小学音乐教案

小学音乐教案【热门】小学音乐教案作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来关心教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的根本条件。教案应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的小学音乐教案，欢送大家借鉴与参考，期望对大家有所帮助。小学音乐教案1【教材分析】歌曲《萤火虫》是一首由四个乐句构成的一段体歌曲，3/4拍，F宫调式。歌曲的第一、其次句承受了旋律的变化重复，乐曲中屡次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹得意的形象。其中其次乐句做了下移五度的变化，更加把萤火虫轻快飘舞的形象刻画的栩栩如生。第三、第四乐句在节奏上作了伸展与紧缩的比照，表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。【教学目标】倾听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲美丽深情的心情，体会萤火虫乐于助人的奇特品质。能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。【教学重点】初步学会用轻松的声音演唱歌曲《萤火虫》，较贴切地表现出八分休止符的效果。【教学难点】初步唱好歌中八分休止符的节奏，【教学预备】多媒体、音响、歌谱【教学过程】1、倾听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》设计意图：此教学内容以倾听感受为主，调动起心情从而为学唱歌曲《萤火虫》做铺垫。提问：小朋友，听到过这首歌吗？这是台湾歌星伊能静演唱的歌曲《萤火虫》歌名演唱形式心情演唱者《萤火虫》女生独唱美丽抒情伊能静2、边播放《萤火虫》，边按表格逐一争论填写3lula4、师生一起跟音乐做飞的律动小结：刚刚教师已从你们的歌声中感受到了乐曲特点。今日我还带来了另外一首歌曲《萤火虫》，你们听一听和刚刚赏识的歌曲有什么不同？学唱歌曲《萤火虫》设计意图：本环节主要为生疏旋律，感知歌曲心情，通过倾听、演唱、律动等方法学习歌曲《萤火虫》，引发学唱歌曲的欲望。1、倾听歌曲《萤火虫》1〕初听歌曲〔教师有感情地演唱歌曲〕提问：与刚刚赏识的歌曲《萤火虫》相比，这首歌曲有何不同？〔心情天真活泼〕2〕复听歌曲，带着学生拍击，感受三拍子特点歌名拍号心情《萤火虫》3/4天真、活泼lu师生对唱方法视唱字母谱，唱准曲调2、学唱歌曲《萤火虫》用轻松的声音念歌词出示多媒体，学生跟师画旋律线设计意图：本环节主要为指导学生演唱第一、其次乐句，唱好八分音符的节奏要求：边哼唱第一、其次边跟音乐画旋律线教师：萤火虫隐模糊约地消灭了，渐渐飞近了〔教师可依据学生状况范唱、指导〕3〕跟钢琴唱歌形式：〔1〕师生对唱〔2〕小组对唱要求：每次演唱完，教师要赐予评价或者学生自我评价4〕完整练唱歌曲方法：全班齐唱；分组生唱；个别唱。每遍之后都需依据学生习练状况进展恰如其分的评价。5〕歌曲处理ACD演唱B.即兴边歌边舞课后小结音乐是无限的，它可以给你带来各种不同的感受，今日我们在歌曲《萤火虫》中感受到了天真、活泼的心情，知道了萤火虫点燃自己、照亮别人的贵重品质，在以后的学习生活中去享受更多的旋律体会互相帮助的欢快吧，感谢大家！课后随笔：我细心设计了本节课的教案，在课上，我从赏识导入，引领学生进入音乐气氛，在授中，学生能跟着教师学会歌，萤火虫深深吸引了学生，学生们很有兴趣。由于这首歌较难唱好，学生学歌的时间还可以加长一些，课程时间安排上还要再合理些。小学音乐教案2一、教学目标【情感态度与价值观】通过对唱曲的学习，增加宠爱自然、宠爱家乡、宠爱祖国壮丽山河的情感。【过程与方法】运用分析法、小组探究法，提高音乐鉴赏力量，培育音乐学习兴趣。【学问与技能】感受疆塔吉克等少数民族音乐的特点。二、教学重难点【重点】赏识歌曲，了解歌曲表达的思想感情。【难点】理解音乐表现风光、表现疆塔吉克少数民族音乐的特点。三、教学用具多媒体四、教学过程环节一：导入课教师带着学生复习上节课的学问《海浪的玩耍》。“上节课我们感受到了来自西方印象主义时期的大海，还记得它有什么特点吗?”学生自由答复。“环行之旅还未完毕，今日我们又要去往哪一站呢，让我们一起来听一听。”环节二：初步感知初听歌曲，节奏和旋律有什么特点。复听歌曲，歌曲表达了怎样的感情，主题局部可以分为几段。环节三：分段赏析教师出示作者简介及歌曲简介，帮助学生更加全面的了解歌曲。比照两段主题旋律，在旋律和节奏上有什么不同，分别通过怎样的方式表现了怎样的感情。分析歌曲如何表达疆塔吉克族的风格特点(旋律、节奏)，组织玩耍拍打节奏，感受交替拍子、7/8跟随伴奏学唱歌曲音乐主题片段。环节四：稳固提高结合《帕米尔，我的家乡多么美》的特点，赏识声乐套曲《祖国四季》中的“春”——《祖国的春天》，感受同一声乐套曲的不同曲目有什么异同之处。小组争论，总结音乐特点和歌曲表达的思想感情，通过歌曲的情感，以及歌曲中描绘的祖国宽阔土地的美景，增加宠爱祖国的思想感情。环节五：课堂小结今日我们赏识了“自然之韵”中的最终一首歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》，同学们通过对本章节音乐的赏识和学习，领会了不同地区的不同音乐，赏识了不同风景，感受到来自各地对自然、对家乡、对祖国的宠爱之情，在课程的最终留一个作业，同学们将本章中消灭的几首歌曲以表格的形式归纳总结它们的体裁、特点及表达的内容，并思考他们之间有什么联系。