初三语文作文扣题需形扣更需神扣课件

2018/4/19“扣题”需“形扣”

更需“神扣”——兼谈自由写作与应题写作的共生关系2018/4/19“扣题”需“形扣”开心一课——调羹麦克

麦克走进餐馆，点了一份汤，服务员马上给他端了上来。

服务员刚走开，麦克就嚷嚷起来：“对不起，这汤我没法喝。”

服务员重新给他上了一个汤，他还是说：“对不起，这汤我没法喝。”

服务员只好叫来经理。

经理毕恭毕敬地朝麦克点点头，说：“先生，这道菜是本店最拿手的，深受顾客欢迎，难道您……”

“我是说，调羹在哪里呢？”开心一课——调羹麦克麦克走进餐馆，点了一份汤，服务员作文教学三大流派：语言中心论文意中心论作者中心论作文教学三大流派：语言中心论文意中心论作者中心论自由写作与应题写作的共生关系：矛盾统一互为补充共生关系自由写作与应题写作的共生关系：矛盾统一互为补充共生关系一、审题、补题策略不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽……

请以“

也美丽”为题写一篇文章。一、审题、补题策略不同的人生有不同的美丽

《

也美丽》审题目？主语景人事

真美丽最美丽美丽也《也美丽》审题目？主语邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学审题眼

“也”如何体现？

小草溪流平凡

白发挫折失败

鲜花大海伟大青丝顺利成功

要有参照物邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学审题眼“也”如何邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学审题的结果：

确定文章的立意

——歌颂美丽

确定文章的写法

——参照物对比

确定写作重点——美丽的原因

明确文章体裁

——记叙文

明确其他要求(字数等）邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学审题的结果：确定文章的立意邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学补题常出现的问题

偏题雷同宽泛随意邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学补题常出现的问题偏题邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学

也美丽

亲情母爱诚实合作偏题邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学也美丽

也美丽

地球乡村四季自然宽泛、不切题也美丽地球乡村

也美丽

挫折失败易雷同也美丽挫折失败

也美丽

胖老土逝去的初三生活妈妈的皱纹

好标题也美丽胖好标题下面都是不错的标题1.谎言也美丽2.遗憾也美丽3.悲伤也美丽4.丑小鸭也美丽5.放弃也美丽6.低调也美丽7.朴素也美丽8.苦难也美丽9.慢节奏也美丽10.缺憾也美丽

下面都是不错的标题1.谎言也美丽2.遗憾也

三个开头：1《冬雪也美丽》

在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。

2《失败也美丽》

失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近；而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败是美丽的。3

《配角也美丽》

有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。可在我看来，其实，配角和主角一样，也很美丽。写的不是“也”美丽，而是“最”美丽。写的不是“也”美丽的，而是“是”美丽的。这才是“也”美丽三个开头：1《冬雪也美丽》如何体现“也美丽”？

比较三个结尾。

《皱纹也美丽》

我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。我很庆幸我拥有这样的父亲。《旧毛手套也美丽》

这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永远是最美的。

《失败也美丽》成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢？当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现：原来失败也是美丽的。美丽

父亲对我深深的爱参照物？也?最美参照物？也?美丽?失败也是美丽的结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言，扣题。如何体现“也美丽”？比较三个结尾。《皱邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学

生命的含义是极其丰富的，有生物方面的，也有社会方面的……生命的养分是多种多样的，有物质方面的，也有精神方面的……

请以“生命的养分”为题，写一篇作文。立意自定，文体自选，不少于600字。邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学生命的含义是极邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学一、审准题目要求：立意选材要切题（写什么）1.审好题目类型：比喻类命题作文

从形式上看，是命题文还是材料文；

从修辞上看，是比喻类还是实际概念类；

从性质上看，是偏于抽象概括的还是感性描述的。邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学一、审准题目要求：立意选材要邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学一、审准题目要求：立意选材要切题（写什么）2.审准中心词，明了比喻义内涵以下几组词语作为生命的养分是否合题？第一组：挫折、失败、苦难第二组：自信、信念、理想、梦想第三组：学习、思考、旅游第四组：雨、大海、水、瀑布、茶邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学一、审准题目要求：立意选材要邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学一、审准题目要求：立意选材要切题（写什么）3.审清修饰限制语

