实习护士岗前培训课件word版本

实习护士岗前培训课件word版本6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。实习护士岗前培训课件word版本实习护士岗前培训课件word版本6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。实习护士岗前培训护士要有一双愿意工作的手和一颗善良的心南丁格尔201267现代文阅读要求学生要有强烈的阅读兴趣，具有一定的语言基础，养成一定的阅读习惯，掌握一定的阅读方法，会恰到好处地运用阅读技巧。下面笔者就初中语文阅读教学策略谈几点看法：1转变以往教学方式，激活现有资源课堂阅读环境较为特殊。它既能进行个体的独立思考，又会受到群体的阅读制约。个性化阅读教学，师生都是探究者，都面对着新问题，对文本都能在已有的知识积淀之上，建构自己的新视点，赋予自我的新理解，这也就决定了要相互探讨，相互启迪，而最终达成相互提高。徜徉于文本思想智慧的海洋之中，进行多元化的文化选择和多方法的文化品味，但群体的从众效应也影响着个体的独特视角，因此，阅读必须互动。“文本与阅读主体互动”、“生生互动”、“师生互动”。惟有互动课堂才是流动的、生机的课堂，个性化阅读结论的开放交流，畅所欲言，可充实完善自我结论，提升思考质量。2在实际课堂教学中倡导个性化阅读语文阅读教学中，学生对于统一文本的兴趣，统一问题的体悟可能是不同的，学法也是各异的，表达也是有差别的，教师就应为学生提供展示的平台，让学生在课堂上自由地思考，充分展示个性和智慧，能动地谋求自身发展。让每个学生就自己感兴趣的某一方面对文本进行品读、分析，让每个学生都有话说，都能感受文本，读出在学习过程中的独特体验。比如鼓励学生针对文本就自己喜欢的、擅长的或力所能及的某一方面进行品读或就文本所想到的感兴趣的某一话题作分析，发表见解。结果发现，学生有的分析文本的语言、有的分析人物的精神思想、有的分析地区环境历史与人物特点的联系、有的对标题的内涵及文本的主题作分析、有的分析文本的结构、有的联系到了相关的文章……这样的课堂，每个学生都有事情做，都有动力做，忙得不亦乐乎。阅读不是做广播操，教师只有为学生搭建好平台，学生才能达到得到个性化的发展，共鸣、共识、共进。在教师的引导下，以一种师生平等和谐的对话的方式，让学生在心灵深处产生震颤，进而迸发个性阅读的火花。当然，个性化阅读，强调的不仅仅是个性，共性的理解是绝对不能丢弃的，只有阅读者尊重文本，尊重作者，才能真正“我心知他心”，才算是真正理解了文本。3培养专题自主拓展阅读的意识，丰富阅读的渠道和方式自主拓展阅读中，学生自己选择阅读的“权利”大了，“权利”大了往往兴趣也就高了；人常常是会做的事、能做好的事更乐意去做，阅读也是这样。学生可以就诸如“感受真、善、美”、“走近名人”、“诗词欣赏”、“秦风汉韵”等大专题及“走近鲁迅”、“感恩父母”等小专题进行系统的拓展阅读。由于专题自主拓展阅读是课内外相结合，自主阅读与合作交流相结合，有收集、交流、研讨推荐等环节，包括了从课本到网络、从文本的比较到点评分析的比较、从师生比较到对照名家点评等丰富广阔的阅读方式和领域。学习形式较之单一的课堂接受学习有趣而高效——学生有了自我展示的机会，交流推荐中他们能够体会到成功展示自己阅读体会的快乐，其阅读的兴趣会大大提高。不仅是课外阅读的兴趣提高了，自己走进书里了，就会感到读书的乐趣，有了内驱力，学生对整个语文学科的兴趣也大大提高了。长此以往，课堂交流或是平时交流中、讨论问题或作文、随笔时他们的知识面就会比较广，显露出一定的深度和独见性、较成熟的思想观点，展示着较成熟的语言色彩，思路清晰、表述准确到位的特点。