今日的课就上到这里，同学们，下课!小学音乐教案3一、说教材《哦，格外钟》是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学资料。是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲，歌曲生动形象地表现了学生在课间格外钟的欢快心境。教学资料：教材分析。歌曲《哦，格外钟》是一首24拍，D宫调式，二段体构造的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲经过对孩子平日课间格外钟的描述，表现了孩子们在紧急的学习后自由欢快的心境。第一乐段为方整性构造，包括4个乐句。前两个乐句具有典型的起承转合的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成平行乐段。该乐段的节奏紧凑，曲调轻愉快泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间简便，欢快的形象和喜悦的神情。其次乐段为非方整性构造，包括三个乐句，第一句与其次句运用旋律的仿照手法，三度、四度的跳进。第三乐句有两种不一样形式：第一遍完毕时，是其次乐句下三度自由模进的节奏变化。其次遍完毕时，是第三乐句的局部重复。此乐段音调转为伸展，哦，格外钟唱出了孩子们对课间格外钟的由衷欢迎。学情分析。五年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的本领，班中学生乐于理解颖事物，求知欲较强，一经点拨便能进入进取的思维状态，情感也易被激发。但班中学生的学习根底和学习共性方面存在很大差异，一局部学生常是课堂的守望者，缺乏课堂学习的乐观参与习惯和专注学习的本领。所以，在课堂上进取提倡和推行各种形式的教学理念，信任能在发扬共性，共享思想和阅历的根底上，面对全体，关注更多学生学问的理解力和情感的感悟力，培育学习的主动性和职责感，最终促进学生良好学习方式的养成。教学目标：能用欢愉快泼的心情、甜蜜的声音演唱歌曲《哦，格外钟》。经过倾听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。经过学习歌曲，培育学生的歌曲创编本领。教学重点：能用甜蜜的声音，有感情的演唱歌曲。教学难点：OXX节奏的把握及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。教具学具预备：钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。二、说教法、学法依据教学目标的制定，我承受了以下教学方法：经过情景导入、借助多媒体关心教学，激发学生学习的兴趣，经过教师范唱，引领学生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。学生在教师引领下，经过观看、体验、仿照等方法把握学习歌曲。三、教学过程情景导入，提醒课题。倾听音乐《假设幸福的话拍拍手吧》设计意图：经过有意识的安排师生间的互动，让教学气氛活泼起来，为本节课的教学做好预备。歌曲教学。初听歌曲，感受旋律。请你说一说歌曲的速度?这首歌曲带给你怎样的心情?设计意图：经过倾听歌曲，让学生分析出音乐要素。欢快的朗读歌词，把握难点。按节奏朗读歌词。讲解节奏难点：OXX加上旋律进展视唱。加上歌词演唱歌曲中的难点乐句。设计意图：经过比较、视唱等教学方法，使学生比较直观的把握带休止的切分音的节奏型。下课的铃|声0|送来格外|钟0|来吧|来吧|大家来轻|松|让那疲乏的|眼睛|看看蓝|0|让那紧急的|大脑|吹进清|风|下课的铃|声0|送来格外|钟0|来吧|来吧|大家来活|动|让那握笔的|手指|摸摸皮|0|让那愉快的|叫喊|冲出喉|咙|踢毽子:XX|XX|tatatataXXXX|XXXX|titititititititiX0|X0|tata0XX|0XX|复听歌曲，生疏旋律。请你说一说歌曲两个乐段所表达的心情有什么不一样?第一乐段：欢愉快泼。其次乐段：美丽抒情。请你说一说歌曲两个乐段的演唱方法有什么不一样?第一乐段：非连音唱法。其次乐段：连音唱法。设计意图：经过倾听音乐，使学生对唱曲的心情有更进一步的认知，并且对于歌曲的演唱方法上有了进一步的生疏。第一乐段其次乐段视唱练习：学生跟钢琴视唱旋律。分组练习：全体视唱。歌曲学习：学生跟钢琴轻声演唱歌曲。教师准时指导并进展范唱。全体学生演唱歌曲。歌曲处理。速度。心情。声音。歌曲拓展：歌词创编。创编第一乐段的歌词并演唱。节奏创编。利用打击乐来为歌曲进展伴奏。赏识歌曲《哦，格外钟》。设计意图：经过打击乐器的练习反响，检验学生是否把音乐学问转化为实践表演本领。总结评价。学生谈学问的收获及情感的体验。教师针对学生的表现进展客观性的评价。教师依据本节课的资料进展总结。小学音乐教案4教学内容：听赏《春雨沙沙》教学目标：通过听赏歌曲能表达对春天的宠爱。倾听歌曲时，能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反响。教学重点：能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反响。教学难点：能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反响。教学预备：录音机、录音带。教学过程：一、复习歌曲。1、齐唱《小雨沙沙》二、听赏歌曲。1、师：你想，小雨落下来的时候是这样的小声，沙沙沙的，那，你有听过春雨吗？他们又是怎样的呢？我们来听一听。