核心词“养分”之前的修饰语“生命”有何意义？它的限定性体现在哪里？邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学一、审准题目要求：立意选材要邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学二、审明写作重心：行文论证要扣题（怎么写）请看下面作文片段：

音乐表达的情感多种多样，认真体会与领悟，便能达到作者的内心，这既丰富了自己的情感，也使生命更加厚重。聆听着钢琴曲《月光》，静静品味着，仿佛一切在此刻静止，唯有那一抹银色光华洒落心头，让心变得宁静而恬淡。当你再聆听时，似乎听懂了贝多芬的心，懂得了他虽经命运的打击仍能平静如常，似乎听懂了他内心的坚韧与平和。因此欣赏音乐也是与作者对话，是从中汲取养分,为我们的精神世界注入甘泉。邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学二、审明写作重心：行文论证要邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学二、审明写作重心：行文论证要扣题（怎么写）请看下面作文片段：

①书籍是人生命的养分。但是现在读书的人越来越少了，随着生活节奏的加快，中国人的读书状况呈现整体下滑的趋势。最近来自一本权威杂志的一项调查显示，中国人阅读率6年来持续走低，人们几乎“没时间”读书和不习惯读书。而课业负担非常重的我们，更是没有自由阅读的时间和精力。有限的时间也被教学辅导书占得满满的。强调当前国人读书的现状，已经将题目“生命的养分”完全丢掉了，属于严重跑题。邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学二、审明写作重心：行文论证要邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学二、审明写作重心：行文论证要扣题（怎么写）请看下面作文片段：

②往昔的各色人物，其传奇的经历，或悲或喜的命运，流芳百世的丰功伟绩，每每打动着我。烛之武那样一个七旬老者，能够在国家危难时刻不顾个人安危，夜缒而出，凭借自己的三寸不烂之舌，挽救了郑国。邹忌能运用自己的智慧巧妙讽谏齐王，使齐王欣然接受了他的建议。这些人物都是我们学习的榜样。叙述重点在人物的事迹，未能很好地提炼出人物所具有的精神内涵，即养分具体是什么未明示。此外，更没有强调其对生命具体的滋养作用。所以举例分析未能扣合题目来论证。邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学二、审明写作重心：行文论证要

爱是爱心，爱是美好的语言，爱是无私的奉献，爱会带给你无限温暖，爱会带给你快乐和健康……(改自中央电视台《正大综艺》主题曲)

请以“爱是”为题写一篇作文。爱是爱心，爱是美好的语言，爱是无私的奉献，爱会看看下面的补题，有什么共同点？（看看作文要求和提示）爱是快乐

爱是美好的语言爱是无私的奉献

使用题目所给的提示补题

好处?

填题准确，不容易离题缺点?“撞车率”高，不够新意，难拿高分看看下面的补题，有什么共同点？（看看作文要求和提示）使用题目看看下面的补题，有什么共同点？爱是妈妈爱是一杯水爱是空气

具体人或物入题好处？题目具体化，容易展开描写或叙述，以小见智。缺点？作文容易偏重所填的人或物而忽略作文题目中的限制性成分（如“爱是妈妈”中容易变成写人而不是写爱）看看下面的补题，有什么共同点？爱是妈妈爱是看看下面的题目，有什么共同点？爱是回家爱是妈妈的唠叨

特定情景入题好处？事件明确集中，便于描写抒情。看看下面的题目，有什么共同点？特定情景入题好处？事件明确集中看看下面的补题，有什么共同点？爱是生活的需要爱是心与心的沟通

爱是要说出来的

抽象事物入题好处？提高作文的内涵，表现严谨的思维。缺点？题目抽象难以把握，容易空洞。看看下面的补题，有什么共同点？爱是生活的需要看看下面的题目，有什么共同点？爱是生命的旋律

