语言文字规范化汇报材料课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。语言文字规范化汇报材料语言文字规范化汇报材料61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。语言文字规范化汇报材料瓜一幼瓜州县迎接国家三类城市语言文字工作评估验收瓜啦一幼尊敬的省语委巡视组专家、市语委评估团各位领导、专家:按照评估检查要求,下面,我将瓜州县渊泉第一幼儿园语言文字工作情况汇报如下。小学语文学科作为基础教育中的核心课程，对锻炼小学生的理解能力、表达能力以及思维能力等方面发挥着不可替代的作用。小学语文课堂有效教学对培养学生的综合素质颇有影响。课堂有效教学有利于提高教学质量，促进语文课堂的高效发展。一、良好的导入之悬念问题设置导入法小学生具有较强的好奇心，他们在阅读课文时，一般会对故事发展或者是人物命运的发展产生一种十分关注的心情。结合学生的这种学习心理，教师适当设置一些悬念问题，往往能激起学生对新课的学习兴趣。例如，在探究课文《惊弓之鸟》时，可以这样导入：师：现在空中飞着一只大雁，大家想想如何将它打下来呢？生：用箭射。生：用枪打……师：你们所说的这些方法都是可行的，但是，古时候有个射箭能手更厉害，他只拉弓，不用箭，嗖的一声就把这只大雁射下来了，这到底是怎么回事呢？问题的答案就在课文中。请大家仔细阅读课文内容，比一比谁先将正确答案找到。在悬念的诱惑下，学生也立即对课文产生了浓厚的阅读兴趣，一种强烈的好奇心驱使着学生主动去读书、思考。这里需要提醒的是，教师在制造悬念时，一定要从教材与学生的实际出发，如果故弄玄虚，必定会失去悬念的意义，有时候还会把学生弄糊涂。二、精心预设提问教学同一个问题，如果提问的方法不恰当，一方面既会影响学生的答题质量，另一方面，也会影响学生答题的速度，进而对整节课的教学时间带来诸多不利。因此，精心预设提问，指导学生有效思考，能够节约宝贵的课堂时间。比如，我在讲授课文《大自然的启示》时，直接从本文揭示的道理入手，在上课一开始时，需要先出示这个道理。为了让学生读完文章内容后说到这个道理，设计了这样一个问题：“读完课文，你们读明白了什么呢？”针对这个问题学生回答的域较广，对一篇课文来说，答案是多种的，此时，大家也都“天马行空”地说了很多。但是，没有学生说读课文知道了一个什么道理，结果需要我继续追问：“读懂了什么道理呢？”此时，学生才说出这个答案。借鉴了这次的教学教训，我在公开教学时，对这个问题进行了修改，直接问：这篇课文想告诉我们一些什么道理呢？学生开始阅读课文内容，很快就在书中找到了这个答案，节省了很多时间，后来的教学据此展开，精彩纷呈，而且还获得了听课老师的好评。由此可见，课前精心预设好问题，对提高学生的学习效率，提高课堂教学效率颇具影响。三、加强小组合作交流，提高学习效率在过去的教学中，单独学习的方式收效不理想，很多学生对自己要求不严格，不能认真完成老师布置的作业。每一次汇报时都零零散散的，只有极少数的学生能够参与其中，教学的整体效率不高。为改变这一现象，适当地加强小组合作，让学生在合作中尝到一起学习比单独学习收获更多知识的喜悦，利于调动他们的合作积极性。比如，小组合作预习新课，合作课后复习，合作归纳知识以及合作表演课本剧升华内容，合作完成作业等。实践证明，把一些学习任务让学生在小组合作中完成，既能加深学生之间的良好互动，又能提高学生的学习效率，而且学生的很多良好的学习习惯也逐渐在合作中养成。四、加强学生之间的相互评价在平时的语文课堂教学中，为调动学生对语文学科的学习积极性，我也经常鼓励学生之间互相评价。学生的评价语言要适当、合理、明确、有针对性，但是不要过于系统。在这一点上，需要教师耐心指导。在实践教学中，逐渐培养小学生的是非判断能力，提高学生的评价水平，切记不可急于求成，要求学生评价得一步到位是很不现实的。