4给予充足的时间，在细嚼慢咽中品味；强化语言表达的训练意识，明确表达能力的提高关系到阅读水平的提高“文贵自得”。语文课上，既要给足时间让学生读进去，即用自己的思想感情读进去，又要给足时间让学生读出来，即把作者的思想感情读出来。“读”是感受的过程，“悟”就是领会，在读中领会。教师要有明确的语言表达训练意识。学生无论是口头说还是书面写，都是训练语言表达。既然是训练语言表达，都必须有内容和形式上的要求。表达的内容与形式是统一的，学生内容“说不清楚”，怎么能说是真正理解了课文内容呢？总之，要想把内容表达得清楚深刻，就得在语言表达上下工夫。语言中寄寓、栖息着思想。锤炼语言就是锤炼思想，语言流畅了就是思想舒展了，语言准确精练了就是思想精致深邃了。要给学生充分的语言实践时间，教师要有重视学生在实践中积累和运用语言的意识。教师要有意引导学生不断内化书面语言，不断丰富充盈自己的语言库存，学过的词汇和句子在练习表达时，能不时显于笔下或口语之中，而不是一味鼓励学生“用自己喜欢的方式”（即头脑里固有的语言）来表达，与吸纳书面语言脱离开来。教师应十分了解学生的语言发展水平和表达的欲望与困惑，及时给予学生以鼓励与必要的点拨，使他们对语言的理解和运用由不准确到准确、不熟练到熟练，逐步到达理想的境界。化学是一门以实验为基础的与生活息息相关的自然学科，我们的教学不能一味地灌输，传统的灌输式教学会泯灭学生求知的欲望，不利于学生对化学知识的理解与掌握.纵观我们的初三化学教学，“应试”的氛围较大，教学绕着中考而教，忽视了学生在教学过程中的情感体验，缺失情感的激发，学生的发展是残缺的.笔者认为初三化学教学是学生学习化学的发端，走情感路线，更有利于激发学生的化学学习兴趣，培养学生正确的科学态度，提高学习的效果.一、情感交融，和谐共进1.热爱学生，热爱化学“热爱孩子是教师生活中最主要的东西.”学生是教学的主体，只有热爱学生，学生的情感才能被有效感染、带动并生成正向的情感，当然，对于化学学科而言，我们教师还要热爱化学，感受化学的神奇与美丽，用二分法看待化学对社会的贡献和带来的麻烦.用自己对化学学科的“热爱”驱动学生的对化学的热爱情感，继而产生巨大的推动力推动自我刻苦学习，努力奋进.2.赏识学生，共享成功每个人都有追求成功的欲望，对于初学化学的初三学生也不例外.我们在教学过程中不要吝啬“赞美的话”，要善于发现学生的优点和进步，以温和、热情、多赞扬的方式与学生交流，给学生中肯的评价，激励学生的信心、意志，尤其是学困生要给予温暖与关怀，千万不要落井下石，要在肯定其学习过程和长处的同时通过科学的评价让其意识到自己能力的不足，并生成努力争取成功的心态而不是放弃.二、优化情境，激趣励志1.联系生活，拓展激奇从初中学生的学龄特点来看，初三学生正处于思维发展的阶段，有着极强的好奇心，我们的教学不应满足教材中现成的知识和内容，要尽可能地拓展，尤其是与生活联系到一块，借助于生活化情境激发学生化学学习的兴趣.例如，给学生提供最为常见的“盐水”的标签如图1所示，提供后学生会很自然地关注到其中的数据，注意点关注到：氯化钠注射液中“液”字、500mL、“0.9%”、“4.5g”，都想知道这些数据有着怎样的意义，顺利切入到“溶液的组成”的教学中来，不仅提高了学生的学习积极性，学生的联想力也得到了发展，思维发散开去.再例如，家庭小实验也是拓展的重要渠道，让学生回到生活，用生活用品就可以发现化学的神奇，在自己尝试的过程中实现创新精神的发展，例如，让学生回家拿一个生鸡蛋放入一个装有白醋的玻璃杯中浸泡较长时间，观察并记录实验现象，要得到实验结果学生要有耐心，从观察了一段时间没什么变化，到一夜过后漂浮起来的“变化”让学生惊奇、惊喜，这样的家庭小实验最后的结果往往能够激发学生的好奇心，为什么是这样呢？