爱是太阳的笑容

爱是什么颜色

爱是天伦之乐

爱是执子之手、与子偕老

比喻拟人设问引用成语引用诗句修辞方法入题比喻、拟人、设问、反问、引用成语或诗句等好处？使题目生动具体，富有文采，吸引读者。看看下面的题目，有什么共同点？爱是生命的旋律二、扣题、切题策略邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学请以“站在

的门口”为题，写一篇不少于600字的文章。提示：先把题目补充完整，然后作文。二、扣题、切题策略邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学

1.对“门口”的理解①从“实”的方面理解：现实中的门如“站在考场的门口”“站在母校的门口”

站在老屋的门口站在车站的门口

②从“虚”的方面理解：是人生的一道门槛、一个转折点、一道关口、一个拐点、一道分水岭、一个新起点、一个认识角度……如

“站在十八岁的门口”“站在绝境的门口”“站在文明的门口”“站在理想的门口”“站在未来的门口”

天堂、中国、相互理解、蜕变、时光隧道

梦想、心灵、理想殿堂、书籍、天使、友情、

选择、诚实邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学1.对“门口”的理解②从邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学2.对“站在

的门口”的理解。

①“站在

的门口”，可以推门而入

②“站在

的门口”，可以开门而出无论哪种情形，都须落实到“站在

的门口”上，这是写作的立足点、出发点，也是落脚点。邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学2.对“站在邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学3.面对“站在

的门口”，考生要写作的内容。①“谁”站在门口？——行为主体。②站在这个门口“干什么”？——行为过程、思想活动。③“为什么”站在门口？——写作的立意所在。邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学3.面对“站在邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学站在老屋的门口

一座低矮的小木房，只在屋顶披着一层灰色的瓦，时光侵蚀了老屋的门。而我徘徊在门口，想着那些平常小事。

先前是爷爷守着老屋。他喜欢坐在门口，一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟。而当每次呛得满脸通红时，便急急地招我给他捶背。那场景重复了几年。而我印象中染红老屋门口的那一抹残阳，落了又起，起了又落。不经意中，爷爷便没了。老屋的那扇门吱呀吱呀地在风中摇曳，担摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛，终究，没了坐在老屋门口的人了。

后来迁了新居，奶奶却执意要呆在那所老房子里。她也不解释，只是如爷爷一样沉默地坐着，大家违拗不了她。但稍稍懂事的我想，这老屋的门，承载了太多太多。放学回家，我喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业，一来那儿安静，二来也可与奶奶做伴。奶奶喜欢唠叨，唠叨那些我好奇的往事。偶尔也有三三两两的老婆婆们聚在老屋的门口，谈着那些谁会先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一样。但我偶尔也会听到奶奶一个人埋怨，埋怨那个糟老头子去得太早。那时候不知是奶奶倚着门，还是门倚着奶奶。孤零零地，我噙着泪，听着她呜咽，却哭不出声。邱勇军名师工作室贵阳市第十六中学站在老屋的门口

一座低

时间久了，老屋也成了摇摇欲坠的危房。村里的人劝爸爸把屋拆了，我没肯，当然，爸爸也执意没有答应。记得他同我一起走到老屋那挂锁的门口，听他喃喃地说：“等我老了，还住在这屋里。”我想我是懂的：爷爷奶奶都在这里去了，爸料想是在这门口看到了他们的身影；而人近中年，也想到了自己的归宿。那时候，我天真地应了一句：“爸，等我老了，也住在这屋里。”爸没吱声，摸了摸那扇小木门，转身便走了。我想他是不愿在老屋的门口哭，怕爷爷奶奶瞧见了伤心。

而如今，我站在老屋的门口，不愿去推开它，因为怕触及那些尘封的往事。但有些事物，如同老屋的门，经历了太多太多，却依旧沉默无语。我不敢撩扰这一份岁月的无声与沧桑，但我想，今天与明天之间，也许也只隔着一扇门，我们都站在岁月的门口徘徊，追忆着那些过往的事与过往的人。

