二年级上册美术说课稿-第19课 花灯丨赣美版

二年级上册美术说课稿-第19课花灯丨赣美版本堂课将介绍传统文化元素——花灯，并通过学习《花灯》这幅作品，锻炼学生的观察能力、创造力和表现力。同时，也能增强学生对传统文化的了解和爱好。一、教学目标1.了解花灯的历史、形态和文化内涵。

2.学习几种简单的色彩运用方法，掌握画法中婴儿手的规范性动作方法。

3.启发学生想象力和创造力，培养学生的手工制作能力与艺术表现能力。

4.通过学习和制作，让学生参与到传统文化的体验中，激发学生对传统文化的热爱。二、教学内容1.文化背景花灯是中国民间的传统手工艺，同时也是一种文化传承形式，具有浓郁的地方文化特色。在传统文化的影响下，花灯在不同的地区形态各异，但都富有神秘感和艺术风格。例如，杭州的西湖花灯、南昌的湾里水乡花灯，都具有各自的特色和代表意义。2.作品解析本次课程的作品《花灯》取自《赣美版二年级美术》教材。作品用简洁的线条勾勒了花灯的形态，用丰富的色彩将花灯的神秘感和艺术气息表现得淋漓尽致。学生可以从中感受到民间文化的独特魅力，体验传统文化的魅力和内涵。3.相关知识线条：是画面总体设色和构图之前的最基本的素描形式。可以反映事物的形态、轮廓、质感、表现的立体感和空间感等方面。色彩：色彩是指物体发射、反射的光波的颜色，色彩是艺术中最具有创造性、表现力、情感性和生命力的要素之一。元素：在构图与构思的初期，了解和掌握元素的表现方式是为后续艺术表现打下基础的重要功课之一。三、教学过程1.学习花灯的历史背景和文化内涵通过老师的介绍，展示PPT或者故事情景等方式，介绍花灯的历史背景和文化内涵。讲述花灯的产生、形态和代表意义，使学生对花灯产生感性的认识和兴趣。2.欣赏《花灯》这幅作品在欣赏画前，带领学生观察《花灯》。引导学生逐个细节仔细观察确认线条、色彩等元素，提高作品的欣赏性。然后，让学生主动参与，畅想自己的感性解释，并对作品展开互动交流，从而达到加深理解和感受的目的。3.手工制作制作花灯是体现传统文化元素，锻炼学生动手能力和智力智慧的好机会。这里也提醒大家，这一部分的时间要尽可能多占，让学生用真切的感受来理解和了解花灯的制作过程。具体步骤如下:制作花灯骨架

根据老师提供的花灯骨架设计，提前准备好加工材料，由孩子自己进行拼接。安插电路和电线

在花灯内部安插电路和电线，点亮花灯，让孩子们从作品创作到实现的全过程感受到制作的乐趣。设计花灯表面

在骨架上用灯罩及彩纸布、锤花器等进行粘贴、装饰，让其富有变化和差异性，其间辅导老师可以注意指导形体和装饰效果的协调性和比例适合性。4.总结总结一下这节课的重点，引导学生回顾所学内容，对画家绘制花灯线条的技法和色彩运用，以及制作花灯的基本步骤，最后，带领大家发表学习心得，展示自己的制作成果，分享与交流。四、教学重点1.了解花灯的产生、形态和代表意义。

2.观察和手工制作花灯骨架线条，形体和装饰的设计。

3.掌握基本色彩运用规律。

4.通过学习和制作，切入到传统文化体验中，培养爱国文化和我国传统文化的价值观。五、教学材料《赣美版二年级美术》教材，上册第19课《花灯》。

彩纸、锤花器、彩色草纸、电线等。六、教学方法1.情景式教学法。

2.讨论交流法。

3.示范教学法。

4.参与式教学法。七、教学反思本堂课的内容虽然多，但是设计了多种手法和教学方法，以学生感知、体验和反思为主线，贯穿整堂课，为学生提供了多元化的学习体验机会。例如，作品欣赏、颜色设计、线条勾画和碰撞等，很好地体现了多元化的学习，激发了学生的思维和创意的潜力。此外，本次课程需要教师付出较多心思和时间，从教学准