天上的街市课件134-人教版-P

天上的街市课件134-人教版-(P

宁静的夜晚，仰望长空，群星璀璨，思绪飞扬。多少美丽的故事，几多奇幻的传说，徜徉心间，令人心驰神往。今天，就我们跟随著名诗人的郭沫若先生一同步入《天上的街市》的美幻世界，用心感受诗人所追求的那份美丽，传达的那份情感。宁静的夜晚，仰望长空，群星璀璨，思绪飞扬。多少美丽天上的街市郭沫若科学院中学gaowen天上的街市郭沫若科学院中学gaowen

学习目标1、能根据诗歌内容及感情表达需要抑扬顿挫朗读诗歌。2、能正确理解诗人表达的感情，并声情并茂地朗读诗歌。3、能根据诗人描绘的景象加以再创造（将诗歌改写成散文），从而身临其境地朗读诗歌。学习目标1、能根据诗歌内容及感情表达需要抑扬顿挫朗读诗

写作背景

1921年的中国，政局动荡，满目疮痍，灾难深重。当时“五四”运动的高潮已过，诗人目睹祖国的现实，理想受挫，思想处于极度的矛盾之中。他对丑恶的现实不满和愤恨，要求对社会作彻底的变革，又希望在超现实的理想境界中寻找幸福美好的生活，这种情绪凝结在他的诗中。写作背景1921年的中国，政局动荡，满目疮痍，灾难郭沫若（1892——1978）原名郭开贞，号尚武，笔名沫若，四川乐山人。诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家。自幼博学多才，1914出国留学接触了许多进步作家作品。1919年五四运动爆发后，积极投身于反帝反封建的新文化运动。1919—1920年，完成第一本诗集《女神》的创作，成为中国新诗的奠基人。

作家作品郭沫若（1892——1978）原名郭开贞，号尚武，笔名沫若，

《天上的街市》和《静夜》都选自诗人的第二部诗集《星空》。《星空》写于五四以后诗人最苦闷的时期。面对1920年左右的中国的现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。但“五四时期那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退，或者甚至是死寂”（郭沫若）。

作家作品《天上的街市》和《静夜》都选自诗人的第二部诗集《星空》。

《星空》共收诗35首，大多诗作的内容都和“星空”有关，是诗人站在现实人生，对浩茫宇宙抒发的感想。在当时的时代背景下。诗人在《星空》中流露出较浓重的失望和悲愁情绪，虽然表现了要求奋飞、新生和自由的愿望，但另一方面又包含可通过现实、独善其身的消极情绪。

作家作品《星空》共收诗35首，大多诗作的内容都和“星空”有关，是

积累字词缥缈珍奇陈列

不甚闲游piāomiǎozhēnqíchénlièbùshènxiάnyóu积累字词缥缈珍奇陈列

解释词语缥缈：珍奇：陈列：不甚：闲游：形容隐隐约约，若有若无。稀有而珍贵。把物品摆出来供人看。不很。闲暇时到外面随便走走。解释词语缥缈：形容隐隐约约，若有若无。稀有而珍贵。把物你看，那浅浅的天河定然是不甚宽广那隔河的牛郎织女定能够骑着牛儿来往我想他们此刻定然在天街闲游不信，请看那朵流星那怕是他们提着灯笼在走远远的街灯明了好像闪着无数的明星天上的明星现了好像点着无数的街灯我想那缥缈的空中定然有美丽的街市街市上陈列的一些物品定然是世上没有的珍奇天上的街市

整体感知你看，那浅浅的天河远远的街灯明了天上的街市整体感知

朗读要求朗读诗歌的第一要求：抑扬顿挫

轻声朗读:1、用标出高声朗读的字词,并说明原因。

2、用标出低声朗读的字词,并说明原因。

3、用标出朗读停顿的地方,找出停顿规律。

4、给每行最后一个字注音。

朗读要求朗读诗歌的第一要求：

朗读要求诗歌朗读的第二个要求：

声情并茂诗歌朗读的第三个要求：

身临其境朗读要求诗歌朗读的第二个要求：诗歌朗读的第三个要求：你看，/那浅浅的/天河定然是/不甚/宽广那/隔河的/牛郎/织女定能够/骑着牛儿/来往我想/他们/此刻定然/在/天街/闲游不信，/请看/那朵流星那怕是他们/提着/灯笼/在走远远的/街灯/明了好像/闪着/无数的/明星天上的/明星/现了好像/点着/无数的/街灯我想/那缥缈的/空中定然/有美丽的/街市街市上/陈列的/一些/物品定然是/世上/没有的/珍奇天上的街市

整体感知你看，/那浅浅的/天河远远的/街灯/明了天上的街市整体

阅读理解1、说一说牛郎织女故事的原型。在诗中，作者将故事做了哪些改变？

神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。2、探讨作者做此改变故事动机是什么？

为了表达诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。阅读理解1、说一说牛郎织女故事的原型。在诗中，作者将

阅读理解3、所改故事的结局一定会实现吗？作者在诗中用哪些词向大家做了表明？

诗中的“定然”、“定”表现的明明是想像的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信，这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。阅读理解3、所改故事的结局一定会实现吗？作者在诗中用

阅读探究1、“美丽的街市”“世上没有的珍奇”“闲游”“浅浅的”分别说明什么

？“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次。

阅读探究1、“美丽的街市”“世上没有的珍奇”“闲游”2、“那朵流星”中“朵”一般用来形容“花”，用在这里恰当吗？为什么？“朵”字常用来形容花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。

阅读探究2、“那朵流星”中“朵”一般用来形容“朵”字常用来1、哪些是写实？2、哪些是想象？写实：

第一节想象：第二、三、四节合作探究1、哪些是写实？写实：第一节想象：第二、三、四节合作探究1、诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？2、诗人看到明星景象时产生了那些遐想？3、天上的人们生活是怎样的呢？4、最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？合作探究1、诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会2、诗人看到明星景象街灯明星联想街市物品人生活光明自由幸福美好想像小结街灯明星联想街市物品人生活光明自由幸福美好想像小想象与联想联想：甲事物想到乙事物存在存在因果联系相似关系想像：甲事物创造出乙事物

存在不存在来源于客观现实小结想象与联想联想：甲事物想到乙事物存在联想：珍惜时间想像：甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它已经跑了。拓展延伸联想：珍惜时间想像：甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想皎洁的月光像______________被放出笼子的小鹦鹉像__________我一天没有吃东西，好像_________拓展延伸皎洁的月光像______________被放出笼子的

诗人运用联想和想象的手法，用优美而亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景，字里行间，充溢着诗人对自由美好生活的向往和追求，体现了浪漫主义的创作特色。诗歌主旨诗人运用联想和想象的手法，用优美而亲切的语想像联想（相似）生活人物物品（铺垫）（珍奇）（来往）（闲游）街灯明星街市（美丽）表达对美好、自由、幸福生活的向往。

本课总结想像联想（相似）生活人物物品（铺垫）（珍奇）（来往）（闲游）1、有感情地朗读诗歌，并背诵默写。2、完成本课“词句品味·积累”。3、课外阅读郭沫若的《女神》、《星空》。4、用自己的话，将本诗改写成一篇散文。5、预习《泰山日出》。6、完成读书笔记。本课作业1、有感情地朗读诗歌，并背诵默写。本课作业46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。

54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！

57．成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而