二年级语文上册-第四单元-集体备课+教学设计+教材分析课件

自体脂肪填充|还你一张逆龄少女脸~/zxmrwz/wztiancsx/3193.html

走进文本中诠释家乡美

——二年级上册第四单元教材解读及教学建议义务教育部编小学语文教材二年级上册自体脂肪填充|还你一张逆龄少女脸~http://www.教学重点(一)(三)(二)教学内容(四)教学建议目录教学目标教学重点(一)(三)(二)教学内容(四)教学建议目录教学目标2PPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/资料下载：/ziliao/PPT课件下载：/kejian/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/字体下载：/ziti/

双线组织单元结构人文主题语文要素（一）

教学内容PPT模板下载：/moban/（一）

教学内容（一）教学内容关注单元主题1人文主题家乡（一）

教学内容本单元以“家乡”为主题，风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、神奇有趣的黄山奇石和雄伟壮观的庐山都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。关注单元主题1人文主题家乡（一）教学内容本单元以“家乡”为关注单元主题1人文主题2语文要素家乡联系上下文和生活经验，了解词句的意思（一）

教学内容关注单元主题1人文主题2语文要素家乡联系上下文和生活经验，了二年级语文上册-第四单元-集体备课+教学设计+教材分析课件（一）

教学内容二年级上册单元主题（一）教学内容二年级上册单元主题二年级语文上册-第四单元-集体备课+教学设计+教材分析课件语用训练点：1人文主题：2语文要素：家乡联系上下文和生活经验，了解词句的意思（一）

教学内容1.要联系生活、结合语境理解词语的意思。2.引导学生学习课文的语言表达，进行仿写练习。开始逐步引导学生写简单的话语用训练点：1人文主题：2语文要素：家乡联系上下文和生活经验（二）

教学目标第一学段心理特点心理特征思维特点情感表现带有明显的形象性、具体性和无意性观察、注意、识记基本处在无意状态。思维尚不具备抽象性。活泼好动，喜欢表现自我。自我感受的表达还不完善。对自己情绪的控制能力不高。（二）教学目标第一学段心理特点心理特征思维特点情感表现带有11喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。学段的课程要求123识字与写字45学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个阅读教学目标123阅读教学47阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。积累自己喜欢的成语和格言警句。65认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。阅读教学目标123阅读教学47阅读浅近的童话、寓言、故事，向写话目标12写话3对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。写话目标12写话3对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话分类内容教学目标课文古诗两首1.认识57个生字，读准3个多音字，会写38个字，会写37个词语。2.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。3.展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。4.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。5.仿写句子，提升写话能力。6.积累词语，并能够运用。7.激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。黄山奇石日月潭葡萄沟语文园地识字加油站1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。2.能够用“像”说句子。3．能联系上下文理解词句的意思。4.学习写留言条。5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。6.背诵积累风景名句，初步感受山河的壮美。7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。字词句运用写话“学写留言条”我爱阅读单元教学目标古诗两首1.认识57个生字，读准3个多音字，会写38个字，会15单元教学目标教学目标1.认识57个生字，读准3个多音字，会写38个字，会写37个词语。2.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。3.展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。4.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。5.仿写句子，提升写话能力。6.积累词语，并能够运用。7.激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。2.能够用“像”说句子。3．能联系上下文理解词句的意思。4.学习写留言条。5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。6.背诵积累风景名句，初步感受山河的壮美。7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。识字写字单元教学目标教学目标1.认识57个生字，读准3个多音字，会写16单元教学目标教学目标1.认识57个生字，读准3个多音字，会写38个字，会写37个词语。2.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。3.展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。4.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。5.仿写句子，提升写话能力。6.积累词语，并能够运用。7.激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。2.能够用“像”说句子。3.能联系上下文理解词句的意思。4.学习写留言条。5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。6.背诵积累风景名句，初步感受山河的壮美。7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。阅读单元教学目标教学目标1.认识57个生字，读准3个多音字，会写17单元教学目标教学目标1.认识57个生字，读准3个多音字，会写38个字，会写37个词语。2.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。3.展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。4.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。5.仿写句子，提升写话能力。6.积累词语，并能够运用。7.激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。2.能够用“像”说句子。3.能联系上下文理解词句的意思。4.学习写留言条。5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。6.背诵积累风景名句，初步感受山河的壮美。7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。积累单元教学目标教学目标1.认识57个生字，读准3个多音字，会写181.认识65个生字，读准3个多音字，会写38个生字，会写37个词语。2.正确、流利地朗读课文。3.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。4.展开想象，初步感受景色的美丽，激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。5.积累词语，背诵古诗及课文片段。6.仿写句子，提升写话能力。（三）教学重点1.认识65个生字，读准3个多音字，会写38个生字，会写3719课型课时课题整合内容整合点单元先导课1家乡本单元所有要求识记的生字归类识写基础阅读课1《古诗两首》虚数的写景诗运用想象写景基础阅读课1《黄山奇石》《美丽的长白山》联系生活了解词语基础阅读课1《日月潭》《美丽的蝴蝶岛》联系生活了解词语自主阅读课1《葡萄沟》《庐山云雾》联系上下文了解词语整合阅读课1

