化妆术与发型怀化医专护理系课件

化妆术与发型怀化医专护理系化妆术与发型怀化医专护理系化妆术与发型怀化医专护理系D化妆术与发型怀化医专护理系◆化妆术◆发型一、农村留守儿童的主要问题分析1.性格缺陷由于与父母长时间不在一起生活，父母的关心和爱护会严重缺失，缺少机会与父母相互交流，导致留守儿童的性格存在一定的缺陷。2.情感缺失留守儿童由于长期与父母分离，无法从父母身上学习到一些应该具有的情感，在亲情弱化的同时也导致其情感的缺失，具体表现为缺乏爱心、缺少安全感以及缺少父母的关爱。3.难以融入社会和集体留守儿童往往处在塑造道德素质以及塑造行为方式的较为关键的时期，然而这时候他们却并未得到社会化的培养，因此并没有真正找到自己的社会角色，导致其要想融入社会非常困难。4.人生观的偏差农村里的很大一部分人认为，只有通过读书，子女的生活水平才能够得以提高，社会地位也得以提高，并且认为这是唯一的途径。但是，部分家长看到一些打工者即便没有什么文化知识，也能够赚大钱，这会使这些家长存在困惑，由此认为读书无用。以上两种表现都会对留守儿童产生不良影响。二、解决农村留守儿童教育管理难题的策略1.提升家庭教育技能首先，必须转变留守儿童家长不正确的教育与培养观念，重视儿童德智体美身心的全面健康发展。父母应该在孩子的学习、生活上树立良好的榜样。其次，社会必须为留守儿童与其父母之间搭建双方沟通的桥梁，使留守儿童经常与其父母进行沟通交流。务工人员单位可以通过在寝室内配备公用电话等方法来为务工人员创造与孩子取得联系的渠道；假期允许留守儿童探望外出打工的父母，并积极提供住宿条件让其亲人团聚。最后，必须教育家长选好委托监护人，并与委托监护人定期保持联系，及时了解子女的生活和学习情况，根据实际情况及时与子女沟通交流，以免孩子产生心理障碍。2.提升学校教育技能第一，学校专门为农村留守儿童建立情感档案。通过档案对留守儿童的情感状态进行跟踪和更新，及时了解留守儿童的情感波动情况，并及时将留守儿童的在校情况通知给他们的父母，在父母和学校之间建立起沟通的桥梁，实现学校和家庭的共同管理。第二，针对农村留守儿童的具体情况，学校可以实行封闭式管理模式，这样可以加强在校留守儿童的监督和管理，减少他们的离校时间。这样一方面可以减少他们接触社会不良习气的机会，另一方面也可以保障孩子的人身安全。3.提升社会教育技能在社区中建立留守儿童监管、关怀和托管制度，了解留守儿童具体生活的每个农村社区，在村小组的层面建立起有效的监管与关怀制度。由留守家庭中有劳动力的成年人组成监管关怀小组，经常性地监督和管理留守儿童的生活、学习、行为，多跟他们沟通交流，努力与他们建立一种监护人与被监护人之外的朋友关系，鼓励他们多交朋友。三、结语每个留守儿童产生心理健康问题的原因都不太相同，由于个体以及生长环境的差异，其产生因素也是千差万别，导致大规模的留守?和?出现心理健康问题的原因主要有四个方面：内因是由于留守儿童人格特征出现偏差，留守儿童的群居关系不协调：前者会使留守儿童个体产生性格内向、孤僻、不合群等人格缺陷，后者会导致留守儿童产生情感缺失、价值观错乱等问题。上述两种内在因素导致留守儿童在教育、生活大环境方面达不到正常儿童的心理需求。而外因则与留守儿童教育体系存在残缺以及社会经济发展结构的不均衡有关，前者会导致素质教育不到位，后者会导致留守儿童出现心理问题。在初中英语教学中，写作是需要学生掌握的基本技能，通过英语写作可以提高学生对知识的掌握和运用能力，实现对英语的灵活运用。初中英语写作贯穿于英语学习的始终，不过，当前英语写作教学的现状并不乐观。当学生说和听的训练不断加强时，对写作能力的培养却是少之又少，加之学生缺乏自主学习的能力，词汇量较少，对写作就会缺乏相应的兴趣。因此，要采取合适的方法提升学生的英语写作水平。本文主要以初二英语写作为主，探讨了读写结合法在初中英语写作方面的应用。一、读写结合的概述读写结合作为一种教学模式，其主要原理是要求学生在阅读原文的基础上进行写作。学生在开展写作之前要进行阅读，在阅读的过程中分析和感受语言，找到文章的中心大意、层次结构，最后再进行写作，实现读与写的有效结合。读写结合法能够锻炼学生读与写的能力，将阅读和写作教学结合开展，使学生的读写能力均衡发展。