2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力高分通关题型题库附解析答案

2023年教师资格之中学美术学科学问与教学力气高分通关题型题库附解析答案单项选择题〔50〕、“设计·应用”学习领域是指运用确定的物质材料和手段，围绕确定的目的和用处进展设计与制作，传递与沟通信息，改善环境与生活，逐步形成〔〕的学习领域。A2、“诗中有画，画中有诗”是〔〕追求的意境。A.版画C.油画B是。C4、以下选项中，对美术教学中“合作学习”理解运用不恰当的是〔〕A.有利于增加学生的沟通力气分组人数一般以3～5人为宜D.同学之间要相互理解和信任C5、明代吴门画派兴于〔〕，成于文徵明。A.唐寅B6A.创作与写生D学生的状况，并据此指导学生制定个人三年进展规划。这种做法说明王教师关注〔〕A美术课程标准(2023年版)》中“课程根本理念”的是〔 〕。面对全体学生C.培育艺术家D.留意创精神C下，较为恰当的教学策略是〔〕。B.主要由教师演示D.改为作品赏识教学C10、从俄国移居到德国，开西方抽象艺术先河的画家是〔〕。A.列宾D11、白瓷孩儿枕出自〔〕。A.建窑C12、以下选项中，属于强调学生探究性学习方式的是〔〕。A.基于问题式学习D.结果导向式学习A13、课程中学习方式和学习方法的关系是〔〕A.被动与主动的关系D.理论与实践的关系C14、美术教师设计课堂导入要留意〔〕A.针对性和趣味性AA.黄酮C.皂苷C(2023型·表现”学习领域的评价要点是。大胆表达自己的感受简练表达对美术作品的感受13A〕》，以下不属于“综合·探究”学习领域三个层次的是〔〕。〔“造型·表现”“设计·应用”和“赏识·评述”〕为一体C.美术与文化相结合D.美术与现实社会相联系C18、课标对美术的评价体系提出弱化评价的甄别与选拔功能，强化〔 〕。B.评价的诊断、进展功能及内在的鼓舞作用D.单向评价，发挥自主力气，促进创意力气B在版画教学中，在学生现有水平的根底上，激发其潜能，引导他们独立创作一件版画作品，这种教学的理论依据是〔 〕。A.行为主义B.阅历主义C20、以下建筑与设计者对应不正确的选项是〔〕。A.流水别墅赖特C.香山饭店贝聿铭D.朗香教堂柯布西耶B推断称作〔〕。C22、素描作品《血衣》的作者是〔〕。A.罗工柳C战斗与和平”一课的教学目标设计中，“知道《格尔尼卡》所运用的造型元素”属于的目标元素是〔 〕。D.体验与制造A1”评价学生作品，这种评价方式属于〔〕。质性评价B.多元评价D.量化评价D25、美术教学中的演示法、参观法等属于以〔〕为主的教学方法。A.直观感知A26、单项选择题对“扬州八怪”表述正确的选项是()。C.对清初“四王”与“四僧”的统称D.明代文人画家代表，融合院体与文人画风B27、画像石是兼〔〕与雕塑两种形式的艺术。A.绘画A28、在教学活动实施过程中，教学评价的功能主要表达为〔〕。A.筛选学生D.惩罚学生B29、以下关于教学课件描述错误的选项是〔〕。C.多媒体课件是用计算机关心教学的软件D.多媒体课件是现代教学手段的主流形式D30、日本的风俗画“浮世绘”属于〔〕。A.水彩画B.版画B31、现代艺术始于后印象派的〔 A.博纳尔C.高更D.塞尚D32、以下不属于美术课程标准实施建议中的教学建议的是〔〕。A.坚持面对全体学生的教学观D.制造学生感悟美术作品的时机C33、以下选项中，适合作为“造型·表现”领域内容的是〔〕。A.古代雕塑赏识BB.不能激发学生的创作热忱C.弱化了美术的本体学问和技能A35、以下选项中，不属于教学设计特点的是〔〕。A.实践性D36、以下哪项不属于义务教育阶段美术课程的学习领域〔 A.“造型-表现”B.“设计·应用”C.“美术·鉴赏”D.“综合·探究”C、《斗拱——中国传统建筑珍宝》—课“学业质量”分为三个水平(如下所示):A.③①②B.③②①C.①②③D.②③①B学习兴趣。这表达的是美术教学评价的〔〕。B要求。国家标准以及地方C.学校制度B40、美术课程改革中所大力提倡的教学评价方式是〔〕。A.形成性评价A41、构造素描中最主要的艺术语言和表达方式为〔 A.面D.