赛跑中班教案5篇

赛跑中班教案5篇赛跑中班教案篇1

目的：

1、培育幼儿对音乐的兴趣。

2、培育幼儿对音乐的感知和训练。

3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。

预备：

龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶

过程：

一、教师引出：

小朋友们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。

1、放音乐，老师依据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚刚老师讲的是什么故事吗？〔龟兔赛跑〕

2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最终谁赢了。〔放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁〕

3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。

4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。

二、引出小乐器

〔不光是我们小朋友喜爱表演，还有人想来参与，你们猜一猜是谁呀？〕

1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。

2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。

3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪慧，能让自己的小乐器，不发出声音。

4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。

5、交换乐器，饰不同的角色。

三、表演

请几个小朋友来分别扮演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最终交换。

小试节奏活动后的些许思索

连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新颖〞的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，很多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们肯定的时间自由敲打一会，等新奇劲一过，再启发他们发觉如何让乐器发出的响声让人听着舒适和谐，一起总结出一些简洁的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，确实，效果很明显。

第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，期望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特别的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象互相结合，帮助幼儿把握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。

活动后我的些许思索：

节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

中班幼儿已有肯定的节奏感知能力，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平常教学中加以引导，培育，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步把握乐器演奏的一般学问，技能，进展节奏感，而且能进展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要依据幼儿的学习特点，实行多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。

赛跑中班教案篇2

活动意图：

?龟兔赛跑》这一音乐活动，有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的直接阅历、生活世界看成是最重要的课程资源。激发学生的兴趣，使幼儿体验学习的欢乐。

活动目标：

1：用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。

2：养成倾听的良好习惯。

3：体验仿照的乐趣。

4：感知故事中象声词运用的'趣味性。

5：情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

课件图片音乐小小瓶〔瓶子里装有沙子〕

活动过程：

一：以故事形式引入主题

二：让幼儿观赏图片——龟兔赛跑

师：今日的竞赛谁会得第一名呢？

幼儿：小兔子小乌龟

三：请幼儿跟老师一起做小乌龟爬，小兔子跳的动作。

四：听音乐分段

〔1〕听兔子的音乐，说有什么感受？什么心情？感觉是谁在干什么？〔欢快，跳动〕请幼儿边听音乐边表演。

〔2〕听乌龟的音乐，说有什么感觉？什么心情？感觉是谁在干什么？〔缓慢，沉重〕请幼儿边听音乐边表演。

音乐游戏：

〔1〕师：我们也请小小瓶来学一学小兔子，小乌龟好不好？

幼儿：好！

每个幼儿手中两个小小瓶，放音乐，在音乐中有节奏的摇摆小小瓶。

〔2〕请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇摆小小瓶

〔3〕老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇摆小小瓶给小兔子，小乌龟加油。

五：师：经过激烈的竞赛，到底谁的了第一名呢？

幼儿：小乌龟小兔子

师：出示图片，让幼儿观赏

〔1〕小兔子，不傲慢，改正缺点的第??

〔2〕小乌龟，了不得，坚持不懈得第??

六：放音乐，老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐，为小兔子，小乌龟庆贺。

活动反思：

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培育他们发散性思维能力，使他们学会以审美的看法感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，敬重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学气氛。

赛跑中班教案篇3

教学目标：

1、通过观赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象〔乌龟和兔子〕，并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演,培育学生的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学预备：

cai课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城〞。〔屏幕上出现“音乐动画城〞字样〕

二、新课教授。

1、引导学生观赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

〔1〕师：燕子姐姐知道小朋友们最喜爱看动画片了，是吗？下

面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！〔播放无声动画片〕

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告知我吗？〔声音〕

师：小朋友们看得真认真呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？

〔不好看〕好，下面就请聪慧的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

〔2〕、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。〔画面出现单簧管图片〕：这个乐器的名字叫“单簧管〞〔点击出示“单簧管〞字样〕，它奏出的音乐是〔点击音乐响起〕，你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应当配给哪只小动物？为什么？〔学生回答〕

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳动、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

点击出现“大管〞图片：这个乐器的名字叫“大管〞，小朋友看一看，大管和刚刚的“单簧管〞一样吗？〔引导学生简洁区分“单簧管〞和“大管〞〕那大管奏出的音乐是怎样的呢？〔点击音乐响起〕你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐消沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

〔3〕、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。〔画面出现配上了音乐的动画片〕

2、引导学生分段观赏音乐故事。

〔1〕、师神秘地：今日来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。〔蓝猫〕出现：小朋友们好，我是蓝猫〕

