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文档简介
创新与扩散理论第1页,课件共20页,创作于2023年2月
也称“采用扩散理论”,是埃弗雷特·罗杰斯于20世纪60年代提出的一个关于通过媒介劝服人们接受新观念、新事物、新产品的理论,该理论侧重于大众传播对社会和文化的影响。第2页,课件共20页,创作于2023年2月
罗斯杰《创新扩散》一书,修订有关创新决定过程的早期理论,考察了2000多份关于创新扩散的实证研究报告和3000多种出版物。瑞安和格罗斯在美国伊阿华州农民针对1928年开始推广的杂交玉米种子的研究。第3页,课件共20页,创作于2023年2月他们的调查包括四种主要的扩散元素:1.一项创新2.通过特定渠道传播3.经历一段时间4.在一个社会体系的成员之中流通第4页,课件共20页,创作于2023年2月已经成为创新扩散研究的经典模式,实施步骤:1.访问约259位农民,确定他们何时及如何采用杂交玉米新种。又是何时及如何获得玉米新种及其耕作方面的信息。2.经过一段时间的计划采用率3.农民被归入采用者行列的依据是其次采用玉米新种的时间。4.在创新决策的过程中,确认各种传播渠道扮演的不同角色。第5页,课件共20页,创作于2023年2月
在1943年瑞安和格罗斯发表的该研究论文中,研究结果表明:
大众传播可以较为有力地提供新的信息,而人际传播则有利于人的态度与行为。人命接触的过程最终以常见的S型曲线表现出来。第6页,课件共20页,创作于2023年2月1955年,美国农业社会学家委员会在他们的研究基础上,提出了类似的“采用过程”五阶段论,将人们接受新事物的过程分为:
发觉(获得信息)、感兴趣、估价、试验和采用。第7页,课件共20页,创作于2023年2月20世纪五六十年代,罗杰斯进一步指出,创新扩散的过程包括五个阶段:1.知晓—接触某种新事物,并对其功能有所了解2.说服—对该事物形成或反对的态度3.决定—进一步思考、讨论和寻求有关的信息,并确定是否采用该事物4.实施—投入新事物的运用5.确认—寻求与之相关的补充情报,强化或改变原有决定第8页,课件共20页,创作于2023年2月为了区分对创新采用率不同的个人或
其他决策单位,罗杰斯把创新的采用
者分为五类:
1.创新者
2.早期采用者
3.早期众多跟进者
4.后期众多跟进者
5.滞后者第9页,课件共20页,创作于2023年2月得出的两点较为重要的的结论:
一、
在创新扩散的过程中,相对来说,大众媒介渠道和外地渠道较之于人际渠道和本地区到的传播,对早期采用者的影响大于晚期采用者。第10页,课件共20页,创作于2023年2月二、无论是在发达国家还是发展中国家,传播的过程通常呈S型曲线,即在采用开始时很慢,而当其接近于最大饱和点时又慢下来。
第11页,课件共20页,创作于2023年2月美国1946年至1960年拥有电视机的家庭在总户数所占百分比的曲线:第12页,课件共20页,创作于2023年2月新事物发展S曲线理论提出:罗杰斯
美国
新墨西哥大学
传播与新闻学教授
在“DiffusionofInnovations”中提出第13页,课件共20页,创作于2023年2月书中提出了五个步骤:
了解阶段:接触新技术新事物,但知之甚少。
兴趣阶段:发生兴趣,并寻求更多的信息。
评价阶段:联系自身需求,考虑是否采纳。
试验阶段:观察是否适合自己的情况。
采纳阶段:决定在大范围内实施。第14页,课件共20页,创作于2023年2月图第15页,课件共20页,创作于2023年2月罗杰斯指出,创新事物在一个社会系统中要能继续扩散下去,首先必须有一点数量的人采纳这种创新物。创新扩散比例一旦达到临界数量,扩散过程就会起飞,进入快速扩散阶段。第16页,课件共20页,创作于2023年2月饱和点概念
是指创新在社会系统中一般不总能100%扩散。事实上,很多创新在社会系统中最终只能扩散到某个百分比。当系统中的创新采纳者再也没有增加时,系统中的创新采纳者数量(绝对数量表示)或(相对数量表示),就是该创新扩散的饱和点。第17页,课件共20页,创作于2023年2月罗杰斯认为,创新扩散总是借助一定的社会网络进行,在创新向社会推广和扩散的过程中,信息技术能够有效地提供相关的知识和信息,但在说服人们接受和使用创新方面,人际交流则显得更为直接,有效。因此,创新推广的最佳途径是将信息技术和人际传播结合起来加以应用。第18页,课件共20页,创作于2023年2月根据创新扩散理论,罗杰斯对互联网的发展趋势做出了预测。他指出,到2002年7月,世界上互联网的用户人数已经超过5.44亿人,约占世界上的人口9%,按照这样的增长速率,到2005年时,将占到世界人口15.5%,这意味着未来两三年上网人数将会急剧增长。然而,这种巨大的增长将不会发生在美国,因为目前美国的网络用户人数已经达到71%。在美国,互联网用户人数开始下降,并逐接近100%,接近S曲线的后期,达到饱和
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