部编版一年级语文上册《我上学了》教案及教学反思

部编版一年级语文上册《我上学了》教案及教学反思一、教案1、教学背景《我上学了》是一年级语文上册中的一篇课文，主要讲述了小朋友上学的情景和心路历程。在教学中，我们的教学目标主要是让学生掌握以下几个方面的知识和技能：理解课文的主旨，明确课文中人物的身份和情感认识并掌握一些生字、词语学会朗读，同时培养语感和情感表达能力通过互动交流和讨论，发展学生语言表达能力和思维能力2、教学准备课本和课件单词卡片或语音学习机课堂互动游戏道具，如卡通印章、闪光灯学生观察记录表，用于记录学生课堂表现和反思3、教学过程第一部分：导入（10分钟）通过简单的提问和讨论，引导学生从自己的经验出发，理解“上学”这一概念，并尝试用短语或简句表达出来。例如：你们平时上学都是什么样子的？上学会有什么好玩的、有趣的事情发生吗？上学对你们来说是一件什么心情？第二部分：课文理解（20分钟）通过阅读课文《我上学了》，引导学生理解课文中人物、情节和意义，要求学生朗读课文并进行分析、讨论。例如：课文中讲述了哪些人物、他们的情感和想法？课文中用了哪些生字、词语，它们的意义是什么？通过课文，我们了解到了哪些关于上学的知识、经验和感受？第三部分：语文练习（15分钟）通过单词卡片、语音学习机等工具，进行词语的听、说、读、写的练习，以巩固学生的语文能力。例如：单词卡片游戏：教师将卡片倒放在桌子上，学生抢先拿到卡片并说出这个词语的意思或用法。语音练习机比赛：教师播放一个生字或词语的读音，学生尝试认出它的意义和拼写。第四部分：课堂互动（15分钟）通过一些生动有趣的互动游戏，增加学生对语文课的兴趣和参与度，同时提升学生表达能力和想象力。例如：卡通印章互动游戏：学生在回答问题、表达意见或展示作品时，可以获得老师的“鼓励印章”或“首席喜欢者印章”等奖励。闪光灯暗示游戏：老师提出一个主题或词语，学生通过语言表达或手势来表示这个词语，其他同学猜测答案。第五部分：语文练笔（20分钟）通过给学生一些提示和指导，让他们写一篇小作文，以促进学生的写作能力和创意思维。例如：请写一篇你自己上学的经历或美好的回忆。请以课文《我上学了》中小女孩的视角，写一篇故事。4、教学总结通过本次的教学活动，学生们掌握了课文的内容及要点，能够熟练地朗读，并掌握了一些新的生字、词语。同时，通过课堂互动和语文练习，增加了学生对语文课的兴趣和参与度，提高了学生的语言表达能力、思维能力和创造力。二、教学反思1、教学存在的问题在本次的教学活动中，我们发现教师在某些环节的表现存在一些问题：在导入环节，教师提问的问题设置有限，对学生的互动回答和课堂气氛掌控不够充分。在课文理解环节，教师对学生的引导和问题设计有些单调，需要加强全面性、多元化和启发性。在一些互动游戏的设计和实施过程中，教师没法很好地掌控学生的参与度和团队合作效能，造成了一些混乱和讨论不够深入的局面。2、教学改进方案针对以上的问题，我们提出以下改进方案：在导入环节，教师可以根据学生的不同情况和兴趣，设计更有趣更开放的提问方式，引导学生多角度和深度参与课堂讨论。在课文理解环节，教师可以尝试提出一些情境化、情感化的问题，鼓励学生多发表主观看法，并注重与学生之间的互动。在互动游戏设计和实施上，教师可以更加注重学生的个体表现和团队协作能力的平衡，同时注重游戏规则的明确和学生理解度的确保，以提升学生的参与度和乐趣感。3、教学后思考在本次教学后，我们也需要对教学本身及自身的职业素养进行综合反思。我们可以从以下几个方面来思考和反思：学生的学习效果及表现评价：通过考试、作业检查、同学互评等多种方式，对学生在各个方面的学习成果及表现进行全面评价和反馈。教学方法及学科知识更新：通过参加培训、互动交流、自主学习等多种方式，不断更新自己的教学方法和学科知识，保持教育科技与前沿。教学目标及自身职业素养支撑：通过明确教学目标及重点，在教学实践中