小学英语三年级英语教案7篇

小学英语三年级英语教案7篇小学英语三年级英语教案篇1

教学内容：lesson1课时序数：1授课日期：

课型：对话课

学习目标：1.能在情景中理解会说-up：课前播放歌曲hello,渲染课堂学习的气氛。

2.presentation：a.以自然的方式向学生说hello,引导学生向老师说hello,hello,表示问候。然后让学生互相用hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上liyan的头饰说hello,i’m然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：早晨，校内里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：look,what’sthis?并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：hi,i’mmimi.hello,i’mmimi.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面互相问好并进行自我介绍。

4、homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行沟通。

板书设计：

lesson1

cat

hi!i’mmonkey

教学内容：lesson2

课时序数：2

授课日期：课型：对话课

学习目标：a、justspeak：本部分通过情景会话，让学生用“what’syourname?〞询问对方的姓名并回答。b、justread：学习有关动物的单词：dog,duck。c、let’ssing：学唱歌曲what’syourname?稳固本课教学内容。

教学重点：a、娴熟的使用“what’syourname?〞句型进行沟通。b、把握dog,duck两单词。

教学难点：what’syourname?的句型运用及发音。

教学预备：图片、投影、录音机

教学过程：

a、revisiona、课前播放歌曲what’syourname?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱hello歌c、学生起立做自我介绍。

b、presentationa、教师首先做自我介绍，如：mynameisfengwenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“what’syourname?〞〔用清楚、缓慢的语调问两遍〕边问边指用口型提示他回答mynameis，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用mynameis进行相互问答，留意name一词的发音。b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在稳固复习的基础上引出新的单词dog,duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：hello!i’madog.mynameisdoggy.what’syourname?hi!i’mduck.mynameisducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到〞，体会其英语句意。

c、practicea、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最正确表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，相互问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲what’syourname?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参加游戏的全体学生都要问what’syourname?请他回答。

d、教唱歌曲what’syourname?e、homework：听录音，仿照会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

板书设计：

lesson2

what’syourname?

myname’sdog/duck

小学英语三年级英语教案篇2

教学目标：

1．能正确地听说读写单词akey，aclock，awatch。

2．能听懂、会说日常用品类单词acomputer，acamera，aradio。

3．能听懂、会说日常交际用语mayicomein？comein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。

4．能背诵歌谣it’shiskey。

5．能把握sure的正确发音。

教学重难点：

1．能正确地听说读写单词akey，aclock，awatch。

2．能听懂、会说日常用品类单词acomputer，acamera，aradio。

3．能听懂、会说日常交际用语mayicomein？comein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。

课时支配：三课时。

第一课时

一、教学目标

1能听懂、会说日常用品类单词aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

2能听懂、会说日常交际用语mayicomein？comein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。

二、教学重点

1单词aclock，aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

2能运用mayicomein？comein，please。isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。it’s┅。whatanice┅﹗canihavealook？sure。hereyouare。进行问答。

三、教学难点

1isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。及生词的正确读音。

2能在情景中自如地运用isthis/that┅？来询问物品，并作出推断。

四、课前预备

1教具预备：课前预备六张表示日用品的图片，录音机，磁带及教学挂图。

2教学预备：教师预备一些表示文具、水果等的图片及实物。

五、教学过程

apresentation

1教师有意在上课铃声响后几分钟走进教室。在教室门口教师大声对学生们说：“mayicomein？〞如学生基础较好，能回答comein，please。如学生能听懂，但不能回答的话，这时教师可变换一种声音回答：“comein，please。〞

2拿出人物图片以who’she/she？he’s/she’s┅介绍nancy和gaoshan。

3教师拿着nancy的图片扮演nancy，并敲门说：“mayicomein？〞请其他学生拿着gaoshan的图片回答：“comein，please。〞然后进行日常问候。

4请几位学生分别扮演nancy和gaoshan对话数遍。

5学生分组练习对话。

bpresentationandpractice

1介绍生词aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

a。将aclock的图片贴在黑板上，指着图片说look，thisisaclock。aclock。学生跟读数遍，同时，教师可赞美道hownice﹗

b。以同样的方法教授其他单词，教授时可穿插使用不同的赞美语，帮助学生理解whatanice┉﹗

2介绍句型isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。

a。指着黑板上的图片问isthisaclock？帮助学生回答yes，itis。学生跟读这两句句子。师生之间用isthis/that┅？yes，itis。进行对话。

b。用课前预备的水果以同样的方法教学句型isthis/that┅？no，itisn’t。it’s┅在教学中要留意isn’t的读音。

小学英语三年级英语教案篇3

一．教学内容：

?pep小学英语》三年级上册unit5let’seatpartalet’slearn。

二．教学目标：

1.能听说认读“四会〞单词“cake,hamburger,hotdog,chicken,frenchfries,bread〞.