美丽可爱的祖国《南海明珠——海南岛》《庐山云雾》《美丽的武夷山》学会运用想象写景表达训练课1学写留言条

达标提升课1语文园地四

整合设计课型课时课题整合内容整合点单元先导课1家乡本单元所有要求识记20贰叁壹识字写字（四）教学建议阅读教学写话训练贰叁壹识字写字（四）教学建议阅读教学写话训练识字形式多样化，字理识字、扩词识字、联想识字、归类识字、游戏识字，注重对识字方法的引导。把握区别注重方法引领识字教学区别二年级和一年级识字教学，相信孩子已经具备一定的识字能力。重点认读把找到孩子识字的起点放在首位，重点认读，而不是盲目教读，面面俱到。

识字形式多样化，字理识字、扩词识字、联想识字、归类识字、游戏重视指导有所区别，二年级的学生因为有了一年级的基础，在写字教学中要关注书写过程，渗透笔画规则，强调汉字的间架结构，强调笔画之间的穿插；要鼓励学生找出要写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形。要鼓励学生说出写每个字要注意的问题，引导学生观察发现，提高书写水平。写字教学重视习惯培养创设写字的环境——静保证写字的时间——安强调写字姿势——正

重视评价反馈学生自评，学会反思；同桌互评，欣赏鉴别；教师点评，激励进取。重视指导有所区别，二年级的学生因为有了一年级的基础，在写字教阅读教学把握“家乡美”的多层解读方式“家乡美”不仅仅是山水可以多个角度诠释阅读教学把握“家乡美”的多层解读方式“家乡美”不仅仅是山水三上一下二上联系上下文，了解词语的意思运用词语把想象的内容写下来。联系上下文和生活经验，了解词句的意思二下运用多种方法理解难懂的句子。语言训练点：三上一下二上联系上下文，了解词语的意思运用词语把想象的内容写《葡萄沟》《黄山奇石》联系上下文，猜测词语的意思。园地四结合语境，大胆猜测词语的意思。《葡萄沟》《黄山奇石》联系上下文，猜测词语的意思。园地四结合26二年级语文上册-第四单元-集体备课+教学设计+教材分析课件27二年级语文上册-第四单元-集体备课+教学设计+教材分析课件28二年级语文上册-第四单元-集体备课+教学设计+教材分析课件29二年级语文上册-第四单元-集体备课+教学设计+教材分析课件30积累优美词语《日月潭》在具体语境里理解词语的含义在理解的基础上进行积累积累优美词语《日月潭》在具体语境里理解词语的含义将词语按语境进行归类，给学生提供词语运用的具体语境。9.《黄山奇石》积累优美词语将词语按语境进行归类，给学生提供词语运用的具体语境。9.《黄32积累优美词语理解“闻”理解：闻名中外举世闻名百闻不如一见积累优美词语理解“闻”理解：闻名中外举世闻名33积累优美词语直观感受区别调动生活经验唤醒认识，启发思考准确描述，丰富表达形式积累优美词语直观感受区别调动生活经验唤醒认识，启发思考准确描34展开丰富的想象展开丰富的想象358.《古诗两首》课后练习题：感受这两句诗所描绘的画面让文字和画面产生链接，培养了学生通过文字想象画面的能力展开丰富的想象8.《古诗两首》课后练习题：感受这两句诗所描绘的画面让文字和36出示图片，展开想象运用词语，仿照特定的句式，描写图片中的特定景象9.《黄山奇石》课后练习题：展开丰富的想象出示图片，展开想象运用词语，仿照特定的句式，描写图片中的特定3711.《葡萄沟》课后练习题仿照句式，结合生活实际或者想象特定情境，把一句话补充完整，紧扣景物特点11.《葡萄沟》课后练习题仿照句式，结合生活实际或者想象特定38紧密联系生活写话教学创设情境示范引领紧密联系生活写话教学创设情境示范引领