2、听赏《小雨沙沙》3、听完后，让学生汇报说说春天的雨是怎样的？三、情感表演。师：谁来扮演一下春雨，我们来看看春雨在落下来时是怎样的沙沙声，看哪一个同学扮演得最像，最棒！学生扮演后汇报。四、全班同学一起再来听赏一下《春雨沙沙》。板书设计：听赏《春雨沙沙》。小学音乐教案5一、教学分析〔一〕教学资料分析《跳起来》是一节音乐赏识课，主要赏识《马刀舞》《小步舞曲》两首风格迥异的乐曲，一首剧烈昂扬，一首舒缓优雅，构成鲜亮的比较。并且两首乐曲作为背景音乐在很多电影电视中消灭过，经过以往的记忆学生更简洁理解赏识乐曲，《马刀舞》富有快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛，调动学生的赏识热忱，以优雅的舞步体会《小步舞曲》。〔二〕教学对象分析四年级的学生已经具备了初步的音乐赏识本领，对于音乐的节奏，旋律的起伏变化以及演奏乐器有必需辨知本领，对于电影电视媒介中常消灭的但没有留意的音乐在赏识的时候更能够提起赏识兴趣。〔三〕教学环境的分析本节课经过现代信息技术和课堂实践活动来协作赏识教学，从而更好的到达课堂教学的目的和效果，所以需要配备多媒体设施的教室，桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做预备。二、教学目标〔一〕赏识管弦乐《马刀舞》，古钢琴独奏《小步舞曲》。经过迥异的风格比较争论分析不一样风格的音乐描绘的是怎样不一样的场景，利用哪些元素来表现出不一样的场景。〔二〕赏识的过程中利用音乐软件区分管弦乐的演奏乐器，经过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点。〔三〕在《马刀舞》中感受紧急剧烈的战斗气氛，在《小步舞曲》的舒缓高雅中翩翩起舞。三、教学重点、难点〔一〕教学重点:两首乐曲的特色赏识与比较分析〔二〕教学难点:课堂实践活动中三拍子的小步舞与《小步舞曲》音乐的节拍要四、教法、学法分析《跳起来》是一节生动趣味的赏识课，四年级的学生赏识本领正处于萌芽状态，所以本节课以学生自主争论探究为主，教师学问情景引导为辅，经过教师的情景引导，语言提示让学生去觉察赏识过程中的亮点。在赏识过程中承受不一样角度，不一样方式的体验赏识教学方法，《马刀舞》从单纯音响和现场演奏两个角度去赏识，不一样的赏识效果比较格外明显，更简洁使学生理解乐曲，《小步舞曲》从听音乐赏识到以舞蹈的形式来体会乐曲，使学生融入到音乐当中，感受乐曲的魅力所在。《马刀舞》赏识过程中让学生了解管弦乐的学问，以对乐曲的听觉记忆为线索，共同探讨总结所听到的乐器，教师对其进展整理，将学问点渐渐具现化，由争论到总结到梳理层层进展，加深学生对该学问点的记忆。《小步舞曲》以舞蹈活动为主，教师与学生共同参与，师生共经过合作，教师来领舞带动全体学生，舞蹈的同时，用肢体与综合感官来理解音乐。最终全体学生共同争论赏识后的比较总结，让学生从教师的引导中渐渐独立能够把自我在赏识中的所感所想进展总结。五、信息技术与课程整合的整合点1、以描绘战场的视频资料导入，剧烈的战斗场景与教学资料主题相契合，更好的引导学生对本节课的资料产生兴趣。2、以音频与视频两个角度去赏识音乐，单纯的”音频资料生疏音乐，演唱会的音响将音乐立体的呈现给学生，加深记忆和理解。3、利用ppt文件，展现管弦乐队的整体画面，使学生有必需印象，利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图，将管弦乐的分布简化，使学生能系统的记忆其分组，利用textbook软件为学生展现乐队中的各组别的演奏乐器，既能展现乐器外形，又能倾听乐器的音色，加深学生的记忆，拓宽学生音乐视野。六、课后总结与反思本节课资料较多，所以在课堂环节的安排和时间的把握上教师要认真的拿捏，虽然，两首都是舞蹈音乐，可是《马刀舞》节奏太快，不适合学生进展舞蹈协作，所以尽量用《马刀舞》提升课堂气氛，小步舞的教授要分步，由易到难，由单人，到双人协作，提议将该课分为两个课时。小学音乐教案6教学目标：听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的构造图式。能运用不同的方式表现乐曲。教学重、难点：倾听乐曲，用自己的方式表现乐曲的构造图式。教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。教学过程：一、导入局部教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。假设班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。二、听赏乐曲主部主题A播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱(黑板或投影上有主题曲谱)。教师提问：主题A的节奏是舒缓的还是密集的?(比较密集)主题A是由什么乐器主奏的?(小提琴)再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景?学生依据自己的想象自由答复。再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，要求学生进一步生疏主题旋律。三、赏识乐曲初次完整倾听乐曲。完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中消灭了几次?(三次)乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中消灭了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部(分别用B、C来表示)和一个尾声构成。