精神科护理课程标准

精神科护理课程标准适用专业：三年高职护理、对口高职护理授课系（部）：护理系一、课程性质和课程设计1.课程定位随着社会的发展，人们的生活方式发生了巨大转变，精神障碍的发病率逐年上升，精神卫生问题日益突出，已成为影响人类健康和生存质量的重要因素，给社会、家庭和个人带来沉重的精神压力和经济负担。《精神科护理》是护理专业必修课，是建立在一般护理学基础上的专科护理，以精神障碍患者为研究对象，为精神障碍患者护理提供理论依据和实践指南，最终使精神障碍患者达到心理和社会功能的全面康复。本课程是建立在基础医学和临床医学、心理学基础上的综合性课程。在历年的护士资格考试中，精神障碍护理考题所占比例在逐年增加。学生通过《精神科护理》的学习，了解精神障碍的基本知识，掌握精神科常见病、多发病的临床特点与护理，具备一定的对精神障碍患者实施整体护理的能力、精神疾病患者危急状态的防范与护理，了解精神疾病治疗过程中的医院护理、家庭护理与社区防治等。在提高对精神及心理疾病识别能力的同时，又能提升学生自己的心理素质，培养和增进学生的心理健康水平。《精神科护理》是在前期《护理学导论》、《护理心理》、《护理药理》等相关基础课程学习后开设的，学生有效掌握本课程的基本理论、基本知识、基本技能后可在今后的临床护理实践中为广大患者提供有效的服务，为预防心理及行为问题的发生，保障大众的心理健康出力。2.课程设计思路结合护理专业人才培养目标、岗位需求和心理健康培养，以教学质量为宗旨，以现代护理观为指导，统筹考虑和选取教学内容。授课方式以案例教学为主，期间穿插视频、心理剧等生动的教学模式。教学内容方面，凸显以下特点：①大量生动的临床案例引入，帮助学生更好地学习和掌握精神障碍的临床表现；②深入讲解精神障碍的起病因素、心理活动及心理过程在精神障碍发病中的作用，让学生更好地理解和善待精神障碍患者；③对其他护理基础学科或相关学科中已经详细、重点介绍的知识板块，如护理程序、整体护理等，仅作简单介绍，避免不必要的重复；但对于精神症状的识别、常见精神障碍的临床特点、精神障碍的预防等内容，则作详细讲述。二、课程目标通过《精神科护理》的教学使学生掌握本学科重要的基本理论和基本知识，熟悉基本的研究方法和技能；适当了解和三基内容相关的重要新进展，使学生对本学科的前沿有所了解；在各个教学环节中加强科学态度，科学思维的训练，着重培养学生分析问题，解决问题和自我获取知识的能力。知识目标（1）掌握精神障碍的基本知识。（2）具备识别常见精神症状的能力。（3）掌握临床常见精神障碍的临床特点。（4）具备对精神科常见精神障碍患者护理的能力。（5）熟悉精神科护理的特殊性，了解精神障碍患者的组织与管理。（6）了解精神医学和精神科护理的历史和新进展。（7）熟悉精神科康复训练的主要内容及方式。2.能力目标（1）能够正确地进行精神障碍的症状评估、风险评估和病史采集。（2）能够制定准确、恰当的护理措施。（3）能进行科学的专科健康教育。（4）能够恰当运用“治疗性沟通”，具有与精神障碍患者建立良好的护患关系的能力。（5）具有较好的语言表达及团队合作的能力。3.素质目标（1）具有良好的职业道德素质和慎独精神，具有高度的责任感、同情心和团结协作精神。（2）具备从事精神科护理所必须的爱心、耐心、责任心。（3）具有保障自身和患者安全的意识。（4）具有自学能力和独立解决问题的能力。（5）具有求真务实的工作态度和严谨的工作作风。（6）养成健康、成熟的心理素质，以适应精神科护理工作。三、课程内容设计与要求1.课程内容及学时安排序号学习模块学时理论实践合计1模块一基础理论5382模块二危机状态的防范与护理1123模块三临床护理技能14820合计2012322.课程教学设计学习模块教学目标教学内容主要教学方法、手段教学环境课时基础理论（一）知识目标：1.掌握：精神障碍、精神科护理的概念。2.熟悉:精神科护理的特点、任务。3.了解:=1\*GB3①精神医学与精神科护理发展简史；=2\*GB3②精神科相关的伦理学和法律问题。1.精神科护理基本概念。2.精神医学与精神科护理的发展简史。3.精神科护理的特点和任务。4.精神科相关的伦理学和法律问题。