《古诗二首》

基础阅读课点击此处添加副标题《古诗二首》

基础40

【教材分析】

《登鹳雀楼》这首诗讲的是诗人登上鹳雀楼看到的景象和产生的想法。前两行诗写了诗人在楼上所见到的，仅仅用十几个字，就把祖国雄伟壮丽的山河勾画出一个轮廓。点击此处添加副标题【教材分析】

《登鹳雀楼》这首诗讲的是诗人登上41

【教材分析】

《望庐山瀑布》诗人李白运用了极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。点击此处添加副标题【教材分析】

《望庐山瀑布》诗人李白运用了极其夸张421、认识“楼、瀑”等12个生字，会写“楼、烟”等10个生字。

2、能正确流利地朗读和背诵古诗。

3、展开想象，用自己的话说说诗中描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。点击此处添加副标题教学目标1、认识“楼、瀑”等12个生字，会写“楼、烟”等10个生字。43

教学难点

能正确流利的朗读古诗，想象诗歌描绘的画面。点击此处添加副标题

教学重点

能正确流利的朗读古诗，想象诗歌描绘的画面，背诵古诗，书写10个生字。教学难点

能正确流利的朗读古诗，想象诗44创设情境、导入新课一二读准字音、读出节奏三品词析句、感悟哲理四迁移运用、口语练习教学流程创设情境、导入新课一二读准字音、读出节奏三品词析句、感悟哲理45

创设情境、理解诗意1、启发谈话，导入活动。2、学生讨论交流。3、介绍李白和王之涣。4、引出课题。创设情境、理解诗意1、启发谈话，导入活动。46二年级语文上册-第四单元-集体备课+教学设计+教材分析课件47

读准字音、读出节奏点击此处添加副标题读准字音、读出节奏点击此处添加副标题48

品词析句、感悟哲理点击此处添加副标题品词析句、感悟哲理点击此处添加副标题49空山新雨后点击此处添加副标题空山新雨后点击此处添加副标题50空山新雨后点击此处添加副标题空山新雨后点击此处添加副标题51补充诗句点击此处添加副标题补充诗句点击此处添加副标题52空山新雨后点击此处添加副标题空山新雨后点击此处添加副标题53二年级语文上册-第四单元-集体备课+教学设计+教材分析课件54

迁移运用、口语练习点击此处添加副标题迁移运用、口语练习点击此处添加副标题55

基础阅读课

《黄山奇石》基础阅读课 56

教材分析

这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。

教材分析 这是一篇写景的短57教学目标1、读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。2、正确朗读课文，了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。3、体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培养热爱祖国河山的思想感情。教学目标1、读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意58教学重点1、看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。教学难点