下面我们先听序奏局部。听赏乐曲序奏。播放乐曲《森林水车》序奏局部，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。小学音乐教案7一、教材分析赏识歌曲《妈妈之歌》是我国民歌，她通过母子两人的对话，表达了母亲对孩子的志爱和期望以及孩子深情的回报。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。旋律动听起伏，宽广绵长，充分表现了母子之间真挚的情意。演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》曲调寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。这两部作品的主题一样，是对孩子们进展“爱”的教育的好材料。二、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：1、通过倾听歌曲《妈妈之爱》，了解女声、童声的演唱特点。感受音乐中母子之间真挚的情意。2、能根本学会唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，从中体会到孩子对妈妈的深情和孝顺之心。3、通过系列实践活动，教会学生懂得母爱之宏大，自己应当懂得回报和付出。其中教学重点、难点设定为：通过倾听和学唱歌曲，了解女声、童声的演唱特点。感受音乐作品内涵，懂得母爱的宏大。三、教学理念及教法、学法的选择课标提出：音乐课应以“学生进展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与制造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我打算承受参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生进展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓舞学生的创与实践。那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我打算这样安排教学过程：四、教学流程及相关考虑：一〕组织教学师生在《世上只有妈妈好》的音乐声中，边唱歌曲边走进教室。师生问好之后，教师直接提醒本课的主题“爱”！[音乐课堂应当有一个美的开头，在这个环节中，师生唱着《世上只有妈妈好》的歌曲进教室，就是为了能一个与本课教学主题相披衬的气氛。使孩子一进入教室就能感受到“爱”的幸福！]二〕主题争论，赏识《妈妈之爱》1、教师组织学生围围着“爱”，说说身边爱自己的人！鼓舞学生用具体的事例来说一说。2、教师引出《妈妈之歌》，随机运用课件介绍族民族的风土人情及特色音乐。3、出示歌词，诵读歌词，组织学生争论歌曲所反映的内容是什么？学会区分哪段是妈妈唱的？哪段是孩子唱的。4、初听音乐，感受音乐旋律的美感以及音乐中母子之情的深厚。5、再听歌曲，感受女声、童声的音色的根本特征。6、再次复听，请学生跟着轻轻哼唱，深深体验母子的深情。[让孩子有所感悟，不是单靠学生一味地听音乐。最重要的是让孩子有发自内心的感受，因此在这个环节中，我设计了较长时间的“说说爱自己的人”。有了亲身的体验，感受歌曲的内涵自然就是水到渠成的事了。另外，我还运用课件，向孩子们呈现了民族的风土人情，更有效拓展了学生文化的视野！]三〕初学《唱给妈妈的摇篮曲》1、师生谈话，引导孩子去思考妈妈的爱。回忆学过的摇篮曲，唱一唱，再次感受“母爱之宏大”。2、从“报恩”引出歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，学习歌词内容，说说自己感受到了什么？3、请学生用自己的方式深情地诵读歌词。4、初听歌曲：请孩子们乐观开放想象，说一说你仿佛听到了什么？看到了什么？5、再听范唱，请学生边做推摇篮动作边轻声哼唱。[这一个环节由于时间的关系，所以只是处理成“初学”状态。通过学生开放乐观的争论，深情地诵读歌词，听音乐想象音乐的意境，边动作边哼唱等学习方式，使学生能多方位、多感官地感受到“爱”的内涵，逐步提高学生音乐鉴赏力量、表现力量、想象力。]四〕主题延长1、教师引导学生去想想，自己是不是也该为妈妈做点什么？2、以“我为妈妈做什么”自由选择AB为妈妈背一首诗C对妈妈说一句话D为妈妈做一件事E[在这个环节中，我特意设计了“我为妈妈做什么”的自由选择习题，为学生创设了一个呈现共性的舞台，还能使学生感受到丰富多彩的艺术形式，拓展了学生思维。另外，这一环节的设计，也能促使学生去关注自己身边的“爱”，从而更深刻地体会到本课的主题“爱”]五〕组织下课师生互道再见。在《唱给妈妈的摇篮曲》的歌声中，离开教室。〔音乐教学的功能决不仅仅表达在一堂课上，让孩子们在布满着爱的旋律声中离开教室，就是期望能使学生把课堂上所感悟到的，带到教室外，带进自己的生活，使音乐教学真正为学生的全面进展而效劳！〕固然，以上所述只是我对本课的一种设想，假设是要投入到真正的课堂教学中去，我想还应当考虑孩子们的学情，学习的习惯、爱好等方面的因素。但不管怎样，我认为，一堂音乐课只要能成为了孩子们享受音乐美的圣殿，就是我们教师应当追求的境地！小学音乐教案8教学目标：1、学会演唱。2、能与他人合作表演，从中体验歌曲表演的乐趣。3、倾听童声合唱曲时，能随着歌曲的旋律，做出相应的体态反响。教学重点：激发学生的参与意识和表演欲望，引导学生发挥想象，体验的艺术表现形式。教学难点：能自主的创编动作，在表演中表现出种子的生长离不开雨露的科学道理，激发学生宠爱大自然的思想感情。