讲授，多媒体展示图表展示提问与解答多媒体教室2基础理论（二）知识目标：1.掌握:=1\*GB3①异常精神活动的判断标准；=2\*GB3②常见精神症状的表现形式。2.熟悉:=1\*GB3①精神症状的特点及其在诊断中的地位；=2\*GB3②精神障碍的病因与发病机制；③常见精神症状的临床表现。3.了解:=1\*GB3①精神障碍综合征，=2\*GB3②精神障碍的分类。技能目标：能识别精神障碍患者的异常表现；能分清精神障碍患者的精神症状类型。精神障碍的病因。1.精神障碍的常见症状。2.精神障碍的分类。3.精神障碍综合征。讲授，多媒体展示观看视频案例分析与讨论提问与解答多媒体教室6基础理论（三）知识目标：掌握：=1\*GB3①精神障碍安全护理的内容；=2\*GB3②与精神障碍患者接触时的沟通技巧；熟悉：①精神障碍一般护理内容；②与精神障碍患者接触时的要求；③精神疾病护理观察的要求、方法和内容。3.了解：①精神科患者的组织与管理；②建立治疗性护患关系的过程；③精神疾病护理记录要求、方法和内容。技能目标：1.能对精神障碍患者实施有效的基础护理、安全护理；2.能建立良好的治疗性护患关系，与精神障碍患者有效沟通。1.精神科护理的基本技能：=1\*GB3①与精神科患者的沟通技术；=2\*GB3②精神科护理的内容：一般护理、特殊护理、病情观察与记录。讲授，多媒体展示观看视频提问与解答多媒体教室与实训室2危急状态的防范与护理知识目标：1.掌握：=1\*GB3①精神障碍患者常见的危急状态发生的原因及其危险因素的评估；=2\*GB3②常见危急状态发生的征兆评估及其预防、处理方法和护理措施。2.熟悉：精神障碍患者常见危急状态的表现形式及其护理的重要意义。3.了解：其他意外事件的防范与护理。技能目标：1.学会识别精神疾病患者的危急状态；2.能对精神障碍患者的危急状态做出正确处理；3.学会自我保护。1.自杀行为的防范与护理。2.暴力行为的防范与护理。3.出走行为的防范与护理。4.其他意外事件的防范与护理。讲授，多媒体展示观看视频提问与解答多媒体教室2临床护理技能知识目标1.掌握：=1\*GB3①谵妄综合征的概念；=2\*GB3②阿尔茨海默氏病的临床特点；③谵妄、痴呆患者的护理。2.熟悉：血管性痴呆、躯体疾病所致精神障碍及其他常见的脑器质性精神障碍的临床特点。3.了解：器质性精神障碍患者的诊断及治疗。技能目标：1.具备识别意识障碍、谵妄、痴呆的能力；2.会根据不同病情实施恰当护理；3.能对痴呆患者家属作出正确的健康指导。器质性精神障碍患者的护理：1.脑器质性精神障碍患者的护理。2.躯体器质性精神障碍患者的护理。讲授，多媒体展示案例分析与讨论指导评价提问与解答多媒体教室2临床护理技能知识目标：1.掌握：精神活性物质所致精神障碍患者的临床特点、护理诊断及护理措施。2.熟悉：精神活性物质所致精神障碍的基本概念及护理评估要点。3.了解：①常见的精神活性物质及其分类；②精神活性物质所致精神障碍的诊断及治疗。技能目标：1.能准确识别戒断反应及中毒反应；2.对酒依赖患者做出恰当的健康教育。精神活性物质所致精神障碍患者的护理：1.概述；2.酒精所致精神障碍；3.其它精神活性物质所致精神障碍；4.精神活性物质所致精神障碍的护理。讲授，多媒体展示画图展示观看视频案例展示提问与解答多媒体教室2临床护理技能知识目标：1.掌握：=1\*GB3①精神分裂症的概念；=2\*GB3②精神分裂症的临床表现；③精神分类症的护理措施。2.熟悉：①精神分裂症的临床类型；②精神分裂症的诊断和治疗措施。3.了解：精神分裂症的病因及发病机制。技能目标：1.能识别精神分裂症的常见症状；2.学会对精神分裂症患者实施基础护理、安全护理、用药护理、心理护理、特殊情况的护理等；3.患者及患者家属的健康教育。精神分裂症患者的护理：概述；1.病因及发病机制；2.临床表现及常见类型；3.诊断与治疗；4.护理。讲授，多媒体展示案例分析与角色扮演临床见习指导评价提问与解答多媒体教室与精神科4临床护理技能知识目标：1.掌握：①心境障碍的概念；②躁狂发作和抑郁发作的临床特点与护理。2.熟悉：=1\*GB3①心境障碍的诊断与治疗；=2\*GB3②心境障碍患者的健康教育。