能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“好像”或者“真像”说说图片中的石头，并写一写。教学重点59壹创设情境、导入新课贰初读课文、感知黄山叁细品课文、欣赏奇石肆拓展延伸、迁移运用黄山奇石目录壹创设情境、导入新课贰初读课文、感知黄山叁细品课文、欣赏奇石60壹

创设情境、导入新课

1、简介黄山。

2、出示黄山“四绝”图片，激发学生学习兴趣。壹

61贰初读课文、感知黄山

贰初读课文、感知黄山

62叁细品课文、欣赏奇石叁细品课文、欣赏奇石63重难点的突破

1.感受黄山奇石的神奇（1）结合生活实际，感受黄山奇石的神奇。本课中对黄山奇石的描写生动形象，通过比喻、拟人等修辞手法，把一块块千姿百态的巨石赋予了生命。为了使学生能感受到奇石的有趣。我们可以结合学生的生活实际来展开。重难点的突破1.感受黄山奇石的神奇64重难点的突破

1.感受黄山奇石的神奇（2）运用文中的插图，感受黄山奇石的神奇。①读一读“猴子观海”的内容。②从书上的图中找找哪块石头是作者说的“猴子”。③继续观察图画，从哪里看出来这块巨石像猴子在观海。带着感受读一读。重难点的突破1.感受黄山奇石的神奇65重难点的突破

1.感受黄山奇石的神奇（3）结合“泡泡语”理解词语，感受黄山奇石的神奇。

重难点的突破1.感受黄山奇石的神奇66重难点的突破

1.感受黄山奇石的神奇（4）组织活动，感受黄山奇石的神奇。

重难点的突破1.感受黄山奇石的神奇67重难点的突破（5）结合课后练习，感受黄山奇石的神奇。重难点的突破（5）结合课后练习，感受黄山奇石的神奇。68肆拓展延伸、迁移运用肆拓展延伸、迁移运用69基础阅读课课例《日月潭》10基础阅读课课例1070基础阅读课——《日月潭》教材简析

《日月潭》描述了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭清晨、中午、雨天的不同风光。教学中主要通过朗读品味、读中悟情的方法引导学生品味景色和语言文字的美丽，激发学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。基础阅读课——《日月潭》教材《日月潭》71基础阅读课——《日月潭》教学目标1．正确、流利地朗读课文，背诵第2至4自然段。2．了解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。基础阅读课——《日月潭》教学72基础阅读课——《日月潭》教学重点仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。教学难点读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光，体会作者对日月潭的由衷赞美。基础阅读课——《日月潭》教学仔细品味文中佳句73基础阅读课——《日月潭》教学过程一、创设情境导入新课二、初读课文整体感知三、品词析句重点指导四、讨论探究升华主题五、迁移阅读拓展延伸基础阅读课——《日月潭》教学一、创设情境74基础阅读课——《日月潭》教学过程一、创设情境，导入新课1.出示中国地图，找到台湾。2.在台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾最大的湖。出示课文插图,板书课题基础阅读课——《日月潭》教学一、创设情境，导75基础阅读课——《日月潭》教学过程二、初读课文，整体感知1.出示自读要求：课文写了日月潭什么时候的

美景？2.生汇报最喜欢什么时候的日月潭。基础阅读课——《日月潭》教学二、初读课文，整76基础阅读课——《日月潭》教学过程三、品词析句重点指导（一）日月潭名字的由来1.生找出具体的语句，