教学预备：dvd.教学光碟教学过程：一、激情导入：1、听一听〔放录音〕听《春天在哪里》音乐，律动。2、激情导入师：春天来了，在上学的路上你看到了什么？生：桃花、绿叶、燕子……师：听到了什么？生：小鸟叽叽喳喳地叫、春雷轰隆隆、小雨沙沙……师：小朋友们真聪明，今日我们就来学唱歌曲《小雨沙沙》。二、歌表演《小雨沙沙》1、学唱歌词。师：小朋友们，下面跟教师一起来学习歌词。(2)师承受一问一答的方式让学生把握歌词。方式如下：师：“小雨、小雨”。生：“沙沙沙、沙沙沙”。师：“种子、种子在说话，在说话”。生：“哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。”2、学唱歌曲出示《小雨沙沙》的歌词，播放歌曲。生在教师的指导下轻唱歌曲。在学唱过程中，教师准时订正错误，反复演唱。引导学生完整演唱歌曲。指导学生留意歌曲节奏。师生接龙唱，生生接龙唱。师生齐唱。4.以学生身份写一篇音乐论文宇宙万物存在着极其丰富的颜色，各种颜色通过人的视觉神经反映到头脑中，产生种种颜色感觉。如：青山碧水、蓝天白云、红花绿叶等等。苏联著名小说《盲音乐家》曾经精彩地描写了盲音乐家怎样在他的音乐启蒙教师的帮助下，以音响的震颤凹凸来体会视觉形象和自然界颜色。我们不妨摘录一《盲音乐家》原文。“什么叫做红色的钟声，你可以了解得不比我差；你在盛大的节日，不止一次地在城里听到过这种钟声，只是在我们边区没有这种说法。”“哦，哦，慢来，”毕得说着，赶忙揭开钢琴盖。他奇异地按着琴键，仿照节日齐鸣的钟声。他的想象力是很充分的。由几个不高的音组成的和弦，仿佛造成了浅薄的背景，较为活泼、洪亮的高音，突出在着背景上，跳动着、振动着、总的听来，这正是布满在节日空气中的那种高亢而令人兴奋的鸣声。“对！”马克辛说：“这声音很象，就是我们亮眼的人，也不及你体会深刻。这一下，你就可以知道┄┄当我望着一大片红色的时候，它给我眼睛产生的印象，正是这样担忧定的，好象有一种东西在波动起伏着，只红色仿佛是有变化的；它在底子上留下较为浅薄黑暗的背景，而在某几处地方显出一些较为光明的，快速起伏的波浪，这些波浪格外刺眼睛──至少是刺激着我的眼睛。”《盲音乐家》的作者在这里正确而形象的描写出的一个科学生疏的真理──音乐颜色的情感是靠人的感觉认知转换〔联想〕而得到的换言之，音乐形象是能够也应当引起赏识者一些预知和非预知联想的。因此，“音乐乃是人类理智的最强有力的表现之一。”〔《视觉思维》〕鲁道夫阿恩海姆〕然而“由于这种最高水平的思维是发生于音乐中的，所以纵然是一种音乐世界之内的有关音乐世界的思维，对人类世界也只能间接地涉及，而且在没有其他感觉帮助的状况下很难做到这一点。”〔同上，重点为笔者所加〕在这里人的听觉借助了视觉来生疏世界，这是由于视觉有一个很大的优点，不仅在于它是一种高度清楚而明确的媒介，而且还在于这一媒介会供给外部世界中的各种物体和大事的无情无尽的丰富信息，因此，视觉乃是思维的一种最根本工具。音乐具有自己的观念范畴，它用自己的特有表现手段，如：乐音、节奏、旋律、词句、颜色来表现这些观念。音乐要素似乎一些格外绚丽、鲜嫩的颜色。它们还具有象征性的意义，是为现象力开拓的最宽广、最自由的原野。作为一位音乐教师，我是引导孩子们在秀丽的音乐原野中游览的向导。在小学音乐教学中我深深体会到运用颜色和乐音的关系，在启发儿童的想象力、表现力、并进而生疏音乐艺术，宠爱音乐艺术是多么的有意义，多么的重要。我曾劲上过一堂“声响玩耍教学──仿照暴风雨”的音乐课，在上课前我在教案上作了较为充分的预备，并请画家画了有关暴风雨的形象教学挂图。我的根本思路是通过音乐的思维和视觉思维的关系去启发儿童的想象力、表现力、深化儿童对音乐的生疏。上课时，我在讲台上放了很多彩色粉笔，在画狂风、暴雨、电闪、雷鸣音乐图谱时，来表示这四种自然现象中的一种，并要说明理由，课堂赶忙活泼起来了，孩子们兴趣很高，充分发挥了他们的想象力和表现力。首先画狂风，孩子们大局部用黄色粉笔，也有用白色的，经过热烈争论最终全都同意用黄色的，他们认为黄色具有权威性，风婆婆发怒不受任何东西的制约，可以把大地吹得天翻地覆；流沙滚滚而来，处处是一片灰蒙蒙的，所以狂风要用黄色。接着画暴雨，全班同学都是用绿色的，我问孩子们为什么要用绿色，他们用那布满稚气的声音，七嘴八舌地说：“水，是自然界任何有生命的物体不行缺少的。”“绿色是生命，是期望的象征。”“雨过天晴，大地焕然一，处处绿茸茸的。““绿色给人一种清爽舒适的感觉，”争论刚完毕，一个寻常很文雅的女孩子，突然站起来红着脸说：“教师，我认为画闪电要用白色，白色很恐惧，也很孤独，闪电就是这样一种感觉。”其他孩子马上同意她的观点，我望着这天真得意的孩子笑了。最终画雷，雷是火，火是红色，红色给人温和，兴奋士气孩子们异口同声说：“红色，红色。”这一幅幅布满稚气的画，构成一幅完整的孩子们心目中的暴风雨图景。接着孩子们用各种不同的器物和口技仿照狂风、暴雨、电闪、雷鸣，创作了最原始的音乐──音响暴风雨。然后我把孩子们的创作录下音。再把画家画的暴风雨挂起来，对应大自然中真正的暴风雨的声音，及音乐家所创作的《暴风雨》〔磁带〕一起比较赏识，进一步加深了孩子们的感受和生疏。上完这堂音乐课，我感到很欣慰，应当说到达了预期的效果。它说明白音乐思维与视觉思维是存在着多么令人兴奋的关系啊！它还证明白用图形谱与颜色〔视觉范畴〕来启发儿童对音乐形象的想象力，是音乐教学中不行或缺的方式和手段。小学音乐教案9敬重的各位评委、教师，大家好！我说课的内容是《我会编我会演》音乐创编课。下面，我就以下六个方面开放我的说课。一、教材简析人音版小学音乐第六册第6课中的《一个妈妈的孩子》是一首曲调美丽抒情、主题鲜亮的儿童歌曲。