众所周知，学生是学习知识的主体，学生间的相互评价既能提高学生思考问题、分析问题以及理解问题和判断问题的能力，同时还能培养他们的自信、勇敢的品质，提高学生学习知识的动力。例如，在教学课文《美丽的小兴安岭》时，可以将全班学生分成四大组，小组的名称分别以“春天组”“夏天组”“秋天组”以及“冬天组”命名，各组成员依照自学提示展开自主学习，待自学完成后选出代表汇报，其他组的学生进行评价。春天组的学生汇报完后，其他组的学生可以就此展开评价。有的同学说：“他们没将春天的景物都找出来。”有的小组成员则说：“春天组的同学朗读没有感情，应该用轻且缓的语气将春天给小兴安岭带来生机的感情朗读出来。”在大家的相互评价下，各小组各取所长，避其所短，最后再由教师总结，进而展开新课教学，学生也都积极参与其中，课堂教学氛围很活跃。瑞士心理学家荣格说得好：“教师的任务就是使学生身上那些意识的东西成为自觉意识到的东西，而学生通过不断地向教师提供新鲜的经验，提供能够从本能中吸取能量的象征，反过来也扩大和拓展了教师的自觉意识领域。”教学实践表明，有效的语文课堂教学取决于教师和谐、开明、优质的工作，取决于学生从中获取到多少有用信息。为此，努力提高业务水平，扎实基础知识，为构建高效的语文课堂贡献自己的一份力量。小学体育教学是我国体育教学中的重要组成部分之一。目前，小学体育教育的学生大多数都是“00后”“10后”，这些学生年龄普遍偏小，大多数仍处于身体成长和发育的重要阶段，因而，小学体育的教学对他们而言非常重要。学生通过小学体育课堂的学习，能够有效地锻炼自己的身体，提升自身的身体素质，为今后的工作和生活打下良好的身体基础。并且，小学生拥有充裕的课外活动时间可以进行体育锻炼，培养自己对体育的兴趣，而有效的小学体育教学方式能够让学生在体育学习中充分发现小学体育这门课程的乐趣，让学生在生活中主动去学习体育知识和体育技能，提升自己的体育水平。因而，本文就对如何创新体育教学方法，提高学生的学习兴趣进行了分析和探究，希望通过本文的研究能为小学体育教师如何优化自己的教学方式和教学内容，提升教学质量提供一点启发。一、组织多样化体育课外活动，以游戏的方式促进教学小学体育的教学需要有一定的目的性和计划性，而体育教师如何合理安排课堂教学实践，组织课堂活动是其中的关键所在。针对小学生喜欢一些新鲜的事物，喜欢在轻松、愉快的课堂氛围中学习知识这一特点，体育教师在课堂教学之外可以合理组织活动，用游戏的方式激发学生对体育锻炼的爱好。这样做不仅能够使小学生充裕的课外时间得到利用，也能增加学生的锻炼时间和锻炼强度，丰富学生的业余生活，让学生在游戏中和同学进行友好的互动、交流，巩固学生之间的友谊，也能在游戏过程中充分锻炼学生的大脑，提升学生身体的灵活性，让体育教学不再局限于有限的课堂时间中，而是充分地延伸到了课下，延伸到学生生活的方方面面。比如在课堂教学健美操之后，体育教师可以安排时间组织班内学生进行健美操比赛，以10人为一组，让学生根据课上教师教学的内容和技巧等自行根据歌曲编排健美操，体育教师根据小组动作的整齐性、规范性、可观赏性等对其进行打分，并设置诸如“最佳创意组”“最佳表演组”“最佳动作组”等奖项颁发给学生。一方面提升学生的学习兴趣，提高小学生的体育学习水平，另一方面让学生在体育比赛和游戏中学会与人合作，掌握合作技能。二、有效运用多媒体设备，营造快乐学习的氛围理论学习是小学体育教学的重要内容，但单一的体育教学资源，会使小学生感到既枯燥又乏味，无法充分激发学生在课堂中的学习热情和兴趣，也无法让学生真正学习到必备的体育知识，以为其体育锻炼提供扎实的理论基础。因而，教师在日常体育理论教学中就要注重贯彻快乐体育的教学理念，加强对教学内容和方式的创新，对学生在课堂表现中的进步进行及时的肯定和鼓励，让学生体会到小学体育理论学习的成就感，从而激发学生的体育学习热情，提升体育理论课堂教学的质量。比如，在日常理论教学中，体育教师多使用多媒体设备，将理论知识点融入课件之中，并运用网络搜集与这一体育知识点相关的图片、短视频等，并展示给小学生，供其在形象化、动态化的模式中快乐地学到必备知识。