继续教育公共科目《素质教育概论》题库及答案

2.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶(A)科学发展观(B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理5.（A）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群 9.（D）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主12.促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要达到这种效（）15.是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品16.是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动 19.是辩证统一的。生理健康固然是生存的基础，但就现代社会而言，心理健康的重要（） （）（）研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要D提高素质教育质量和效益的需要A大力宣传和践行“八荣八耻” （）（） （）A教育者必须把自己所教的知识体系搞清楚、弄明白，确切把握它的内涵和A教育者要有开阔的心胸和远大的视野，甘愿用自己的心血、汗水、智慧，越自己的阶梯，自觉做到“捧着一颗心来，不带半根草去” （）A第一层次是资源共享，既使社会教育资源能为学校教育使用，也使学校资源为社会教育使用C第三层次是发掘学生的内在潜力，在促进个性发展的同时力求1.素质教育要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和3.人的素质的差异，常常就是所拥有的文化底蕴和社会财富的差异。否4.文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种历史底蕴。5.博纳厚积是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。是166 是16.教材首要功能是传递人类文化知识的精华，努力反映现代科技发展水平，因而，科学性和逻辑性是教材最重要的特点。是p19222.全面传授更有价值的知识，这是有统一固定的模式可以遵循的。否p6 （） （）（） (A)摆正思维素质的重要地位(B)创造有益于提高思维素质的环境(C)积合 3.符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法，而且是一个包含许多具(A)素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”质，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征，容易形成模式内化、拒绝（），会的物质文明和精神文明成果对受教育者进行塑造和完善(D)以人的发展具有内在的个体（）别类的知识教育和奠定继续学习的基础为主(C)初中教育阶段，一般以基础常识性知识教育和学习习惯培养为主(D)高中教育阶段，以为大学接受高深教育做好准备为主（） (C)教育目的是促进学生自主健康地成长(D)每个人潜质里都有(A)某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得(B)对专业 (A)学生应各得其所、各展优长(B)所有学生都应公3.任何人只有当他真正明确了人生志向，确立了崇高事业的追求，他才能充分张扬独特4.人才综合培养是社会对人才综素质要求提高的必然趋势，这也是素质教育的一个基本5.政策、法律又被称为“看得见的手”，它阻碍着素质教8.素质教育必须注重建立师生信息共享平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交 18.进入新世纪，社会要持续科学地发展，其前提就是形成良好的学习氛围，保证对前数学生。否1.的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主 4.社会良性发展必须有正确的方向和一定的而思想道德素质是确保实7.教育与具有天然的联系，原始教育与它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会 （） 18.在全社会倡导之风，是提高公民素质、民族素质19.素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而()。24.学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特（）（）28.激活学生的发展，培养高素质优 （）（）（） （）(A)架设师生全面沟通桥梁，提供信息共享平台(C)开辟校内外实践基地，创造知识深刻（）(A)人文学科以及科学中的人文精神受到应有的重视(C)培养“完整的人”的目的被普遍认同（）(A)“先确定目的然后确定手段”的3.优化师生关系的关键在于教师 9.促使学生健康成长，永远是教育的根本目的之一。16.推广相当于“克隆”，是探索和创新的继续，是发展的同义17.设计素质教育目标首先应当依据教育理论18.活动课程是学科性的不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制， 22.忠诚职位，献身教育；尊重信任，深爱学生；竭力躬行，托以致远；严于律己，铸树典25.不断提高生活审美方面的知识和水平，这是提高精神审美素质的关键环节。 （）只 础(A)对传统教育思想的变革(B)促使受教育者接受一段教育便能持续健康发展(C)促（） 出（） （）(D)能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展 的23.学校教育与（）的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张，也是现代教育的重要发展 24.素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现（） 精（）(A)教育者要有开阔的心胸和远大的视野，甘愿用自己的心血、汗水、智慧，无私地做 自己的阶梯，自觉做到“捧着一颗心来，不带半根草去”(B)教育者要积极挖掘一切教育潜力，尽自己的全部责任，为所有特殊学生的培养教育探索(C)教育者躬行方向主要是深入研究各种现实问题，以增强托起的力量(D)处处从学生的客观实际出发，为他们尽快成才、形成素质和终身发展(A)再有价值的知识，如果不便于学生理解掌握，教育活动就会徒劳无功 (C)综合运用各种方法、手段整合教育资源，全方位向学生传授有益于他们的素质(D)不能局限于老师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开辟新的教育途径(A)架设师生全面沟通桥梁，提供信息共享平台(A)实现在具体教学中给学生提供全面而最有价值知识的目的(B)对学科（专业）知识系统进行融会贯通和整体把握，准确判断其体 (C)打通各学科（专业）之间的知识界限，从更高层次、更新角度把握各学科（专(D)把握理论知识和实际知识的有机联系、主要区别得(A)某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得(B)对专业知识在专业岗位实际应用中的研用有得(A)在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合(B)在教学组织上，实行集体学习和自主学习、探索研究相结合(D)在课程设置和教学内容安排上，实行统一性、多样性和自主性相结合(A)它清晰地揭示了素质教育极其丰富复杂深刻的内涵，囊括了自素质教育提出以来整个教(B)把素质教育与以往各种教育从本质上区别开来，有助于化解和消除长期出现的各种对素(C)从总体上为所有从事教育的人们今后“该做什么”和“该怎么做”指出了重（）(B)适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念(C)主要包括以实现人类文化传递和再生产为目的的学科课程 （）（）20.符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法，而且是一个包含许多具体(B)为个体素质发展奠定较高起点，促进学生个性全面发展(D)尊重学生的主体地位，把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位 4.为了保证传授知识具有更高的价值，教育者必须努力做到用实际言行证明自己传授的知正确性、有效性，绝不应在学生面前用自己的言行直接或间接否定传授知识的价值与效用。5.思想道德素质是一个民族文明素质的核心，是人们行为方式的重要准绳，它决定社会精 泛9.地方课程开发主体主要是省级教育行政部门，同时应根据实际需要授予区、县、学区以10.在素质教育实施过程中努力构建带有自己教育风格的教育模式，就是向“科研型”教师 16.个别教学强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证,精心设计教学。 22.集体学习要鼓励学生按个人愿望、兴趣、爱好探求知识，独立思考，形成特质，充分释性和发挥潜能，使每位学生都能达到枝叶茂盛。25.作为人的物质力量与精神力量的总和，人的潜能包含着对人的活动产生积极影响的可能蕴藏着人的无限丰富的创造性和多方面发展的可能性。 （）任工作之中和学生的思想品德教育之中。(B)心理健康教育2.要根据社会发展需要和学校计划向学生传授（） 9.是指与人们一定的社会地位、身份它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。13.（）才是提高精神素质的最终目标。 18.在全社会倡导之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。（）24.学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特25.教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于。(A)仅仅把开展心理健康教育作为提高升学率的一种手段，过分偏重于学习心理教育（） （）（） (D)能力知识是我国教育所欠缺的，是（）（）3.优化师生关系的关键在于教师4.闲暇教育是生活教育的重要内容，是实施素质教 9.促使学生健康成长，永远是教育的根 [ （） （） （） 尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目 （） （） （） （）目标是“为应试而教，为应试而学”生（） （） 展（） （）（）（）展（）（） ()。段（） 都拥有自己生命价值的独特实现方式，都拥有成功的 （）（）（）试而教，为应试而学”5.所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证统一和结合，意思是(),（）（）合（）（）程（）“素质教育”的态度是带歧视性的选拔，以忽视少数学生发展为代价来“优待”任工作之中和学生的思想品德教育之中。(B)心理健康教育2.要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识3.是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重 9.