此曲调承受了川藏地区的民歌音调为素材，热忱地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比宠爱的心情。二、学情分析对于同学来说，三年级的同学活泼好动、古怪心强，仿照力量强，思维方式仍以形象思维为主。但是由于文化视野还不够开扩，对我国少数民族的歌舞不生疏，对本课的深入学习有肯定困难。三、教学战略本课设计为其次课时，在同学已经唱会歌曲的根底上，发挥他们活泼好动的特点运用体态律动进展深入教学。选择适当的视频资料，扩大同学的音乐文化视野，帮助同学仿照、学跳“旋子”、“踢踏”等根本舞步，并即兴创编舞蹈，更好地扮演歌曲。四、教学目标依据上述对教材的分析，考虑到同学对已有的生疏构造的心理特征。我将本节课的教学目标确定为：〔一〕感受歌曲《一个妈妈的孩子》浓郁的川藏民歌音乐风格，抒发对祖国的宠爱之情。〔二〕初步体验藏族歌舞特点，学跳“旋子”、“踢踏”等根本舞步，并创编集体舞。〔三〕在创编音乐和集体舞的过程中，提高制造力量、合作力量。综上所述，我认为这节课的教学重点是：体验藏族歌舞特点，更好地扮演歌曲。考虑到同学现有的学问水平和鉴赏力量，我认为教学难点：学会“三步一变”、“后撤前踏”等舞蹈动律。五、优秀教案方案对于本节课整个优秀教案，我预设了四个阶段：〔一〕预备阶段我引导同学做着自由律动在美丽音乐中唱着歌进入教室。由于这节课是其次课时，同学已经唱会歌曲，符合课标中的能随着生疏的歌曲哼唱，在体态上作出反响。而且舞蹈进教室可以为后面的舞蹈创编打下根底。接着，同学打着拍子唱歌谱，并找出主要音还加上柯达依音乐手势唱主要音。我这样设计的目的是帮助同学唱准主要音程，还为后面音乐创作打下根底。而且结合了课标，同学到达本年级的学段目标就是：能用已经学会的歌曲学唱乐谱〔二〕开放阶段在这个阶段，为了表达“提倡学科综合”理念，并为了更好表达歌曲，我通过观看舞蹈片段，引导同学自主去仿照学跳自身宠爱的舞蹈动作，并分析动作表达的心情。到达本学段目标：能够即兴创编同歌曲心情全都的律动或舞蹈，并参与演出。再通过合作编舞，展现互评，依据歌曲的心情变化来创编舞蹈，提高制造力量、合作力量、表示力量、评价力量。这个阶段到达的学段目标是：能够对自身、他人的扮演进展简洁的评论。〔三〕形成阶段先是完整扮演，全体同学唱着歌，跳着舞表示美丽抒情和欢快激动的心情，真正感受到少数民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在载歌载舞中到达课标分段目标：能够主动地参与综合性艺术扮演活动，并从中享受乐趣。然后在拓展阶段中启发同学用2356创编旋律，并加上动作扮演，以此培育同学的制造力量。这个创编旋律其实是让同学玩一个玩耍，通过这个玩数字玩耍，让同学感受到原来创编旋律其实是一件很简洁又快活的过程。我这样做的目的是通过音乐制造，开掘同学潜能的即兴制造活动，但区分与专业创作学习。此环节到达课标的分段目标是：1、能够主动地参与综合性艺术扮演活动，并从中享受乐趣。22~4〔四〕总结阶段我让同学自身谈谈收获，这种采访式小结让同学共享收获，并提示同学课后多关注少数民族文化艺术。六、教学评价对于本节课的教学评价，我是这样设计的，承受自评、互评和他评等多种形式。通过在三年级上一个学期的学习，同学已经承受了课程改革下的评价方式。在小组的分工当中，各个小组长也根本上能把握对小组成员的评价。而本节课主要留意的是同学参与学习的态度和进展舞蹈创作时对音乐心情的把握和审美的力量，因此，我设计了三个局部的内容。1、小组长对成员进展评价，从同学对学习的态度和所创作作品的效果两方面来评价；2、教师对小组进展评价，包括小组协作的一些协作，作品完成状况来进展评价；3、对共性、创作性进展评价。这样能赐予同学一个呈现自我、张扬自身共性的平台，能够在实践中进展思维。我认为我这节课的亮点是：以音乐审美为核心，在音乐教学过程中，我将制造力的培育贯穿于各个教学环节，通过舞蹈创编和旋律创编，启发同学制造性地进展艺术表示，培育自信念，让同学充溢自信地大声说“我会编，还会演”。是为了更好地表示歌曲，表示艺术！我还有个反思：通过课堂实施的效果让我得到启发，在以后的教学中，要更加关注同学，引导他们唱好，而且唱得更美！我的说课完了，感谢大家！小学音乐教案10一．说教材《打麦号子》选自小学音乐苏少版第九册第四单元“情系江淮”，这是一首江苏靖江的民歌，体裁为劳动号子，更准确的说是农事号子或打粮号子，歌曲通过劳动时的呐喊及一领众和的说唱形式，表现了热火朝天的劳动场面。歌曲节奏、旋律简洁，易于学唱。《打麦号子》是本单元中继《杨柳青》后的又一首不同体裁的江淮民歌，在帮助学生了解、生疏、体验、感受江淮民歌的过程中起到了承上启下的作用。二．说教学目标小学高年级学段，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受和探究制造的活动力量增加。我依据课标的理念和对教材的理解，结合学生的实际水平从情感态度价值观、过程和方法、学问与技能三个维度动身，制定出本节课的教学目标如下：通过赏识《情系江淮》感受乐曲抒情、流畅、淳朴的特点，增加对家乡、对祖国的宠爱之情初步了解民间音乐的常用体裁及号子的特点能够与他人合作，通过领唱、合唱的形式体悟和表现劳动号子一领众和以及与劳动节奏严密结合的特点三．说教学重点、难点依据课标理念，结合本课教材，这节课我设计的重点是：体悟和表现劳动号子的特点，我将通过多媒体视听、创设情境、师生合作、引导学生自主探究等方法及手段，让学生充分感受乐曲特点，用各种方式表现歌曲欢快、喧闹的气氛。这节课可能消灭的难点是：学唱歌曲时下滑音、拍号变化及前十六分音符和后十六分音符的把握。四．