线D42、文艺复兴时期，意大利美术在绘画技法理论的主要成就表达在〔〕。A.透视学与颜色学B43、实物拓印在版画制作上属〔〕。A.凸版AA.凡·高B.高更CA.朱耷C色雷斯的成功女神像更美。”这是〔〕的宣言。印象主义B.立体主义C.将来主义C47、以下关于中国画的观点中，不追求“神似”的是〔〕。A.存形莫擅长画迁想妙得外师造化，中得心源论画以形似，见与儿童邻A48、以下有关教学评价的表达中，阐述合理的是〔〕。B.教学评价具有诊断功能、鼓舞功能、调控功能和教学功能D.从课堂纪律状况分析把握水平属于与学生因素有关的指标B小结。试分析，在这一系列的教学环节中，可能遗忘的是〔〕D.环节互动A50、以下选项中，不属于美术赏识的特点的是〔〕A.多层性B大题〔10〕这位同学说，教师，现在哪还有什么彩虹，我们成天处在雾霾之中，大气污评价理念，对彭教师上述行为的优点做出评述。念解释彭教师在课程中对学生的评价方式。法呢?问题：分析吴教师教学中存在的问题，并提出改进建议。的教学问题；第三：给出改进建议。由并提出改进建议。【答案】该教师的做法是可取的，以往的美术教学中，作业是由教师来评判活动，能使一些存有疑问的同学在得到别人的帮助之后得以连续开展探究活能鼓舞学生更加自信地进展课堂学习活动。应怎样教育学生才能取得良好的效果教育，才会有效果。五、刘教师在高一《写意菊花》课堂上，讲解了有关菊花的学问及其写意画绘画，刘教师在一旁满足地看着学生在乐观练习，等待着下课铃声响起。问题：分析刘教师在教学练习环节中的缺乏，并给出建议。〔1〕示范过于留意技法，无视了对学生创精神的培育。刘教师要求学生依据自己示范的画法进展练习，学生陷入了一味地临摹练习，缺少创性，不利于发挥学生的想象力和制造力，不利〔2〕刘教师只留意技能培育，无视了对学生思想和情感的培育，并未引导学生生疏写意画中的精神内涵，不能使其体会到中国传统文化〔3〕学生练习时，刘教师只在一旁看着，等待下课铃声响起，没有对学生的创作进展指导，也没打算在学生创作完成后对学生的作品予以评〔1〕教师示范时，应突出写意菊花的笔墨方法、创作步骤以及留意〔2〕教师布置练习活动时，要增加学生的创意识，引导学生依据写意菊花的笔墨方法自主创作一幅菊花作品，留意笔墨浓淡干湿的变化，并体会自然本真的写意情怀。后鼓舞学生自愿呈现作品并引导学生从笔墨等方面进展自评、互评。六、案例：吴教师上《我们身边的痕迹》一课时就经受了这样一次课程进展的过程。学生对硬币能被印出来，表示了三种意见，经过争论，前两种意见被否认了，第三种意见原来就是教师要讲的，由学生讲了出来，教师为此很愉快。课上到这里，应当说，大体上和教师备课时预料的状况差不多。学生的发言，根本上是属于对文本课程的解读。但是，自从举起“一只倔强的小手”的那个过程，就是一个实际操作的过程。结果，他们通过操作，总结出了印出来的缘由。必需看到，这时的课程已经是体验的课程了，不再是文本的课程了，这都是教师和学生实实在在感受到的课程，文本中没有涉及的东西消灭了。师生在供给了的内容。问题：吴教师的教学过程给你什么启发这就使课程内容不断被赐予的内涵，课程意义也被不断地提升。在这节课更重要的进展。何更好地开展此类美术教学活动?个问题进展答复。他将自己的获奖归功于广泛的阅读、思考和积存。问题：结合美术课程理念，谈谈刘教师坚持广泛阅读对教学的意义。和社会生活的综合，这一点也要求教师具备广博的文化学问。析〔14〕分，并谈谈如何在条件大缺的状况下开展美术教学〔6〕。法进展完善并完整论述；第三：谈谈自己对这堂课的教学设计。的优、缺点进展评析，并提出改进建议。(1)郝教师的评价要求能够表达留意培育学生的美术实践力气，通过小组自评、互评及教师点评的活动来评价作品，能够引导学生在美术活动(2)能够表达重视对型教学方法的争论，引导学生进展自主学习、争论性学习与合作学习。在评价作品的时候不仅能够留意对美术作品发表个人的独特见解，而且能够分组进展，引导学生主动探究、团结协(1)未能将体验、实践结合到赏识课程中，使学生对于美术作品的体(2)没有教学生留意美术术语的学习和运用，使学生没有能够在评价中(3)没有给学生创设学习鉴赏的情境。不能够使学生对美术作品：(1)