学习英语是一个系统的过程，要注重英语的整体性，因此，学生通过阅读掌握优秀的写作方法，其实就是一个循序渐进的学习过程。语言学家Krashen认为，人之所以会具备写作能力，完全不是通过灌输产生的，而是通过阅读逐渐积累的一种能力。因此，将阅读与写作相结合，符合人类正常的认知规律。听、说、读、写都是学生应具备的基本英语技能，读是一切能力培养的前提，从写作角度来讲，通过大量的阅读才会有一定的语感，对词法、句法有一定的了解，并从中吸取一些有用的语言素材，这样就会逐渐具备撰写英语文章的能力。国内外学者对阅读和写作的结合做了许多研究，还有一些专家对外语学习环境的读写结合的写作教学效果与单纯写作教学效果进行了对比实验。实验表明，读写结合可以有效提高学生的写作能力，比单独的写作教学更有成效。二、初二年级英语写作教学中读写结合法的应用1.读写结合法的实施读写结合法的基本步骤是引导学生独立完成阅读、分析、写作这一系列的过程。本文主要以译林版八年级英语上册中的文章为主。所选文章要符合初中写作要求，内容难度适中，贴近学生的生活。学生阅读的时候需要在教师的引导下开展，从而对文章整体有明确的认识；分析阶段是学生对文章的中心思想有一定的了解，并对其中的词汇、句子进行详细的分析；写作阶段则需要学生结合所学的知识撰写英语文章。以译林版八年级上册Unit1Friends为例，教师通过提问引出本节课的话题：如何介绍你的朋友。学生在阅读课文之前，教师就提出问题，这样学生就可以带着问题去阅读。在阅读的过程中，学生能够总结出介绍朋友的相关词汇、句子，掌握正?_的语法。学生可以边阅读边想着bestfriend，就会在脑海中搜寻着他的特点，并尝试用相应的词汇去描述，从而整理成完整、正确的句子。期间，学生不仅可以学会使用恰当的形容词，还能够灵活地运用比较级，比如：“SheistallerthanIam.”或者“morebeatiful”，不同形容词的比较级也可能存在一定的区别。然后，教师要引导学生找到本单元的重点内容，并进行针对性的训练，比如，填词造句，判断对错等习题的练习。做完练习后，教师要鼓励学生以对话的形式去介绍自己的朋友，可以为学生创设逼真的情境，使学生能够自然流畅地掌握相关内容。2.读写结合法实施所暴露的学生写作问题通过实施读写教学法，初二英语写作教学状况得到了相应的改善，但是还是会有很多学生混淆词性，胡乱造句，句子成分不明确，文章结构不突出，重点不明确。还有一些学生的英语单词拼写不正确，主谓不一致。通过实施该方法，大部分学生虽然从小就开始学习英语，但有相当一部分学生不喜欢英语写作，词汇和语法掌握有限。而且由于过分依赖教材，学生的写作思路大大受到限制，模仿写作者有很多。在课文中有许多优秀的修辞方法、丰富的词汇，但教师却没有将其提炼成画龙点睛之方法，使得学生写作时思维局限，不开阔。总之，尽管初二英语教学是重点，但学生在学习过程中还会出现各种问题，同时，英语写作成为英语考试中的典型失分环节。3.读写结合法实施效果与传统教学形式相比，采用读写结合法能够提高学生的英语写作成绩，尤其在词法、句法运用和篇章搭建方面的成绩有了明显提升。读写结合法是将读与写相结合而不是相分离，教师通过引导学生进行阅读，使学生不断加深运用知识，将语言的精华转化为自己的写作。学生的词法和句法运用能力因读和写相结合的方式而得到了进一步提升。三、教学启示首先，读写结合法能够将阅读和写作有机结合，打破传统的读写分开模式，实现从读到写的知识转化和有效输出。其不仅能够提高教学效率，还能够大大提高学生的综合能力。因为，学生在不断阅读的过程中已经实现了知识的一部分转化，再将其转化为写作，就能够提高学生的语言输出水平，促进学生写作水平的提高。在教学中，教师可灵活运用多种训练方法促进二者的有机结合，如填词造句、创设情境开展对话、复述课文等。第二，阅读和写作是两个相互独立的环节，每一个技能的掌握都需要花费很大的精力。而从阅读到写作更是一个复杂的认知操作过程，教师需要提前进行充分的准备，学生也要做好阅读和吸收各种文章材料的准备。这一知识的转化并不是朝夕之间即可形成，一方面来自教师所提供的材料是否符合初二学生英语写作的标准和要求，另一方面则取决于学生是否有良好的读后写作习惯。