2.能听懂指令，并依据指令做相应的动作。

3.培育学生在实际生活中依据情境运用语言的能力。

4.培育学生的留意力和观看力，激发学生主动思维。

三.教学重难点：

1.把握有关食物名称的词汇。

2.学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。

3.“四会〞单词的正确发音与在实际中的运用

4.能用英语进行介绍自己喜爱吃的食物。

四．教具预备：

1.食物图片：cake，hamburger,hotdog,chicken,frenchfries,bread等。

2.食物：cake，hamburger,hotdog,chicken,frenchfries,bread。

3.道具：服务员的工作帽、围裙、托盘等。

五.教学过程：

step1:warming—upactivities

〔1〕singit!

师生齐唱“hop,brownsquirrel〞(利用歌曲调动学生的学习主动性.)

〔2〕doit!

actlikeacat,actlikeaduck,actlikeapanda,actlikeamonkey,actlikearabbit,actlikeadog..(玩仿照动物的游戏，让学生缓解了紧急的心情，同时对描述动物的单词进行了适当的复习.)

step2:presentation

〔1〕教师系上围裙，拿起装有食物〔cake,hamburger,hotdog,chicken,frenchfries,bread〕的托盘，扮演服务员，走到学生的中间拿起食物hamburger并问学生：“doyoulikehamburger?〞

〔2〕学生学说hamburger一词，教师板书单词，并抽查一组学生，学生快速读词。

〔3〕教师用同样的方法教学有关食物的单词〔cake,hotdog,chicken,frenchfries,bread〕,让学生认读。

〔4〕做游戏：“what’smissing?〞〔教师出示全部刚刚教学过的单词卡片，让学生全部认读一遍，然后教师从卡片中任意抽走一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出抽走的是哪一张卡片。〕

〔5〕教师问学生：“whatdoyouliketoeat?〞引导学生依据自己的爱好，用已学过的举行“ilike…〞回答.

step3:activities1:

小学英语三年级英语教案篇4

一、教材分析：

let’slearn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon,pencil,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来易产生学习兴趣。let’schant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和稳固所学的词汇。

二、教学目标：

1.能力目标：

(1)能用英语表达自己有的文具：ihavea/an….

(2)能吟唱let’schant部分的歌谣。

2.学问目标：

(1)听、说、认读pencil,ruler,eraser和crayon。

(2)理解let’schant的内容。

(3)能听、说句子ihavea/an….

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培育学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。教育学生要疼惜文具。

三、教学重、难点：

1.重点：听、说、认读单词pencil,ruler,eraser,talk:hello!/hi!师生、生生打招呼。

3.分组自我介绍。hello!/hi!i’m….

step2presentation

(一)创设情境zip,zoomandabag猜一猜他们的书包里有什么。再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起认识文具盒里的学习用品。

(二)单词导呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词。再在下一个ppt中展示pencil,ruler,crayon,eraser四个单词。词形---词音---词义相结合学习单词

1.教学单词pencil

(1)教师拿出一个文具盒，在学生面前晃一晃，guess!what'sinit?让学生猜想里面的文具。师从盒子里拿出实物铅笔说：“look!apencil〞.师询问“依据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。〞(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil，分两个个音素示范发音(留意cil的发音不能咬舌)、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。

(2)师拿着实物铅笔并做动作演示、说：atoo!

4.教学单词eraser

(1)师直接展示橡皮，师说anhavea/an….

(2).生上前展示。

(3).小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。

2.玩metoo游戏。

(1).师先示范，拿出文具盒的某一件文具并介绍ihavea/an….拿相同文具的学生站起来说meorno(情感教育).