是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。（） 18.在全社会倡导之风，是提高公民素质、民族素质19.素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而（） 24.学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特28.激活学生的发展，培养高素质优 (A)仅仅把开展心理健康教育作为提高升学率的一种手段，过分偏重于学习心理教育（） （） (D)能力知识是我国教育所欠缺的，是 （）9.促使学生健康成长，永远是教育的根 常州素质教育概论考试(？门分)3、优化师生关系的关键在于教师正确的()10、认识事物发展的规律，是指引人们走向成功的() （）（）（）（）22文化积淀到人身上构他在后天习得的素24在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻加工。 28、素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识，实质是要求教育者对传授的知识实现1、深爱学生的表现主要是() 7设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是()（）A在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合 12精神素质是()13素质教育课程是()（） 1学校教育与家庭教育的沟通是许多教育家和社展趋势。E(是)E(是)2、思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理的一系列过程。是E(是)4人才综合培养是社会对人才综合素质要求提高的必然趋势，这也是素质教育的一个基本目5.政策、法律又被称为"看得见的手"，它阻砰着素质教育目标的方向。F。开拓地学是素质形成的必需。门E(是)TU。普遍公平、整体有序、充分自由是人类社会高度文明的基础和目标。E(是) 否E(是)12、就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括揭示事物本质，反映内在规律T…学生教学成绩的提高是他们实现对知识深刻内化的关键条件。门E(面)14。赋子素质教育以终身性特征是基子对社会和历史发展的新认识。j："应试教育"问题仅在我国存在，在世界上许多国家都不存在。|16.课程之所以需要"开发"是因为存在着"个人潜能"的原因。|E(是)16、课程之所以需要“开发”是因为存在着“个人潜能”的原因。是E(是E(是)|l9，望造与潜能实现应该是对立的。E(是)20、高素质传递是指在应试教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技 E(是25，全面传授更有价值的知识，这是有统一固定的模式可以遵循的。25、全面传授更有价值的知识，这是有统一固定的模式可以遵循的。否6，建立新型的民主的师生笑系是培养学生主体意识的必要条件。E(是)2？.尊重、关怀、体贴学生，是教育试验的首要前提。E(是)|29.当前思维研究的重点是把握现代思维的基本规律。!W，提高思想道她意识，形成思想道信亲质，是素质教育首要任务之一。E(是) （）（） （）（）（）（）（） （）（）18、精神审美素质中的缺陷主要包括()20、沟通是双向的，沟通的结果是()6、认识事物发展变化的规律是指引人们走向成功的根本法则。因而，引领学生探索事物的特点与规律，自然成为施教的目的和标准。是8、素质教育理论本质上从属于应试教育的基本理论，它同时具有鲜明的时代特色，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。是9、素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的共通性。否的基本过程。遗漏其中任何一段路程都不能真正形成学习素质。是是16、教材首要功能是传递人类文化知识的精华，努力反应现代科学发展水平，因而，科学性19激活学生个性潜能发展，首先必须在教22、全面传授更有价值的知识，这是有统一固定的模式可以遵循的。否 25、法纪责任素质的形成必须依靠教师自觉遵守法纪、勇于承担责任，确保法纪在社会的神28、素质的自然属性，要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成29素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向优秀学生的教育。否（） （）4.是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升5.对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学（）7.是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀（）9.就是指学生真正按照自己的愿望，学自己想学、爱学的（），（）：（），利于促进他们自主健康成长的途径，把学生的思维激活（），色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍（）（）（）刻认识，并将这种认识积淀升华成为主体的基本稳定（）（）（）29.所谓“更有价值的知识”，是指对学生（）形成、发展具有 （），（）视（）()。（）的目标是“为应试而教，为应试而学”好发展，容许突现个性，应以不同的规格、（）（）觉10.个体内化是在个体的活动中进行的部心理结构同外部社会环境相互作用，并对后者（）（）（）力（）求14.所谓素质教育就是塑造