说教法学法在整个教学环节中，我以学生为主体、音乐审美为核心、重视音乐实践活动，利用多媒体教学手段，让学生来体验、觉察、制造、表现和感受音乐美，主要运用视觉图象法，师生合作创设情境等方法来学习演唱《打麦号子》，体验乐曲风格及心情。学生学习需要方法，所以这节课学生将通过视听赏识、自主体验、和谐合作等学习手段，在听、唱、动中反复感受乐曲风格及特点。五、说教学过程我将教学过程设计成四个版块：赏识导入、歌教学、稳固提高、闯编表演〔一〕、赏识导入1、听是感知和理解音乐的前提条件，是艺术实践中最重要的过程。所以我首先播放歌曲《情系江淮》，承受赏识导入的方法。这时画面静止单一画面，这是为了让学生充分倾听音乐旋律，感受音乐的心情，培育学生认真倾听的习惯。2、接着出示歌词，由我来朗读。这样做的目的是帮助学生更好地理解音乐内容。3、托尔斯泰曾指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”所以在接下来再次赏识音乐的过程中，我就增加了许多秀丽的江淮风景图，〔其中还包括一局部来自咱们江阴的〕，这么做就将纯粹的听觉赏识上升到视听结合的高度了，让学生有了更高层次的审美体验，另外运用江阴的图片，会更贴近学生，学生的兴趣也会随之提高，而且还能培育学生作为江阴人的骄傲感。4、〔导语：咱们江苏的风景如此婀娜多姿，秀丽动人，那咱们的民歌也很有特点，请大家沟通一下你所了解的学问。〕师总结并阐述相关学问。〔二〕歌教学主要运用视觉图象法，师生合作创设情境等方法来学习演唱《打麦号子》，体验乐曲风格及心情。分四步进展1、倾听原唱，初步感受。承受小组争论相互合作的方式了解歌曲传递给我们的信息。可从速度、力度、演唱形式、心情等方面切入，这样更加紧扣音乐要素。。2、由我总结争论结果并提醒“号子”特点：“号子”是产生于人们生产过程中，人们在从事繁忙的劳动时，为了使大家在同一劳动时刻协同用力时而自然产生的呐喊。3、承受自主探究法。请同学分析歌谱，找出异同处。目的是：一、培育学生分析乐谱的习惯；二、为下面的学唱歌曲铺垫。4、通过师生合作、生生合作的方式学习喊号子〔即歌曲上半部分〕。下半局部比较难。出示乐谱，我在难点局部课件作出比照。其中的一些难点我是这样一一设计解决的：下滑音：指导学生用手划旋律线的方法把握。这样做的意图是让学生更形象、自然地体会把握下滑音的演唱方法。复拍子：提问学生：“假设把3/4拍换成2/4拍会给你什么感受？”可以带着学生唱唱，用比照法来争论，更加直观明白。乐曲的其次十一小节，学生很简洁受前几个乐句的节奏影响，唱成后十六节奏，所以在这个地方的乐谱上，我用不同的颜色标出，以示提示。〔三〕、稳固提高创设情境：当学生进入一种特定的环境面而特定的审美对象，其审美兴趣会大大增加，审美效应也会提高，所以结合教材，我运用了这一个劳动场面，衬托渲染气氛。以促进学生演唱的兴趣。另外演唱时还要要求声音和谐同一，代表集体劳动时的齐心协力。〔四〕、歌表演指导学生分组创编声势动作给歌曲伴奏，可承受小组竞赛的形式。培育学生团结合作的精神。〔五〕、总结最终在歌声中完毕本课。小学音乐教案11【教学内容】唱《春天的小河》认：re的唱名、记法和位置【教学目标】通过赏识《春天在哪里》使学生初步感受春天；用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的心情。通过本课学习，培育学生的环保意识，保护水资源。【教学重点】感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的欢快心情，进一步增进对音乐和生活的宠爱。培育学生的环保意识，保护水资源。【教学难点】试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱能用娴熟用简谱演唱歌曲旋律。【教学预备】钢琴多媒体cd课本【教学程序】师生活动复备一、组织教学师生问好。二、查找春天提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，秀丽的校园里，还有哪些春天的景象？让我们一起来赏识一下春天秀丽的风光吧！2。放录音《春天在哪里》多媒体播放图片，以《春天在哪里》作为背景音乐。3．师：你在哪里找到了春天？三、体验春天1．师导入：春天到了，万物复苏，处处都布满了生命的气息。翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外刺眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。录音《春天的小河》。初步感受歌曲的心情。听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。生随录音模唱全曲。师有感情地范唱。学生稳固练习演唱全曲。要求：心情与声音要统一。歌曲处理：四、表现春天师导入：春天负载着期望，有着生命的律动，自古以来，它成为很多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾画春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的脚印、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们，你们能用自己宠爱的诗句来赞美一下春天吗？学生分组进展争论。展现，并且集体进展评价。五、感悟春天1、师：教师给大家预备了一首诗歌，让我们一起再来感悟一下春天吧！春天，我们插上翅膀春天我们插上翅膀，飞过重叠的山峦，去亲近大自然，去播撒期望。我们闻到花香浓郁，我们听见书声朗朗。太阳在每一个地方升起，点亮每一个孩子的目光。春天我们插上翅膀，学会单独飞行。