2023历史教学工作计划通用6篇

2023历史教学工作计划通用6篇2023历史教学工作计划篇1

一、学情分析

本学期，我教七1、6两个班，七(1)班有学生x人，七(6)班有学生x人，大部分学生因为从小学刚刚步入中学，学习习惯不好，学习方法还未把握，不能较好地完成学习任务，本学期要多加学法指导、习惯养成，因材施教。

二、指导思想：

进一步贯彻基础教育课程改革的思想精神，结合中学历史与社会教学实践，促进历史教学工作进展，深化基础教育教学改革。

三、工作思路：

坚持“促进学生全面进展和终身进展〞的教学工作方向，贯彻基础教育改革的思想精神，仔细学习基础教育改革与进展以及史学讨论的有关理论，优化课堂的教育理念，提高教学实效。

以课程教材改革为契机，以义务教育新课程试验、初中新教材教学为重点，切实落实义务教育新课程教学过程方法探究、新课程教法讨论、历史学科教学质量提高，促进教学成效。

学习与把握先进的教学手段与方法，全面提高自身素养，进一步提高历史教学工作的实效性与可持续性，提高历史教学质量。

四、教材分析：

七年级《历史与社会》上册教材内容，主要以地理学问为主。从对社区的了解，到对地图的认识，再到对大洲、大洋的分布和主要国家的了解，然后是对时间自然环境的初步把握，最终是中国国家地理的展示，从中国在世界的位置——中国国土的组成——邻国——地形类型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的进展。

五、教材重难点：

重点：第二、三、四单元

难点：比例尺的计算和运用;地理事物之间的联系;分析和归纳地理事物的特点。

2023历史教学工作计划篇2

一、指导思想：

新高中课程计划在明确高中培育目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了主动的改革探究。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推动，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主进展。

二、教学内容：

本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮复习。第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。第三轮复习〔高考之前〕，查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。

三、学情分析：

本届学生的状况不容乐观，历史基础学问很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

四、教学目的和要求：

1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面把握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础学问，并进行专题复习。

2、要求学生把握教材内容中的历史基础学问，了解重要的历史事件和历史人物，培育学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观看问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。

3、在教学过程中运用启发教学，留意启发学生主动思索问题，培育学生正确进行分析，比较、概括的能力。

4、仔细学习教学大纲，讨论新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，互相学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标

五、总体措施：

1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作讨论，在教学中不断反思，不断改良。

2、仔细搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的成效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标。引导学生分析每一个问题及问题产生的缘由，通过评讲后的追踪训练加强对学问的稳固，切实提高综合训练的效率。

3、精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增添训练的针对性、实效性，并依据练习反馈准时调整教学策略。

4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。

5、最终阶段复习要夯实基础学问，构建完好的学问体系。留意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回来课本，注重对学问的查漏补缺。

6、把握学科内及学科间学问的联系。整合学问模块，多角度思维，强化学问的迁移能力。

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一、指导思想

着眼于学生的进展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，提倡教师探究新的教学途径，改良教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

二、教学目标：

通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史进展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培育学生运用学问分析解决问题的能力，培育学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。

三、学生基本状况分析：

初一年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况出发，同时也要兼顾两头。

四、教材分析：

本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“历史小故事〞，梳理基本线索。书中还设计了一些探究习题以及“自由阅读卡〞等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一，增长历史学问。

五、教学措施：

1、注重学科间学问的融合与渗透

在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下把握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科学问间的合理渗透、互相融合和必要联系。

2、注重转变学生的学习方式

提倡真正立足于学生进展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学；通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参加求体验，以创新求进展〞的教学，有效地促进学生的进展。

3、突出能力目标的主导

即强调学生思索能力、创造精神和自主探究能力的培育。以能力目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的看法，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、能力和人格培育有机结合起来。

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一、指导思想：

以新学期教学计划为指导，全面落实推动课程改革，逐步形成先进的综合的教学理念，不断提高教学能力;努力提升教学质量;提高学生的综合分析能力。

二、教学目标

1、完成七年级下册所学内容;

2、提高教学质量，培育唯物主义历史观。

三、具体思路

1、对“学困生〞既要调动他们的学习主动性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。

3、加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到准时发觉问题，准时解决。

4、复习阶段，仔细制定复习计划，细心组织复习，指教迷津，留意提高学生的审题、解题的能力及速度。

6、引资料、学阅历。常常向老教师学习，常常听课。

四、教学任务和要求

1、任务：七年级下册历史教学，要求学生学习和把握基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。

2、要求：历史教学，即要指导学生初步学会按时间顺序观看历史进展和改变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，又要启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要评述，不断培育学生的历史思维能力，增添学生自主学习的能力，注重培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的能力。