汇报交流。2.抓住比喻句，体会太阳和弯月的样子。基础阅读课——《日月潭》教学三、品词析句重77基础阅读课——《日月潭》教学过程（二）品析清晨美景1.出示图片，生交流清晨景色美在哪里。2.生自由回答，找出具体的语句，并说说从中感受到了什么，生活中还见过哪些类似的情景？（薄雾晨星点点灯光隐隐约约）相机板书词语，了解词语的意思。3.指导朗读，学生赛读，生生评价基础阅读课——《日月潭》教学78基础阅读课——《日月潭》教学过程（三）品析中午和雨中的日月潭1.出示图片，生交流中午、雨中景色美在哪里。2.生自由回答，找出具体的语句，并说说从中感受到了什么。（中午：清晰群山环绕树木茂盛、名胜古迹；雨中：轻纱、朦胧、仙境）相机板书词语，并说说在生活中还遇到了哪些类似的情景。3.指导朗读，学生赛读，生生评价基础阅读课——《日月潭》教学（三）品析中午和79基础阅读课——《日月潭》教学过程创设美读情境，读中悟情。基础阅读课——《日月潭》教学创设美读情境，80基础阅读课——《日月潭》教学过程创设美读情境，读中悟情。基础阅读课——《日月潭》教学创设美读情境，81基础阅读课——《日月潭》教学过程四、讨论探究升华主题基础阅读课——《日月潭》教学四、讨论探究升82基础阅读课——《日月潭》教学过程五、迁移阅读，拓展延伸欣赏完日月潭的迷人风光，今天老师还想邀请大家一起去看看台湾岛上的美丽蝴蝶。阅读《美丽的蝴蝶岛》，并思考：（1）文章写了蝴蝶岛上的哪几种凤蝶？它们都有什么特点？（2）积累文中优美的四字词语。（3）课下搜集更多关于宝岛台湾的资料。基础阅读课——《日月潭》教学五、迁移阅读，拓83基础阅读课课例《葡萄沟》11基础阅读课课例1184基础阅读课——《葡萄沟》教材简析《葡萄沟》介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。基础阅读课——《葡萄沟》教材《葡萄沟》介绍了85基础阅读课——《葡萄沟》教学目标1.正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。2.联系上下文了解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。基础阅读课——《葡萄沟》教学1.正确、流利地86基础阅读课——《葡萄沟》教学重点了解葡萄沟的品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。教学难点联系上下文了解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。基础阅读课——《葡萄沟》教学了解葡萄沟的品种87基础阅读课——《葡萄沟》教学过程一、创设情境导入新课二、初读课文整体感知三、品词析句重点指导四、讨论探究升华主题五、迁移阅读拓展延伸基础阅读课——《葡萄沟》教学一、创设情境88基础阅读课——《葡萄沟》教学过程一、创设情境，导入新课1.在我国有一个盛产葡萄的地方，你们知道是哪里吗？今天就让我们一起去葡萄沟走一走，看一看。（板书课题）2.出示新疆地图，找葡萄沟的位置。基础阅读课——《葡萄沟》教学一、创设情境，导89基础阅读课——《葡萄沟》教学过程二、初读课文，整体感知1.自由读课文思考：葡萄沟是个怎

样的地方呢？用文中一句话来回

答这个问题。

生汇报：葡萄沟真是个好地方。2.出示自读提示，读文章思考为什

么说葡萄沟是个好地方。3.小组合作，讨论学习，汇报交流。基础阅读课——《葡萄沟》教学二、初读课文，整90基础阅读课——《葡萄沟》教学过程

1.自由朗读第一自然段，思考

葡萄沟出产什么水果。2.图文结合，认识葡萄沟的

水果。3.师生接读，感受水果多。三、品词析句，重点指导（一）水果多基础阅读课——《葡萄沟》教学三、品词析句，重91基础阅读课——《葡萄沟》教学过程

（二）葡萄的特点

1.学习第二自然段，多种

方法理解词语“梯田”

和“茂密”的意思

。2.句式对比：“一个个”