师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜爱蓝猫吗？好问的蓝猫今日不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了很多问题。当然喽，聪慧能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！〔老师出示蓝猫小标贴〕

师：好，下面让我们一起来观赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要仔细看，仔细听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

〔2〕、学生听音乐故事至“竞赛开始了〞。

蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？〔分别播放两段主题音乐，请小朋友区分，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴〕

师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。

〔3〕、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子〞。

蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？〔播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追逐的音乐，请小朋友仿照出相应的小动物形象〕

师：小朋友们学得真象，竞赛的结果到底怎样呢？

〔4〕、学生听音乐至故事结束。

蓝猫出现：聪慧的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？

引导学生商量。

老师总结：对呀，傲慢使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学傲慢自大

3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

〔1〕出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？

〔2〕请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带着下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起快乐的舞蹈。

〔3〕师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！〔小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见〕

〔三〕、结束活动。

学生随音

赛跑中班教案篇4

活动设计背景

依据本班孩子喜爱听故事的特点，便采纳《龟兔赛跑》的故事导入，激发幼儿的兴趣。

活动目标

1、心情情感：活动中，感受慢板和快板的音乐。

2、学问技能：能用肢体仿照兔子和乌龟的动作，有较强的反应能力。

3、行为习惯：能根据音乐游戏的规则有序的游戏。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、愿意参加游戏，体验游戏的乐趣。

活动预备

物质预备：音乐，录音机，胸饰

活动过程

一、用《龟兔赛跑》的故事导入，激发幼儿的兴趣。

二、听音乐，自由猜测谁来了.

1、教师分比别放两段快慢不同的音乐，让幼儿自由猜测是谁来了，再引导幼儿是小兔来了还是乌龟来了，初步感知快板和慢板音乐。

2、教师利用手偶让乌龟和兔子出场，看看孩子们猜对没有。

三、肢体动作，仿照兔子和乌龟做赛前热身运动。

1、教师分别敲手鼓和桌子，请幼儿辨别用哪样东西来代表什么动物。

2、教师敲击手鼓，幼儿仿照小兔做动作。

3.教师敲击桌子，幼儿仿照乌。

四、听音乐做动作。兔跳及龟爬行。

指导重点：

引导幼儿探究兔子和乌龟的动作，并进行仿照。

1、放《龟兔赛跑》的音乐，慢板时全体幼儿学乌龟爬，快板时全体幼儿学习小兔跳。

2、分角色游戏，将幼儿分成两组，分别戴上胸饰，由老师辨别扮演乌龟妈妈和兔子妈妈。

3、a组：幼儿扮演小乌龟，当慢板音乐出现时，乌龟妈妈带着小乌龟随音乐爬行，小兔子在旁边休息。

b组：幼儿扮演小兔子，当欢快的音乐响起时，兔妈妈带着小兔子随音乐跳动。

4.交换角色进行游戏。

指导重点：

引导幼儿留意听请快板音乐和慢板音乐，再依据提示做出相应的动作。

五、延长活动

请幼儿回家后可以跟亲人或其他小朋友一起来玩这个游戏。

活动反思

目标完成状况：

良

好的方面：

教师利用龟兔的游戏让幼儿进行练声的方式很新颖，幼儿十分的感兴趣。

缺乏的方面：

教师在引导幼儿感受音的强弱的部分较少，音很平稳。

措施：

在平常的晨间活动或者餐前游戏的时候唱这首歌，教师留意引导幼儿感受音的强弱，再一次进行复习。

赛跑中班教案篇5

中班美术：龟兔赛跑

教材分析

〔重点与难点〕

连环画是一种古老的汉族传统艺术，以连续的图画表达故事、刻画人物，这一形式题材广泛，内容多样，是老少皆宜的一种通俗读物。随着时代的变迁连环画进入生活的各个领域。而今日幼儿可以依据《龟兔赛跑》的故事情节，利用连环画绘画的形式表现故事内容情节，在以前的美术创作基础上更上了一个台阶。本节课的`重难点是能通过连环画的绘画方式记录故事内容。

幼儿基础分析

〔能力、阅历基础〕

幼儿的有：幼儿已能娴熟进行单幅画面的美术创作。

幼儿的缺：幼儿并没有接触过连环画这种绘画形式。

幼儿的提升点：这节美术活动是幼儿对连环画的初步尝试，尝试用连环画的形式大胆表现故事情节。

活动目标

1．通过连环画的方式来记录龟兔赛跑的故事内