与此同时，体育教师在课堂上还要合理地设置一些问题，引发学生的思考和联想，并鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予表扬和鼓励，让学生感受到体育理论学习并不像想象中的乏味，而是充满着快乐与乐趣，教师从而可以在这种快乐体育教学方针的实践中，激发学生的学习热情，提升学生的体育知识水平。三、采取小组合作式学习模式，激发学生的学习兴趣在小学体育课堂的教学中，教师的讲解和演示固然重要，但是教师的讲授时间是极为有限的。因此，采取小组合作式的学习方式对于提升学生的体育水平和体育技能，激发小学生的学习兴趣就变得至关重要。而让学生在小组合作中开展体育锻炼，合理分组是关键。每个班级里都有着不同体育水平的?W生，在分组的过程中，小学体育教师遵循着“组间同质，组内异质”的原则让每个组都有水平较高、水平中等、水平较差的学生，从而让体育学习小组形成相互帮助、相互监督、相互促进的学习态势。比如，在进行足球教学时，由于学生的先天条件和身体素质条件各有不同，有些学生的足球技能较高，有些学生却对足球并不熟悉，因而体育教师就需要仔细观察班内学生的足球训练表现，针对不同学生的不同特点和潜能，对学生进行分组，并安排学生充当“前锋”“守门员”等角色，待每一足球小组的训练水平较稳定后，可以安排学生进行一些足球比赛等，进一步激发学生对这一体育项目的热情，提升学生的体育技能。总而言之，对于体育教学的兴趣浓厚与否，将直接影响到小学生对于体育这门学科的学习效果。而小学体育教师，在今后的教学工作中，更应该注重采用多样化的教学方式去激发学生的学习热情，让学生真正爱上体育这门学科，进一步提升体育教学的质量和效果。瓜一幼瓜州县迎接国家三类城市语言文字工作评估验收瓜啦一幼尊敬的省语委巡视组专家、市语委评估团各位领导、专家:按照评估检查要求,下面,我将瓜州县渊泉第一幼儿园语言文字工作情况汇报如下。瓜一幼让推广普通话和书写规范字成为习惯瓜州县渊泉第一幼儿园语言文字工作汇报pED加B瓜州县第一幼儿园始建于1975年,是一所公办日托制幼儿园,阻輞紛占地面积6846平方米。幼儿园教学设施完备,功能齐全,环境优雅舒适。设有综合活动室、多媒体教室、幼儿电脑室、结构游戏室、盥洗室、科学探索室、图书阅览室等。连续多年被县委、县政府评为“教书育人先进单位园式学校”,“精神文明示范校”,工会组织获省、市级“模范职工之家”荣誉称号。党支部被县委评为“先进基层党组织”,被市政府命名为“文明单位”。被市语委命名为“语言文字规范化示范校”,获省级“绿色学校”创建先进单位,2007年被省教育厅命名为首批示范性幼儿园。我园拥有一支思想素质好,业务水平高,创新意识强的师资队伍,有特级教师1人,省“园丁奖”1人,市县级学科带头人、骨干教师22人,县级优秀教师、共产党员、道德标兵15人,教学新秀3人。多年来,第一幼儿园勇于改革,创新实践,发挥省级示范园模范带头作用,全园教职工学历达标率和普通话达标率均为100瓜一幼甘肃省示范性幼儿圆甘肃省教育厅二OO七年九月beaulacda头瓜一幼市级文同迫绿色学校中共酒泉市酒泉市精神文明建设委员会市人民政府西皇市环墙保是模范职工小家全省绿色学校创建活动先进学校甘肃省总工会0六年甘肃省环境保护厅甘肃省教育厅0九年十二月0-一年度食品安全工作得过单位委瓜州县人民政府西县人民政府二00五年七月瓜一幼甘肃省“园丁奖”证书张岩同志被评为计省优秀教育工作者,授r甘肃省“园丁奖”,特发此证。deautilicda健个的幼儿功能室瓜一幼幼儿游戏室瓜州一幼GUAZHOUDIM1OUEATU9n自20090年我园通过市级语言文字规范化学校h0m2收以来,我们更加重视语言文字工作,认真贯彻国家、省、市、县语委语言文字工作方针、政策,执行语言文字法规和标准。通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等