自己发现问题，拿到学校与其他学生、老师交流，不仅仅能够获得答案，更是一种永不磨灭的美好记忆.2.回顾化学史，磨炼意志化学知识和规律的发现都不是一蹴而就的，我们在化学教学过程中要适当地穿插化学史，这不仅有助于让学生习得完整的化学知识，更能磨炼学生的精神意志，树立正确的价值观、人生观.例如，和学生一起学习“酸、碱、盐的应用”时，笔者给学生介绍下“侯氏制碱法”，通过给学生介绍中国化工之父侯德榜博士的事迹，让学生在学习知识的同时激发强烈的爱国热情，有效增强了民族自豪感和责任感，学生立刻亢奋起来了，内心中喷发出要“为中华崛起而读书”的积极情感.三、有序施教，高效获知一口吃不了一个大饼，对于化学教学也是如此，我们在教学过程中要设计好教学方案，科学合理的方案，有序的教学流程能够促进学生更好地、更快地获知，提高知识获得的效率，增强获知过程的情感体验.例如，和学生学习“铁的冶炼合金”这一节内容时，笔者首先分析教材的内容，接着从学生的最近发展区和已知经验出发设计了如图2所示的流程，把化学原理和生产实际紧密地结合在一起，激发学生的学习兴趣，同时整个课堂学习活动成为有机的整体，有利于学生形成完整的知识体系.实习护士岗前培训课件word版本6、露凝无游氛，天高风景澈。1实习护士岗前培训实习护士岗前培训2护士要有一双愿意工作的手和一颗善良的心南丁格尔201267护士要有一双愿意工作的手3医院简介…是一所集医疗、教学、科研、急救、康复、预防、保健等为医院简介4医院简介编制:全院现有在编干部职工543人,其中正式在编护士153人。全院聘任制工作人员782人,其中聘任制护士409人,见习护士91人学历:研究生36人。职称:正高级职称5人,副高级职称87人令开放床位800张,20个临床科室,24个病区。医院简介5岗前培训的内容实习生守则医务人员医德规范护士素质、仪表规范要求各种条例:1、护理人员着装条例2、护理人员劳动纪律管理条例护士站规则治疗室规则岗前培训的内容6实习生守则遵守医院及科室各项规章制度尊敬老师,团结互助,服从医院及科室管理三、努力学习护理基础理论,提高操作技能,积极参加医院及科室安排的各种业务讲座,无特殊情况不得迟到或缺席,认真完成出科考试。实习生守则7实习生守则令四、实习期间,严格执行查对制度及无菌操作原则,各项护理操作均需在带教老师的监督指导下进行,凡违反规章制度及操作规程者,出现医疗纠纷后果自负。令五、具有良好的职业道德,对患者要充满同情心及爱心,做到语言文明、微笑服务、注意保护性医疗制度;工作不怕苦、不怕累,要做到四勤:口勤手勤、眼勤、腿勤;仪表规范,挂牌上岗实习生守则8实习生守则令六、实习期间严格遵守劳动记录,不迟到、不早退、不无故缺勤,无重要原因一概不准请假。如因事因病请假在一天以内者,须经科室护士长批准;三天以内者由护理部批准,三至七天者必须由本人提出书面申请并附证明,须经医院批准;请假在周以上者,须经学校领导批准。休假返院后须到护理部销假,未销假、请假未批准或未经请假而擅自离开医院者,一律作旷工处理。如因擅离职守而发生事故者责任自负。实习生守则9实习生守则相关处罚规定如下:1、实习期间病、事假累计超过10天者延长实习时间÷2、旷工一天扣实习押金50元,旷工超过三天者通知学校并取消实习资格实习生守则10实习生守则七、严格按照学校实习大纲要求及医院安排的轮转计划执行,不得随意调换科室,以保证全面、牢固的掌握专科护理知识。未按计划实习者,医院拒签实习鉴定。令八、损坏公物照价赔偿实习生守则11实习护士岗前培训课件word版本12实习护士岗前培训课件word版本13实习护士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