3.了解：=1\*GB3①心境障碍的病因及发病机制；=2\*GB3②心境障碍的临床分型及预后。技能目标：1.能识别情感症状；2.能识别并处理自杀。心境障碍患者的护理：1.概述；2.病因及发病机制；3.临床表现4.诊断与治疗；5.护理。讲授，多媒体展示案例分析实训训练指导评价提问与解答理实一体化教室2临床护理技能知识目标：1.掌握：=1\*GB3①神经症各类型的共同特征及主要护理措施；=2\*GB3②分离（转换）障碍患者的临床特征及护理措施。2.熟悉：=1\*GB3①神经症的概念；=2\*GB3②神经症各类型的临床表现；=3\*GB3③健康教育。3.了解：=1\*GB3①神经症的病因与发病的心理学机制；=2\*GB3②神经症的诊断、治疗及预后。技能目标：1.能正确识别神经症性症状；2.能区别精神病性症状与神经症性症状；3.能区别器质性疾病引起的躯体症状与神经症性症状；4.能帮助患者宣泄焦虑、抑郁等情绪神经症性障碍及分离（转换）性障碍的护理：1.概念；2.常见神经症性障碍；3.分离（转换）障碍；4.护理。讲授，多媒体展示案例分析实训训练指导评价提问与解答理实一体化教室2临床护理技能知识目标：1.掌握：应激相关障碍的概念、临床表现与护理措施。2.熟悉：应激相关障碍的病因与发病机制。3.了解：应激相关障碍的诊断、治疗、病程与预后。技能目标：1.能对患者的心理功能、生理功能作出准确评估；2.准确识别、预警患者的自杀自伤风险。应激相关障碍患者的护理：1.概念；2.病因及发病机制；3.常见类型；4.诊断与治疗；5.护理。讲授，多媒体展示案例分析实训训练指导评价提问与解答理实一体化教室2临床护理技能知识目标：1.掌握：=1\*GB3①心理因素相关生理障碍的概念；=2\*GB3②睡眠障碍、进食障碍的分类和临床表现。2.熟悉：睡眠障碍、进食障碍的诊断及治疗原则。3.了解：睡眠障碍、进食障碍的病因技能目标：能实施睡眠卫生健康宣教、进食障碍的健康宣教。心理因素相关障碍患者的护理：1.进食障碍概述；2.睡眠障碍概述；3.心理因素相关障碍患者的护理。讲授，多媒体展示案例分析实训训练指导评价提问与解答理实一体化教室2临床护理技能知识目标：1.掌握：=1\*GB3①儿童青少年期精神障碍的类型；=2\*GB3②儿童青少年期精神障碍的护理要点；2.熟悉：儿童青少年期精神障碍的临床表现。3.了解：儿童青少年期精神障碍的诊断与治疗。技能目标：能对精神发育迟滞、注意多动缺陷、品行障碍、抽动障碍患者及家属进行健康宣教。儿童及青少年精神障碍的护理：1.精神发育迟滞；2.注意缺陷多动障碍；3.品行障碍；4.抽动障碍；5.儿童情绪障碍；6.护理。讲授，多媒体展示案例分析视频观看指导评价提问与解答多媒体教室2临床护理技能知识目标：掌握：=1\*GB3①抗精神病药物的分类；=2\*GB3②常见的药物不良反应及护理方法；2.熟悉：=1\*GB3①电休克治疗过程的护理；=2\*GB3②康复治疗的护理；③心理治疗的护理。3.了解：=1\*GB3①电休克治疗的适应症及禁忌症。=2\*GB3②心理治疗的方法。技能目标：能帮助患者正确认识药物治疗的重要性、提高治疗依从性；精神障碍治疗过程的护理：精神障碍的药物治疗与护理；电休克治疗与护理；心理治疗与护理；康复治疗与护理。讲授，多媒体展示视频观看提问与解答多媒体教室2四、课程实施1.教师基本要求师资队伍依托行业，聘请临床护师及以上职称的医护人员作为兼职教师，兼职教师应具有丰富的临床精神科实践和教学经验，学历应为本科及以上水平，并具备高校教师资格和医护执业资格。建立一支知识、能力结构符合人才培养需求的专兼结合的“双师”素质课程教学团队。主讲教师要具备本科及以上学历，教学经验和临床护理工作经验，具备中级及以上职称和医护执业资格。专职教师必须定期结合临床，了解临床最新动态。2.校内外实践教学条件要求校内实训基地条件：理实一体化教室2间，多媒体示教室1间，可以开展教、学、做一体化教学。实训条件和实训设备能够满足护理专业学生对该课程的学习。校外实训基地条件：以我院两所三级甲等附属医院为依托，充分利用学院“一校两附院”的特点开展校企合作。同时与校外