我们的绩效考核课件

我们的绩效考核16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。我们的绩效考核我们的绩效考核16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。我们的绩效考核组员:刘彦麟,李舒婷,任仪,王颖,陈月辛,周爱华,朱咏田一绩效评估的内涵绩效是指员工的工作行为,表现及其结果。绩效评估是定期考察和评定员工在企业中的工作行为状态和结果的一种正式的制度安排。例如:如果一门课的评定等级只有两个及格和不及格,而另一门课程则是分6个等级.学习这两门课时,你所做的努力会有不同吗?一般当课程有6个等级时,同学会更用功地学习.如果只有及格和不及格,那么他们只要努力到使自己及格就够了,不必进行更多努力从心理学视角去讲，潜意识不但是一种隐藏性意识，而且还是人类心理活动的一个重要组成部分，其能够影响到人类对客观事物的判断。在体育教学训练领域中，潜意识对挖掘体育运动员的情感自控能力与运动潜能等具有关键作用。截至目前，诸多教练都将培养潜意识纳入到体育教学训练的项目中，但如何应用科学合理、全面系统的方式培养学生的潜意识依然是值得研究的问题。一、潜意识的基本内涵潜意识主要指人们未达到一定意识状态或未发现的心理活动，也属于人们隐藏意识的一种。其中包括一系列不能被法律、道德以及社会所接纳的，被人类的正常意识排斥在外的本能性欲望。从一定角度去看，本能主要指能够促使人体的反应更加兴奋以及能够反应人类机体情况的心理现象。所谓的本能不但可以满足人类机体的各项需求，而且能够消除人类机体在特定情况下出现的兴奋或者紧张，因而本能是人们精神与心理活动的主要动力。[1]对于体育教学训练而言，开发学生本身隐藏的本能与潜能，有助于培养学生的潜意识，能够有效提升体育教学训练的质量与整体成效。二、体育教学训练中潜意识培养的必要性（一）潜意识有助于提升学习效率根据调查研究显示，潜意识在提升学生学习效率方面有显著功能。部分心理学家、教育研究者以及相关学者等开展过相关研究，其通过利用引导与暗示方法进行试验，对广大学生实施引导性暗示，以此提升学生的整体学习效率。同时，通过不断挖掘与培养学生的潜意识，能够最大程度发挥潜意识在体育教学训练活动中的功能与作用。（二）潜意识有助于控制自身生理功能潜意识只有通过长期积累才能产生，其是由记忆逐渐形成的习惯，能够对人类的思维能力、情绪等一系列基本生理功能产生影响。根据相关研究证明，人类在睡眠状态常会在梦境中创造多种多样的场景，这就是受潜意识的影响。从体育教学训练层面去讲，有意识培养学生的潜意识能够增强运动员控制自我基本生理功能的能力，并有效提升其学习能力，进而提升学习成效，推动自身的长远发展。（三）潜意识有助于正确认识客观事物当今世界是一个信息化迅速发展的时代，科学技术的高速推进，促使人们的思维意识必须紧跟时代的发展步伐。潜意识作为人类了解各种信息的一种重要手段，对推动人类的可持续健康发展具有重要意义。众所周知，人类的一切心理活动与生理活动都直接受大脑指挥，其作为人类储存信息与加工信息的中心，非常值得我们予以深入的研究、开发与利用。[2]对于体育教学训练中培养学生的潜意识而言，通过帮助学生开发自身的潜意识能力，可以帮助其更好地发挥大脑的指挥功能，帮助其快速处理与接收外界的各种信息，以此实现其对客观事物的了解与认知，进而准确迅速的解决问题。三、体育教学训练中潜意识的培养路径（一）听觉刺激在体育教学训练过程中，当学生完成部分动作或者对比赛缺乏一定自信心时，往往会感到害怕、恐慌。对于这种状况，就需要教练员在日常教学过程中教授学生一些强针对性的方法，如放松高歌、大声呐喊或者听舒缓的音乐等，以此缓解机体或内心的压力，逐步调动身体各个部位的力量，高效完成最后冲刺或者发力等。这种方法就是听觉刺激法，其可以为学生或比赛运动员的信念带来强大的“正能量”，使其将害怕或恐慌的情绪转化为积极的、振奋的心态，进而以最佳的状态面对训练或比赛。（二）视觉刺激体育教学训练中通过让学生反复观摩世界级运动员在赛场上的技战术纪录片，达到知己知彼的水平，并对高水平的技战术进行模仿与练习。[3]同时，体育教练员还可以在临近比赛时制造欢快的节目内容，让运动员迅速进入兴奋状态，进而使其更为精准的应用技战术，实现预计教学效果与比赛成绩。