2023历史教学工作计划篇5

为我校学生在高考中考出好成果，特制定以下教学计划：

一、指导思想

根据课程标准、考试大纲和考试说明，精确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20__年高考中取得优异成果。

二、具体实施方法

1、把“三纲二题〞作为复习的基本根据。

第一、“三纲〞即课程标准、20__年考试大纲和20__年考试说明。

第二、“二题〞即20__年全国高考历史卷试题和20__年全国各套高考历史卷。

2、加强集体备课，提高备考效益。

第一、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点，要有计划性(周四、周六上午)。

第二，优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。

第三、优化备课内容。要仔细关注三情(考情、学情、材情)、三态(原生态学问、衍生态学问、动态学问)、三生(尖子生、边缘生、学困生)等问题。

3、依循“五步式学案导学模式〞进行课时复习，提高课堂效益。

第一步为“复习旧课〞。主要通过检查提问进行。

第二步为“依案把握要点〞。首先，解读课标，明确要点。其次，结合教材理解记忆学案“学问概括梳理〞部分的内容。再次，通过教师提问、学生板演、默写、互查互评等活动进行展示沟通。

第三步为“问题质疑商量〞。学生提出学习中的疑问，通过合作学习或者由老师帮助解决疑难。

第四步为“知能拓展提高〞。通过优化处理学案的“知新整合〞完成。

第五步为“稳固反思感悟〞。通过优化处理学案中的“达标测评〞，在精练中稳固成果，升华认识。依循此模式进行复习时，要分块落实“学问概括梳理〞部分的内容。

4、优化训练过程及讲评课模式，提高学生解题能力。

第一、细心选题。选题的基本根据是“三纲二题〞。选题应以“三新〞(新材料、新情景、新视角)题型为主。

第二、仿真训练。训练要采纳限时、闭卷的形式。要使用答题卡(选择题)和答题纸(非选择题)。

第三、细心批改。限时训练应做到逢练必批，逢批必记。

第四、上好讲评课。讲评课的一般模式为“自我矫正——精评新练——自我完善——典题记录〞。

5、加强规范化训练，保证不因规范化问题而无谓失分。

第一，留意审题的规范。选择题要审清主题、题干和选项。非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。

第二，留意答题程序的规范。应在做完Ⅰ卷后准时涂卡，不能全部试题做完后再涂。在做非选择题时，不宜跨题或跨问答题等。

第三，留意答题纸使用的规范。书写时不要超出答题区域。要将答案与题号和各小问的序号对应好，以防错位。选做题应先写题号等。

第四，要留意书写的要点化、段落化、序号化、干净化以及语言的术语化等。针对实高高三学生的现有学问水平和能力素养，特制定以下计划：附一轮复习计划：

复习进度：(基本根据__历史教研室意见，可以依据学生的学习状况进行微调，备课组保持统一。)

复习方法：

1、充分发掘利用一轮复习资料《创新方案》，完成相关填空和练习，把握基本学问。

2、备课组组织编写学问点复习讲义，帮助学生梳理基础、夯实基础。

3、每周利用自习课进行一次限时训练，准时反馈，提高能力。

4、课前检查，进一步夯实基础。

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一、班级状况分析：

本人本学期任初一(5)、(7)、(8)班历史科教学，经过两周的观看，学生基本能完成学习任务，(5)(7)班学习兴趣较浓，组织纪律性较强，(8)班同学反应相对比较慢，学习气氛一般，学习上存在肯定障碍，针对这一点，在本学期要在课堂上课下多花时间鼓舞，做好培优扶困的工作，缩小后进面。这样才能有助于提高整体学习成果。

二、教材分析：

北师大版出版的初中七年级《历史》(上册)，真正反映了课改精神，表达了鲜亮的时代感。该书主要以人类文明史进展为主线，该教材重点突出，以点带面，建立了新的评价机制。该书图文并茂，生动规范，单元，课和子目的设计合理规范，更留意吸收当代文化的改变进展，对历史的分期历史进展的动力，民族关系等重大史学问题进行了更为科学，合理的把握和处理。

初中七年级上册主要讲解并描述了中华文明的起源到魏晋南北朝的历史。在课型设置上，提倡以学生为本的教学理念，新教材提倡探究式学习方式，增加了“学习与探究〞课，在栏目设置上，出现了很多有利于激发学生学习兴趣的探究式学习栏目，而图文资料的有效运用，大大增添了历史学问的生动性和直观性，同时也留意与其他学科学问的交叉与渗透。

三、教学目标及要求：

1、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

2、简述河姆渡，半坡聚落原始农耕文化的特征。

3、知道炎帝，黄帝和尧舜禹的传奇，了解传奇和史实区分

4、简述夏朝建立的史实，直到禅让制到王位世袭制的演化，了解夏商西周三代更替。