育教学的影响场地器材不足带给教学质量很大的冲击。据有关调查显示,绝大多数被调查者认为,学校体育的经费和场地、器材不足是影响学校体育工作正常开展的关键原因,直接的就是学生的参与性减少,运动兴趣降低等。但潜在的危险,就是教师的积极性会大受打击,体育场地器材的严重不足成了体育教师惰性的“温床”。体育教师惰性最大的表现形式是体育课处于一种“放羊”式的状态,无目的,无任务,得过且过。很多体育教师思想道德和业务素质还不能达到相应的水平,又因为体育场地器材的不足,往往是课时无保证,课程无进度,教学无计划。教学中不注意规范自己的行为和良好形象,服装随便,指导学生指手划脚,懒得动弹,造成课堂组织松散。特别是几个班同时上课时,他们总是心存侥幸,想着那么多学生同时上课,领导不容易知道是哪个班的学生在乱走。有的体育教师一开始,对课改还抱着很大的希望,能认真学习新课标,课前备好课,但对学校体育改革到底改成什么样子,达到什么规模和水平存在着盲目性和随意性,在新课标的实施中也缺乏创新精神,不懂因地制宜,不会变通,再加上场地器材的限制,没法按照教案进行,于是总感叹“巧妇难为无米之炊”,积极性在多次受打击后开始减退,也变得懒惰起来,上课就是一个“随便”了。改进农村学校体育教学的建议领导要转变观念,加强教学监督不能让偷懒的教师抱侥幸心理,以为能蒙骗过关。提高思想道德水平,深入领会体育教师工作的地位和作用,从而使他们热爱本职,重教敬业。调动体育教师的积极性最直接的方法之一是改善体育教师待遇。体育工作相对辛苦,学校采取一定的倾斜政策来调动体育教师的积极性是十分必要的。评优、评先要重视体育教学工作的成效;职称评定、设置岗位要考虑到体育学科的职称结构。对于能力强、成绩突出的要提拔重用,给他们提供施展才能的机会。政府加大扶持力度教学资源的缺乏带给教学造成很大不便,政府及学校要尽可能支持。教师也要创造条件,克服困难,保证体育教学的正常进行。加强教师业务水平体育教师的能力提高了,具有创新精神与变通能力,更能适应不同场合的不同要求。学校应该创造更多机会出外参观学习,同事之间增加交流,互相取经。同时,作为体育教师也要更新观念,主动思索,改革创新,要抓增强学生体质、促进学生身心发展这个中心,切实抓成效。汽车发动机电控技术发动机电控系统的检测与诊断56、死去何所道1第6章发动机电控系统的检测与诊断教学目标了解汽车故障的分类与变化规律掌握发动机故障的检测原则熟悉发动机诊断与检测的常用仪器掌握发动机故障诊断的基本方法及常见故障的诊断;了解常用车型故障码的含义第6章发动机电控系统的检测与诊断2教学内容电控发动机检测概述发动机诊断与检测常用仪器故障诊断一般方法;常用车型故障码的含义与应用常见的故障案例。教学内容3教学重点汽车汽车故障的分类与变化规律;发动机故障的检测原则发动机诊断与检测的常用仪器。!仪器的正确使用。教学方法教学时数讲授、课件、视频12学时教学重点46.1电控发动机检测概述6.1.1汽车故障的分类◆按丧失工作能力程度局部故障:指汽车部分丧失工作能力,其他部分仍保持完好,尚且行驶完全故障:指导致汽车完全丧失工作能力的故障,无法行驶◆按故障的性质般故障:指能较方便排除的故障,或不影响行驶的故障。严重故障:指影响汽车行驶的故障,或行驶会造成严重后果的故障◆按故障发展速度急剧性故障:指故障一旦发生,汽车工作状态便迅速恶化,故障发生很决,必须马上停车熄火修理的故障渐变性故障:指故障发生缓慢、即使岀现也能继续行驶到有条件的地方再进行修理的故障6.1电控发动机检测概述56.1.2汽车故障的变化规律早期故障期耗损故障期早期故障期维修下降随机故障期随机故障期的故障率耗损故障期有效寿命6.1.2汽车故障的变化规律66.1.3汽车发动机故障的检测原则1、先思后行2故障码优先3.先简后繁4.先备后用6.1.3汽车发动机故障的检测原则76.2发动机诊断与检测的常用仪器6.2.1发动机故障常用诊断工具◆汽车万用表(1)电阻测量。(2)电压测量。(3)电流测量。(4)转速测量。(5)电路通/断测量。(6)脉宽测量(7)闭合角测量(8)占空比测量6.2发动机诊断与检测的常用仪器8◆测试笔搭铁夹到9手柄探针◆测试笔96.2.2检测仪器◆故障诊断仪>专用诊断仪通用诊断仪6.2.2检测仪器10专用故障诊断仪汽车制造厂家为检测自己生产的汽车而专门设计制造的专用故障诊断仪,如大众汽车用V.A.G1551、V.AG1552,宝马汽车用MODIC、GT-1解码器,奔驰汽车用HTSTAR2000解码器,通用汽车的TECH-II解码器,伏特汽车的Superstar-工解码器,日产汽车的Consult解码器,丰田汽车的XOBD2000解码器等。专用故障诊断仪一般只能检测某一品牌或某一车型的解码功能,不能检测其他厂家生产的汽车。专用故障诊断仪11汽车发动机电控技术发动机电控系统的检测与诊断课件整理12汽车发动机电控技术发动机电控系统的检测与诊断课件整理13汽车发动机电控技术发动机电控系统的检测与诊断课件整理14汽车发动机电控技术发动机电控系统的检测与诊断课件整理15汽车发动机电控技术发动机电控系统的检测与诊断课件整理16汽车发动机电控技术发动机电控系统的检测与诊断课件整理17汽车发动机电控技术发动机电控系统的检测与诊断课件整理18汽车发动机电控技术发动机电控系统的检测与诊断课件整理19汽车发动机电控技术发动机电控系统的检测与诊断课件整理20汽车发动机电控技术发动机电控系统的检测与诊断课件整理21汽车发动机电控技术发动机电控系统的检测与诊断课件整理22汽车发动机电控技术发动机电控系统的检测与诊断课件整理23汽车发动机电控技术发动机电控系统的检测与诊断课件整理24汽车发动机电控技术发动机电控系统的检测与诊断课件整理25汽车发动机电控技术发动机电控系统的检测与诊断课件整理26汽车发动机电控技术发动机电控系统的检测与诊断课件整理27汽车发动机电控技术发动机电控系统的检测