（三）观想刺激体育的最显著特征就是比赛，而比赛本身又具有不可预知、瞬息万变的戏剧性特点，且通常过去的比赛经历会给体育运动员留下较强的记忆。体育教练在开展教学或训练时，就可以充分利用体育运动的这一系列特征，有意识的培养学生的反复观想与暗示能力，让学生在心中描绘自己所希望获得的成功，并想象自己赢得比赛胜利时的欢乐与喜悦场景，以此改变自我意象，牢固树立能够赢得成功的自信心，产生积极高效的心态，完成预定任务和目标。总而言之，伴随着我国社会经济的不断提高，对人才的标准与要求也相应提升。在体育教学训练过程中，高度重视学生的潜意识培养，促使学生以积极健康的精神态度与乐观的心态进行体育训练，能够有效激发学生学习体育的热情与积极性，提升体育教学训练的质量与效果。在传统教学模式下，高中英语教学以教师的“教”为主，学生更多的是被动地接受知识传输，在这样的课堂氛围下，既难以有效培养学生的学习兴趣，又不利于学生充分掌握、理解英语知识。为了提高学生的学习积极性，强化高中英语教学效果，教师可以尝试引入情感教学法，以拉近师生之间的距离，增强学生的课堂参与意识，引导学生主动思考、积极探索，并在这个过程中提升学生英语素质。一、重视学生的情感需求，营造和谐的教学氛围一般认为，愉快和谐的课堂教学氛围应该是建立在融洽、平等、民主的师生关系上的，只有师生保持真挚的情感关系，平等民主地交互活动，才能营造和谐融洽的课堂氛围，学生才可能愉悦地接受课堂教育，主动学习英语知识[1]。所以，为了营造愉快和谐的课堂氛围，教师要尝试与学生建立和谐、平等的关系。为此，教师要将学生当做朋友，用心倾听学生的声音，认真教授每一堂课，多用积极、热情的态度回应学生的每一声问候，耐心教授学生英语知识，同时多鼓励、表扬学生尤其对是那些英语成绩和理解能力相对落后的学生，这部分学生比较自卑，不太相信自己，一次善意的鼓励和真诚的交谈很可能会给其带来无穷的学习信心和动力。同时，教师也可以尝试合理运用肢体语言，如微笑为学生解答英语问题，适时轻轻拍打学生的肩膀、抚摸学生的脸庞，这些动作能够在不经意之间拉近和学生的关系，获得学生的信任。二、创新传统教学模式，增强课堂教学的趣味性为了确保学生牢固掌握课堂教学内容，教师在进行高中英语教学的时候可以对传统教学模式进行创新，以有效提高教学的趣味性，使学生积极参与课堂活动，主动思考、解答问题，从而对英语知识形成较深刻的印象和深入的认识。教师可以通过师生表演为学生讲解抽象的概念，使学生在生动的教学情景中更好地理解英语知识[2]。例如，在进行“dangerous”，“danger”等单词教学的过程中，教师可以让学生和自己一起表演。教师：“Theclassroomlightbulbisbroken，whocanhelpmetorepairit？”学生：“Teacher，Icanhelpyou.”然后这位学生做出修理灯泡的动作，教师则用非常紧张、担心的表情说：“Thisisverydangerous，becareful！”。表演结束后，教师再将触电符号画在黑板上，并大声读：“Thisisverydangerous，becareful！”“Hedidnotrealizethedangerofelectricshock.”最后，教师再问学生“dangerous”，“danger”的意思和基本用法。如此一来，学生能够通过刚刚的表演准确理解这两个单词的含义，同时也知道如何正确使用这两个单词进行口语和书面表达。三、利用多媒体教学，提高教学内容的真实性多媒体技术操作简便，能够减少时空局限，直观展示高中英语教学的内容。因此，在多媒体技术的支持下，教师可以通过视频、动画和声音等多种形式呈现生动的形象，使教学内容更立体、丰富、真实。例如，在教授高一英语人教版“Traveljournal”的过程中，教师可以尝试引入多媒体进行教学，将课本中的文字、场景和人物等都变成能说、会动的视频，从而为学生创造一个更为精彩、生动、活泼、有趣的英语世界，使学生可以“身临其境”，积极地融入教学情境。这样学生摆脱枯燥乏味的教学环境和材料，并透过视频更直观地感受到旅游景点的魅力，加深对课本内容的印象，知道旅游要做好哪些准备，如何对旅游计划做出合理安排，怎样应对旅游过程中遇到的问题，并掌握旅游日志写作方法。可见教师合理利用多媒体技术创设直观的情境，既有助于激发学生对英语学习的热情和积极性，又有效强化高中英语教学效果。