心肺复苏说课课件

心肺复苏《急诊医学》心肺复苏《急诊医学》说课内容教材简析1教法简述2教学过程设计3说课内容教材简析1教法简述2教学过程设计3说课内容一教材简析1教法简述2教学过程设计3说课内容一教材简析1教法简述2教学过程设计3教学地位本节是《急诊医学》一个重要章节。是各科医生必备的操作技能。全民普及心肺复苏术要求。

教学地位本节是《急诊医学》一个重要章节。学情分析学生已基本从电视、网络等媒体对心肺复苏有了感性的认识。知道按压和吹气，但对其中的重要理论和细节缺乏理解。学情分析学生已基本从电视、网络等媒体对心肺复苏有了感性的认识教学目标及重点、难点的确定知识目标

掌握心跳骤停的临床表现，基础生命支持的ABC步骤、注意事项；了解心脏骤停的原因、类型及心肺复苏的机制。

能力目标

能正确评估病人，判断病情，及时发现心脏骤停，规范熟练地进行心肺复苏术。情感目标

培养“时间就是生命”的急救意识；具备在面对急危重症时能沉着、冷静思考的素质以及良好的团队协作精神；培养学生社会责任感和爱心。教学目标及重点、难点的确定知识掌握心跳骤停的临床表现，基础生教学目标及重点、难点的确定

上述目标中，对心搏骤停的类型及心肺复苏的机制是理论上的难点，应对内科学的相关知识进行复习；能正确评估病人，发现心搏骤停，以及对病人实施心肺复苏术是能力培养的重点，也是难点，在理论讲授后安排学生进行操作。

教学目标及重点、难点的确定

上述目标中，对心搏骤停的类型说课内容二教材简析1教法简述2教学过程设计3说课内容二教材简析1教法简述2教学过程设计3教法简述教学思路的设计教学过程采用“教、学、做”一体化的教学模式理论讲授--教学法

--讲授—演示法实训练习--教师先做示范，然后学生分组进行仿真练习，最后考核。教法简述教学思路的设计教学资源

教材：设备：教学资源说课内容三教材简析1教法简述2教学过程设计3说课内容三教材简析1教法简述2教学过程设计3教学过程设计一导入新课（5分钟）教学过程设计一导入新课（5分钟）心肺复苏说课课件讲授新课心脏骤停概述（10min）心肺复苏步骤（40min）实训（45min）讲授新课心脏骤停概述概述心跳骤停的概念，原因，类型，临床表现与诊断，心肺复苏的机制。重点让学生掌握心跳骤停的类型，表现。心脏骤停概述根据心电图的表现心搏停止可分为三种类型。（1）

心室颤动（2）

心脏电－机械分离（3）心室停顿根据心电图的表现心搏停止可分为三种类型。心搏停止的症状和体征包括：1、心音消失；2、大动脉脉搏触不到、血压测不出；3、意识突然丧失或伴有短阵抽搐，抽搐为全身性，持续时间长短不一，可长达数分钟；4、呼吸断续、叹息样，继之呼吸停止；5、瞳孔散大。心搏停止的症状和体征包括：心搏骤停的严重后果

5～10秒—意识丧失，突然倒地。30秒—可出现全身抽搐。60秒—瞳孔散大，自主呼吸逐渐停止。3分钟—开始出现脑水肿。4分钟—开始出现脑细胞死亡。8分钟—“脑死亡”、“植物状态”。心搏骤停的严重后果5～10秒—意识丧失，突然倒地。CPR成功率与开始抢救的时间密切相关

理论上来说，对于心源性猝死者每1分钟大约10%的正相关性：心搏骤停1分钟内实施CPR——成功率＞90%心搏骤停4分钟内实施CPR——成功率约60%心搏骤停6分钟内实施CPR——成功率约40%心搏骤停8分钟时实施CPR——成功率约20%，但侥幸存活者可能已“脑死亡”心搏骤停10分钟实施CPR成功率几乎为0CPR成功率与开始抢救的时间密切相关理论上来说，对于心源性心肺复苏的机制心肺复苏的机制心肺复苏的步骤cycle心肺复苏的步骤cycle心肺复苏说课课件心肺复苏说课课件心肺复苏说课课件心肺复苏说课课件心肺复苏说课课件观看视频教师示范学生练习观看视频结束再次回顾整个心肺复苏的过程布置课后作业（重点是体会按压频率和深度）结束

时刻准备着!当灾难来临时，让生命重新燃起希望！时刻准备着!当灾难来临时，让生命重新燃起希望！经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe学习总结经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量学30结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。WhenYouDoYou