我站在老屋门口，想着那些平常小事。老屋的门，被岁月锁着。时间久了，老屋也成了摇摇欲坠的危房。村里的人劝爸爸把屋[简评]：

这是一篇意境优美、感情丰富、意蕴深远的抒情散文。作者立足于“老屋”门口，追溯往事，回忆与“老屋”相关的人和事，以时间为序，用疏淡的写意笔法，再现了爷爷门前抽烟、奶奶倚门静思默想、爸爸坚守老屋以及我伫立门口感叹岁月的典型场景。画面虽为平常人事、琐碎家常，但寻常中显奇崛、疏淡中见真情。这里既有物是人非、岁月沧桑的沉重感叹，也有血脉相承、追宗怀远的幽邃情思，可谓情景交融。

本文感怀人生，起于“老屋的门口”，随着感受与体验的渐次深入，归结于“岁月的门口”，意蕴深远。[简评]：判断下列开头是否扣题了.开头：站在母校的门口

微风吹动柳条，随风招摇，顺着柳条的方向望去，看到了我离开已久的母校。站在老屋的门口

风雨侵蚀的老木门，被风吹得吱呀吱呀响，门前的落叶四处飘动，似乎在寻找着回家的路。站在老家的门口

总是无意间走到那个被锁着的门前，门是用木头做成，经风吹雨打，褪去了原来的光泽，锈蚀了门下的挡板。几张硕大的蜘蛛网趴在上面，似乎永远关上了这扇门。这些文段都扣题不明显判断下列开头是否扣题了.开头：站在故乡的门口站在故乡的门口，两边的柳树摇曳着柳枝，零星飘落下几片黄叶，叶子由绿变黄，落了又绿，世界就这么悄然变化着，而这个门口却被风雨锈蚀着，挂着那个沉重的枷锁，缺失了十几年前的繁华容颜。站在回忆的门口秋去冬来，历经一载又一载，时光在不经意间悄然流逝。曾经的曾经，化作回忆。一扇简单的、充满回忆的大门把我们阻隔开来，我仿佛还能看到门口的柳树，轻轻摇曳着枝条，像是同我招手。不知不觉，我站在了回忆的门口。这些文段扣题明显站在故乡的门口站在回忆的门口这些文段扣题明显判断结尾是否扣题、点明主旨站在老家的门口

如今的我又站在这个门口，早已曲终人散，物是人非。可我站在老家的门口不是为回忆那些故事，再寻那些记忆，而是在找那个永远不再回来的人。站在老屋的门口在夜深人静的夜晚，眼前总会浮现那半敞的木门，院里的磨子推的吱吱响，门口的人儿在望着远方，陪伴着你，想着你。

站在回忆的门口从回忆中走出，途经来时的那扇回忆之门，我留恋的看了一眼，门依旧，门里依旧，但门外已物是人非，不知是门圈禁了回忆，还是回忆长出了门。不重要了！我重新站在门口，坚定地朝前走去。判断结尾是否扣题、点明主旨站在老家的门口站在老屋的门口站在回站在家的门口

思绪飘回。眼前红檀色的门已被打开，里面站着双眼红肿的母亲，向我缓缓伸出手，用那无比温暖的手掌牵起我，将我带进了家门。

站在学校的门口

嘴里说着放心，心里却满是担心；脸上放着挂念，却说着不思念。父亲仍站在学校的门口徘徊，思念着那久盼未归的人儿。父亲站在学校的门口，亦站在我每一段失意与彷徨的门口。

这些文段的结尾都比较鲜明的点名了文章的主旨，并通过抒情的表达方式，使主题鲜明。

站在家的门口站在学校的门口这些文段的结尾都比较鲜明的点站在母校的门口

开头：

再次站在母校的门口向里望去，校园里青松依旧翠绿，白杨却黄了叶子，在风中伴着那朗朗的读书声翩翩起舞。时隔半年，我终于回来了。