通过大量阅读才能实现逐步积累，这样才能提高文章的合理性和清晰度，进而提高学生的英语写作水平。第三，教师需要改进教学理念，学会将理论和实践相结合，注重全方位发展学生的英语能力，注重听、说、读、写多方面能力培养。关于读写教学法的开展，目前还未完全进行推广，但这不失为一条提高学生英语写作水平的有效途径。英语与写作相结合能够大大启发初二学生的英语写作。阅读技能本就是具备极强的综合性，通过大量阅读，的确可以达到触类旁通的目的。学生不仅可以提高词汇量，培养语感，还能够进一步巩固语法知识。本文针对阅读与写作相结合进行了相应的探讨，为初中英语写作教学提供了一定的思路和建议。同时，为初二的英语教师写作教学的开展和实施提供了一些可操作的方法，使教师通过反思目前的教学现状，找到读与写相结合的点，从而深刻领会这二者结合的优势，找到更有效的教学方法。通过读写结合法还能够激发学生的写作兴趣，摆脱单一的教学模式，将阅读和写作的优势相结合，使学生能够一边提升写作技巧，一边提升综合能力。化妆术与发型怀化医专护理系化妆术与发型怀化医专护理系化妆术与1D化妆术与发型怀化医专护理系D化妆术与发型2◆化妆术◆发型◆化妆术3化妆,是修饰仪容的一种高级方法也是现代社会交往中些须的。在社交场所。适当的化妆既是自尊的姗要,也是对交往对象重视的一种表现。护士是从事护理工作的科技工作者,护理的对象是人,而人是愛美的。为了满足人们愛美的卿要,护士上班时应适当化妆,方面可维护护士良好的形京。另一方面也是对庵者的荨重,同时也体现了护士s工作认真负贵,勁岗敬业的精神。作为未來的白衣天使。应该学习一些化妆方面的知识,以便今后更好地工作化妆,是修饰仪容的一种高级方法4化妆术○化妆术定义脸部化妆的内容面部化妆的基本原则

选择化妆品的注意事项常用的化妆用具脸部化妆基本步骤化妆的注意事项化妆术5)化妆术的定义化妆术是利用一些技巧和物品掩饰缺点强调优点,从而使自己更加美丽,更加自信的一种方法。)化妆术的定义6化妆后化妆前化妆后7q(二)脸部化妆的内容包括眉、眼、鼻、颊、唇等部位的化妆。q(二)脸部化妆的内容8三)面部化妆的基本原则1扬长避短2认真负责3自然真实4选择合适的化妆品5整体配合三)面部化妆的基本原则9选择化妆品的注意事项不要使用多厂家的化妆品◆不要使用过期、变质的化妆品◆不要直接用手挑用化妆品不要过多使用化妆品◆不要迷信进口化妆品◆化妆工具不要久用不换不要使用劣质化妆品◆不要常用药效化妆品选择化妆品的注意事项10·使用化妆品前要做皮肤过敏试验◆应根据季节使用化妆品◆化妆品应避免吃进体内◆应根据肤质选用化妆◆睡眠前要卸妆NRTISTRY·使用化妆品前要做皮肤过敏试验11化妆术与发型怀化医专护理系课件12化妆术与发型怀化医专护理系课件13化妆术与发型怀化医专护理系课件14化妆术与发型怀化医专护理系课件15化妆术与发型怀化医专护理系课件16化妆术与发型怀化医专护理系课件17化妆术与发型怀化医专护理系课件18化妆术与发型怀化医专护理系课件19化妆术与发型怀化医专护理系课件20化妆术与发型怀化医专护理系课件21化妆术与发型怀化医专护理系课件22化妆术与发型怀化医专护理系课件23化妆术与发型怀化医专护理系课件24化妆术与发型怀化医专护理系课件25化妆术与发型怀化医专护理系课件26化妆术与发型怀化医专护理系课件27化妆术与发型怀化医专护理系课件28化妆术与发型怀化医专护理系课件29化妆术与发型怀化医专护理系课件30化妆术与发型怀化医专护理系课件31化妆术与发型怀化医专护理系课件32化妆术与发型怀化医专护理系课件33化妆术与发型怀化医专护理系课件34化妆术与发型怀化医专护理系课件35化妆术与发型怀化医专护理系课件36化妆术与发型怀化医专护理系课件37化妆术与发型怀化医专护理系课件38化妆术与发型怀化医专护理系课件39化妆术与发型怀化医专护理系课件40化妆术与发型怀化医专护理系课件41化妆术与发型怀化医专护理系课件42化妆术与发型怀化医专护理系课件43化妆术与发型怀化医专护理系课件44化妆术与发型怀化医专护理系课件45化妆术与发型怀化医专护理系课件46化妆术与发型怀化医专护理系课件47化妆术与发型怀化医专护理系课件48化妆术与发型怀化医专护理系课件49化妆术与发型怀化医专护理系课件50化妆术与发型怀化医专护理系课件51