四、适时引入游戏，调动学生参与课堂活动的热情教师在高中英语教学中适时引入趣味游戏，能够创建轻松、欢快的教学环境，激发学生参与课堂活动的热情和兴趣，巩固课堂中教授的知识[3]。例如，在进行高一英语人教版“Friendship”课堂教学的时候，教师可以组织学生分组上台玩一个小游戏：小组中部分成员用英文介绍自己在班上的朋友，然后另一部分成员指出对应的那位同学，如果学生说错了，其他学生一起说：“...，youarewrong.”让出错的学生根据自己的了解对那位同学进行介绍。这样几轮游戏下来，学生就能充分把握课堂中所学的单词和句型，不会出现厌倦、疲劳等心理。同时，教师可以适时引导学生进行翻译、造句、改错、演讲和讲故事等比赛，这样不仅能够激发学生英语学习的兴趣，还能够使其在游戏比赛的过程中进一步巩固、理解教学内容，继而有效提高英语知识的提取和应用能力。五、结语情感教学法尊重学生的主体地位，重视学生的情感体验，既有助于激发学生对高中英语学习的兴趣，又能够提高学生的语言运用能力。要充分发挥情感教学法的积极作用，英语教师必须重视学生的情感需求，为学生营造轻松、和谐的教学氛围，并对传统教学模式进行创新，增强课堂教学的趣味性，合理利用多媒体，适时引入趣味游戏，以提高教学内容的真实性，激发学生参与课堂活动的热情，为进一步提高教学效率创造有利条件。我们的绩效考核16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。我们的绩效考1我们的绩效考核组员:刘彦麟,李舒婷,任仪,王颖,陈月辛,周爱华,朱咏田一我们的绩效考核2绩效评估的内涵绩效是指员工的工作行为,表现及其结果。绩效评估是定期考察和评定员工在企业中的工作行为状态和结果的一种正式的制度安排。例如:如果一门课的评定等级只有两个及格和不及格,而另一门课程则是分6个等级.学习这两门课时,你所做的努力会有不同吗?一般当课程有6个等级时,同学会更用功地学习.如果只有及格和不及格,那么他们只要努力到使自己及格就够了,不必进行更多努力绩效评估的内涵3绩效评估的作用员工任用的依据调配升迁的依据确定薪酬的依据作用员工培训的依据员工激励的途径绩效评估的作用4绩效评估建立步骤制订计划技术准备步骤收集信息资料分析评价反馈作用绩效评估建立步骤5四谁来做绩效考核直接上司同事自我评价直接下属在绩效评估当中一种最新的做法是360度评估四谁来做绩效考核6五绩效考核的具体方法具体方法分级法量表绩效考核法为锚定评价关键事件法行为观察评价O标管理法情景模拟法五绩效考核的具体方法7冷平衡记分卡(BSC)关键业绩指标(KP360度绩效评估冷平衡记分卡(BSC)8平衡记分卡平衡记分卡与绩效管理系统设计的要点是将平衡记分卡融入绩效管理流程的四个环节之中,以落实战略并持续的跟踪监控,确保你公司战略目标的实现;它主要包含了两个方面的设计内容:一是设计出能够真正体现你公司战略的绩效计划体系;二是设计出平衡记分卡与绩效管理的日常运作系统。平衡记分卡9平衡计分卡(BSC)BSC制定步骤1.建立BSC项目组2.收集数据、安排各项准备工作3.就公司愿景、战略及目标达成共识4.确定测量方式5.决定具体测量指标6.制定行动方案平衡计分卡(BSC)10前期准备蛆建椎讲□编制推进调查、前朝贪料收集团队计划宣传与培训与战略分析平衡记分卡与绩效计划编制战略研讨「营绩效计划制员工编制公司经编制部门经人绩效平脔记分卡与绩效管理运作填效管狸绩效管理绩效管理系統设计流程没计制度没计表单没计平脔记分卡与绩效管理系統设计流程前期准备11我们的绩效考核课件12我们的绩效考核课件13我们的绩效考核课件14我们的绩效考核课件15我们的绩效考核课件16我们的绩效考核课件17我们的绩效考核课件18我们的绩效考核课件19我们的绩效考核课件20我们的绩效考核课件21我们的绩效考核课件22我们的绩效考核课件23我们的绩效考核课件24我们的绩效考核课件25我们的绩效考核课件26我们的绩效考核课件27我们的绩效考核课件28我们的绩效考核课件29我们的绩效考核课件30我们的绩效考核课件31我们的绩效考核课件32我们的绩效考核课件33我们的绩效考核课件34我们的绩效考核课件35我们的绩效考核课件36我们的绩效考核课件37我们的绩效考核课件38我们的绩效考核课件39我们的绩效考核课件40我们的绩效考核课件41我们的绩效考核课件42我们的绩效考核课件43我们