换成“一个”，体会不同的表达效果。基础阅读课——《葡萄沟》教学（二）葡萄的92基础阅读课——《葡萄沟》教学过程

运用抓重点词语体会的方法，说一说从哪些词语中体会到了葡萄的美。基础阅读课——《葡萄沟》教学93基础阅读课——《葡萄沟》教学过程

“一大串一大串”与“一串串”比较，体会葡萄多。基础阅读课——《葡萄沟》教学94基础阅读课——《葡萄沟》教学过程

葡萄的颜色多基础阅读课——《葡萄沟》教学95基础阅读课——《葡萄沟》教学过程

葡萄太漂亮了！基础阅读课——《葡萄沟》教学96基础阅读课——《葡萄沟》教学过程

3.换词对比读

（五光十色不仅写出了葡萄

颜色多，而且写出了葡萄

晶莹剔透的特点）4.“五光十色”还可以用来形容什么？5.句式练习基础阅读课——《葡萄沟》教学97基础阅读课——《葡萄沟》教学过程基础阅读课——《葡萄沟》教学98基础阅读课——《葡萄沟》教学过程

6.抓住“准会”和“吃个够”感受维吾尔族老乡的热情。

7.图片了解“阴房”的意思，

了解葡萄干的特殊制法。

（三）体会老乡的热情和葡萄干的制法基础阅读课——《葡萄沟》教学（三）体会老乡的99基础阅读课——《葡萄沟》教学过程四、讨论探究升华主题你喜欢葡萄沟吗？基础阅读课——《葡萄沟》教学四、讨论探究升100基础阅读课——《葡萄沟》教学过程五、迁移阅读拓展延伸葡萄沟的葡萄远近闻名，庐山的云雾同样令人向往。阅读《庐山云雾》，出示自学提示：1.为什么说云遮雾罩的庐山令人流连忘返？2.运用联系上下文的方法理解“千姿百态”

和“瞬息万变”。3.课下搜集我们祖国其他美景，和同学们交流。基础阅读课——《葡萄沟》教学五、迁移阅读拓101

单元先导课

小学语文二年级上册第四单元

单元先导课

小学语文二年级上册第四单元102教学目标1.归类识记本单元65个生字，读准3个多音字。

2.读通课文，基本做到正确、流利。3.整体感知课文内容，感受祖国的辽阔美丽。

4.增强生活中主动识字的意识，掌握左右结构字的写法。整合归类识字，掌握左右结构字的写法。教学重点教学目标教学重点1031.激发兴趣，了解内容2.圈画生字，互学认读3.聚焦词句，归类识写4.整体感知，梳理小结教学流程1.激发兴趣，了解内容2.圈画生字，互学认读3.聚焦词句，归104

教学流程

一、激发兴趣了解内容教学流程一、激发兴趣了解内容105

教学流程

一、激发兴趣了解内容2.跟着第四单元课文去旅行（依次出示课题，读课题）。1.出示各地风光图片。教学流程一、激发兴趣了解内容2.跟着第四单元课文去旅行（106

教学流程

二、圈画生字互学认读1.出示自读要求，学生自由读古诗和课文。1.边读边标出自然段，圈出生字所在的词语。2.画出难读的句子，多练读几遍。自读提示2.同桌互读难读的句子，读通了夸一夸，读不通的帮一帮。3.小组内进行朗读展示。教学流程二、圈画生字互学认读1.出示自读要求，学生自由读107

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——《望庐山瀑布》闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。——《黄山奇石》日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。——《日月潭》新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。葡萄沟真是个好地方。——《葡萄沟》

教学流程

三、聚焦词句归类识记1.重点句子朗读：（1）选择自己喜欢读的句子读给大家听。（2）相机指导读好重点句。（3）学生再次展示朗读。（4）师生合作读。飞流直下三千尺，教学流程三、聚焦词句归类识记1.重108