当水滴流入大海，当小手儿举成树林，绿色布满了世界的心房。2、师小结：春天是舒适的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今日，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，期望同学们能珍惜奇特春光，开心学习、安康成长。春天我们插上翅膀，学会单独飞行！通过倾听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去查找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐气氛，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的根底上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。促使学生能融入到自己创设的音乐气氛中。学会正确的评价自己和他人。培育学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比宠爱之情。师生共同演绎衬托课堂气氛。小学音乐教案12教学内容：人音版小学音乐其次册第六课咯咯达的第一课时教学目标：1、通过倾听《公鸡母鸡》区分公鸡母鸡的叫声，并能随乐曲进展音乐小品和表演竞赛产生对公鸡、母鸡的宠爱之情2、通过听、唱、说、演和玩耍感受表现母鸡下蛋的音乐《下蛋啰》，从而表现出对小动物的宠爱之情。3、生疏响板，并通过探究的学习式的学习把握其演奏方法，并能用响板为歌曲《下蛋啰》伴奏。4、通过本课的学习渗透思想教育学习上不能骄傲教学重点：歌曲《下蛋啰》教学难点：歌曲《下蛋啰》的衬词：gegegedagegegeda十六分音符，音又短又快要留意指导学生读清楚准确。用响板为衬词伴奏也是一个教学难点。教具预备：《火车开啦》磁带、录音机、课件、母鸡和公鸡的头饰、一篮鸡蛋、草窝、响板、图形谱。教学过程：一、听《火车开了》一边做动作进入音乐教室二、生问好三、赏识《公鸡母鸡》1、谈话导入、激发兴趣小朋友们，教师的外婆家在金华的农村，你的外婆家在哪？小红的外婆家也在农村，小红特别宠爱到外婆家的院子里玩，由于那里有很多得意的小动物，你猜有哪些小动物呢？听一听是什么动物在叫？2、初听《公鸡母鸡》提问：你听到了什么动物的叫声？你先听到了什么？〔公鸡〕再听到了什么？〔母鸡〕最终是？〔公鸡和母鸡的叫声〕它们迫不及待地想告知我们什么呢？让学生开放丰富的想象力，〔公鸡在啼明，母鸡在下蛋等等〕3、赏识音乐小品是啊、公鸡母鸡在干什么呢？瞧它们来了，请赏识音乐小品公鸡母鸡请两位同学戴上公鸡母鸡的头饰进展表演：母鸡：坐在草窝里,伸长着脖子涨红了脸gegegegedagegegegedagedagedagegeda啊，我最终把鸡蛋生下来了，我太快活了(表现的很快活，很得意的样子)gegegegedagegegegedagedagedagegeda公鸡：公鸡公鸡真秀丽，大红冠子、花外衣〔趾高气昂的样子〕油亮的羽毛金黄脚wowowo要比秀丽我第一最终是公鸡母鸡的合奏他们的表演好不好？〔好〕公鸡母鸡在干什么？你觉得公鸡怎么样？〔很骄傲〕母鸡呢？〔很快活、很得意〕母鸡为什么快活？〔由于它生了蛋所以很快活很得意〕4、仿照公鸡母鸡叫声的竞赛出示图形谱公鸡：wowowo母鸡：gegegegedagegegegedagedagedagegeda1、自由学：你宠爱谁的叫声，为什么？小朋友你能仿照骄傲的大公鸡唱歌吗？〔能〕师：再骄傲一些〔仰着头声音拉长〕小朋友你能仿照一下又快活又得意母鸡唱歌吗？不够得意，再快一些。再快一些。〔在教师的催促声中小朋友们的心情高涨〕刚刚小朋友们犯了一个错误母鸡叫：gegegege要唱的清楚准确不能模糊不清，两个ge不能读成一个ge。我们来试一试。请四位同学上来比试比试，哪只小公鸡最骄傲？为什么他表演得最好？〔由于他把公鸡骄傲的样子表现出来了还加上了动作〕在请四位同学来扮演母鸡，看看哪只小母鸡最得意，最好加上动作。2、男女同学进展竞赛。〔竞赛要求；边叫边加上动作〕3、创设情境进展竞赛：预备四个草窝，让学生坐在草窝里，表演母鸡生蛋的动作和叫声，比一比谁表演的最好。四、学习歌曲《下蛋啰》1、谈话导入：刚刚小朋友们的表演真精彩，不过学习上可不能象公鸡那么骄傲，为了嘉奖你们，母鸡妈妈要把礼物送给你们，但在送礼物之前母鸡妈妈有话要说：小朋友们，赶快参与我们的竞赛吧，比一比哪一个小组得的鸡蛋最多。我给大家带来一首歌《下蛋啰》，我是怎么下蛋的？你知道吗？2、出示课件《下蛋啰》一边听一边赏识，说说你觉察了什么？你知道了什么？我知道〔我觉察〕母鸡下蛋是在草窝里，下蛋的时候母鸡脸变红。我知道了母鸡下蛋很辛苦。你还觉察了什么？〔我还觉察了母鸡的叫声我们已经会了〕3、分角色唱歌词：你们来当母鸡教师来唱其他的歌词。问：母鸡为什么叫？〔由于母鸡下了蛋很快活〕师：对，所以要怎么唱？〔要唱的得意神气〕师：母鸡呀特别想告知大家它下蛋了所以速度要快一些还要留意什么？〔要叫得清楚不能添也不能少〕师：比一比哪一组叫得最神气最好〔教师唱其他的地方，学生唱母鸡叫的地方这样的话可以帮助学生学习其他的地方〕给最好的那一组奖一个鸡蛋。4、学习其他歌词师：刚刚小朋友们学的真不错，母鸡妈妈还说剩下的鸡蛋要送给那些又会唱歌又会表演的小朋友。那么我们赶快把歌曲学会。那么其他地方的歌词你能自己学会吗？〔能〕1、听录音学生进展跟唱。2、下面我要请小朋友来试一试。3、重点指导第一句师：确实唱的不错，学得很快，不过教师觉得你们第一句有一些小毛病。小朋友请看大屏幕，看看哪一个地方有红灯呀？你在什么地方看到过红灯？看到红灯要……生：停。师：对要停下来休息一下再唱，千