教学流程

三、聚焦词句归类识记勇闯词语王国2.第一关：归类识写关。高楼依然遥远景区神奇湖水周围轻纱仙境披着梨子月份凉棚城市学生闯关挑战读，男女生比赛读，开火车读。高楼

依然遥远景区神奇湖水周围轻纱

仙境

披着梨子月份凉棚

城市再读变红的生字，发现都是形声字，进行结构分类。教学流程三、聚焦词句归类识记勇闯词语王国2.第一关：归类109

教学流程

三、聚焦词句归类识记

归类集中出示左右结构的字，引导学生观察结构，总结规律。城烟枝依左窄右宽：左边笔画少，右边笔画多，左边就要让一让。教学流程三、聚焦词句归类识记归类集中出示左右结110

教学流程

三、聚焦词句归类识记

范字指导：以“城”字为例，观察指导，教师范写，学生练写，同位互评。城教学流程三、聚焦词句归类识记范字指导：城111

教学流程

三、聚焦词句归类识记勇闯词语王国第二关：多音字关天都峰种葡萄好客葡萄干水分朗读区分天都峰种葡萄好客葡萄干水分

都是种子好地方树干

分开教学流程三、聚焦词句归类识记勇闯词语王国第二关：多音字关112

教学流程

三、聚焦词句归类识记勇闯词语王国第三关：生活识字关①组内交流车票上读出的信息。②集体交流，教师点拨指导。③多种形式闯关读词语。④想一想生活中还有哪些方式可以识字。教学流程三、聚焦词句归类识记勇闯词语王国第三关：生活识字113

教学流程

三、聚焦词句归类识记勇闯词语王国第四关：四字词语关奇形怪状秀丽神奇风景如画树木茂盛名胜古迹群山环绕山清水秀点点灯光蒙蒙细雨教学流程三、聚焦词句归类识记勇闯词语王国第四关：四字词语114

教学流程

三、聚焦词句归类识记黄山景区，景色秀丽，金鸡鸣唱，闻名中外，山峰巨石，形状神奇，仙人指路，尤其有趣。日月潭边，群山环绕，树木茂盛，湖水碧绿，清晨飘雾，雨天披纱，风光独特，吸引游客。葡萄沟里，瓜果飘香，茂密枝叶，搭起凉棚，葡萄鲜美，味道甘甜，维族老乡，热情好客。拍手歌黄山景区，景色秀丽，金鸡鸣唱，闻名中外，山峰巨石，形状神奇，仙人指路，尤其有趣。日月潭边，群山环绕，树木茂盛，湖水碧绿，清晨飘雾，雨天披纱，风光独特，吸引游客。葡萄沟里，瓜果飘香，茂密枝叶，搭起凉棚，葡萄鲜美，味道甘甜，维族老乡，热情好客。拍手歌教学流程三、聚焦词句归类识记黄山景区，景色秀丽，金鸡鸣115

教学流程

四、整体感知梳理小结1.诵读拍手歌。2.交流自己最喜欢的文章，并说说理由。3.课下继续读课文，把你觉得写得美妙的地方多读几遍。黄山景区，景色秀丽，金鸡鸣唱，闻名中外，山峰巨石，形状神奇，仙人指路，尤其有趣。日月潭边，群山环绕，树木茂盛，湖水碧绿，清晨飘雾，雨天披纱，风光独特，吸引游客。葡萄沟里，瓜果飘香，茂密枝叶，搭起凉棚，葡萄鲜美，味道甘甜，维族老乡，热情好客。拍手歌教学流程四、整体感知梳理小结1.诵读拍手歌。黄山景区116

整合阅读课丛书：《五花山》《美丽的武夷山》《南海明珠—海南岛》美丽可爱的祖国整合点：

展开想象写景

整合阅读课丛书：《五花山》美丽可爱的祖国整合点：117

教学目标

1.读通三篇文章，感受祖国风景秀丽，激发学生爱祖国爱家乡的情感。2.积累优美词句，学习展开想象把景物写生动形象。

教学重点积累优美词句，学习展开想象写景教学目标教学重点积累优美词句，学习展开想象写景1184.迁移阅读，巩固拓展1.兴趣激发，引入主题2.自主阅读，感知内容3.交流分享，品读感悟教学流程4.迁移阅读，巩固拓展1.兴趣激发，引入主题2.自主阅读，感1191.出示图片，回顾单元内容

教学流程一、兴趣激发，引入主题2.引出主题：美丽可爱的祖国1.出示图片，回顾单元内容教学流程一、兴趣激发，引入120

教学流程二、自主阅读，感知内容

1.出示读书提示，学生自读三篇文章。自读提示：1.大声朗读《五花山》《美丽的武夷山》《南海明珠—海南岛》三篇文章。2.读准字音，读通句子，遇到难读的句子同位互助读通顺。3.边读边画出优美的词语和句子。2.交流五花山、武夷山、海南岛留下的印象。

五颜六色

山势险峻

富饶美丽

教学流程二、自主阅读，感知内容1.出示读书提示，学生121

教学流程三、交流分享，品读感悟

一场秋霜过后，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布一样。——《五花山》

交流优美语句，聚焦赏读《五花山》片段。①自读句子，交流读后体会

一场秋霜过后，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布一样。

——《五花山》

②师生合作读，发现想象教学流程三、交流分享，品读感悟交122

教学流程三、交流分享，品读感悟

③对比读，发现想象的作用

一场秋霜过后，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布一样。

一场秋霜过后，有的树林变成了金黄色，有的树林变成了杏黄色，有的树林变成了火红色，还有的树林变得紫红紫红。④想象画面展示读，深化体会教学流程三、交流分享，品读感悟③对比读，发现想象的作123

教学流程四、迁移阅读，巩固拓展

①读句子，谈体会。②想象画面，反复诵读。

1.发现交流《美丽的武夷山》《南海明珠—海南岛》中展开想象写景的句子。

三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。溪水很静,静得像一面镜子,两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。

——《美丽的武夷山》你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障，那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。——《南海明珠—海南岛》教学流程四、迁移阅读，巩固拓展①读句子，谈体会。②想124

2.回顾课文中展开想象写景的语句。

教学流程四、迁移阅读，拓展延伸

学生自由汇报教师出示，男女生接龙读

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

——《望庐山瀑布》

就说"仙桃石"吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。"仙人指路"就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

——《黄山奇石》

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

——《日月潭》

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

——《葡萄沟》2.回顾课文中展开想象写景教学流程四、迁移阅读1253.尝试展开想象说说家乡的景观。

教学流程四、迁移阅读，巩固拓展②教师展示图片①交流家乡临沂美景③尝试运用想象说景色。3.尝试展开想象说说家乡的景观。教学流程四、迁移阅读1264.课堂小结，推荐阅读：

这节课，我们发现了展开想象写景的妙处，并试着用这种方法描写了我们可爱的家乡，课下请同学们继续阅读丛书《江山如画》主题中剩下的文章，感受景色的美丽壮观，体会其中丰富的想象。

教学流程四、迁移阅读，巩固拓展4.课堂小结，推荐阅读：教学流程四、迁移阅读，巩固拓127达标提升课语文园地四达标提升课语文园地四128设计意图教学目标教学重难点目录CONTENTS教学流程教材分析设计意图教学目标教学重难点目录CONTENTS教学流程教材分129教材分析教材分析130教材分析字词句写话阅读识字加油站字词句运用我的发现写话日积月累我爱阅读教材分析字词句写话阅读识字加油站日积月累131教材创生和开发的“加工厂”学生发展的“游乐场”师生对话的“聊天室”设计意图

教材创生和开发的“加工厂”学生发展的“游乐场”师生对话的“聊132教学目标

1．学习、交流、积累词句，能用“像”说说生活中的事物。2．让学生学会联系上下文了解词语的意思。3．学习“我的发现”，让学生发现描写颜色的词语的构词规律，并积累。4．积累并背诵关于风景名胜的名言，初步感受山河的壮美。5．继续培养爱阅读、爱积累的好习惯。.教学目标133教学重点