教师图片展示一些同学在平常生活或学习中对文具的管理方法，学生用手势×或√来说明立场，教师适时进行情感教育。

step5progress

1.summary：t:whathaveyoulearnedtoday?生总结。

2.homework.：(1)听录音，仿读单词。(2)向家人用英语介绍文具。

小学英语三年级英语教案篇5

教学过程：

step1．warmupandrevi-sion

1．let’schant(见第一单元)

师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。‘

2．freetalk

利用多媒体展示学生感兴趣的“超级女声〞李宇春和动画人物孙悟空，引导学生用“good

morningi／hell01／thisis…／nice

tomeetyou〞等句型把自己的朋友介绍给他们认识，与图中人物进行口语沟通。(贴近学生生活的实际设计，让学生有话可说、有话想说，从而到达语言交际的目的，为他们尽快进入英语学习气氛做铺垫。)

step2．presentation

1．老师戴上米老鼠的头饰，说：goodmorning!／hii’m

michey．lookatme．并指着自己的头介绍：thisismyhead同样依次介绍：face、ear、eye、nose、mouth

2．powerpoint制作：打开幻

灯片后每点击一身体部位就会

出现相应的单词。注mouth一词的尾音发音较难，老师适当提示学生，留意口型。

3．认读head、face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。

4．老师借助肢体语言，比方，指着自己的头说：myhead指着学生的头说：yourhead再通过myface、yourface；mypen、yourpen等让学生领会其意思。

然后指导学生相互描述对方说：thisisyourhead．thisismyhead······

5．老师通过动作教“touch〞。比方，摸自己的头说：touchmyhead．

step3：practice

1．让学生听录音，跟读let’slearn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到〞。

2．listenanddo．老师说词，学生快速做相应的动作，然后找学生代替老师做。如touchyourface。

3．playagame

出示多媒体课件，学生按小组查找隐藏在图中的人体部位，(head、car、nose、face、mouth)通过thisis…等句型来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位，并引导学生进行自我评价和小组评价，最终评出“金话筒组合〞给予嘉奖。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又开心的气氛中稳固所学学问。)

4．集体吟唱老师自编的chant

head，head，touchyourhead．

face，face，touchyourface．

eye，eye，touchyoureye．

ear，ear，touchyourear．

nose，nose，touchyournose．

mouth，mouth，touchyourmouth．

step4．渗透德育教育

老师告知学生要讲卫生、注仪表，这样不但有利于自己的身体健康，而且身边的朋友会越来越多。

step5．summary

t：whathavewelearnedto—day?

s：……

step6．homework

1．用所学英语描述自己和家人。(如：lookatme．thisismy／your……)

2．画一幅关于朋友的'画像，用所学英语把身体各部位写出来。

附板书设计：

l00katme．

thisismyhead．

本册书15页let’slearn部分简笔画并用所学英语单词表示出来。

小学英语三年级英语教案篇6

一、教材分析：

本课教学内容为第一册第二模块第一单元，侧重练习问候用语。

二、学生状况分析

学生在上节课上，学习了“howareyou?i’mfine,thankyou〞，有利本课教学工作的开展。

三、教学目标

1.学问与能力目标

初步了解和感知too的用法初步了解感知词汇boysandgirls

2.语言目标

能听懂、会说、会读“howareyou?i’mfine,thankyou.andhowareyou?i’mfine,howareyou?i’mfine,howareyou?i’mfine,too.thankyou.的语言结构。

五、教具预备

教学磁带、录音机

六、课时支配：

1课时

七、教学过程：

预备导入：

1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：hello或hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：verygood！welldone!或cleverboy／girl！

2．用英语告知学生本人名字，说:i’mmrguo.并将名字写在黑板上。

活动1：听音指图

1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景〔校内中sam，daming，amy和lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们相互道别〕。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？

2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。

活动2：听音说话

1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：hello，i’m〔人物的姓名〕,他们要回答：hello，〔同一人物的姓名〕。

举例：

老师：hello，i’mlingling.

学生：hello，lingling.

3．用sam和amy做更多的例子。每个名字练习多次。

4．告知学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。

老师：指向一个学生

学生：hello,i’mmrguo。

全班：hello，mrguo。

5．向学生说明hi和hello是一样的。重复这一活动，用hi代替hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明goodbye和bye-bye是一样的。

活动3：向同学问候及道别

1．让学生们看书。告知他们老师是a，他们是b。老师将会说：“hello，class．〞他们必需说：“hi，mrguo〞。用goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。

举例：

老师：hi，sam。

学生：hello，mrguo。

老师：byebye，kim。

学生：goodbye，mrguo。

2．要求学生向身边的人说“hello〞和“goodbye〞。让他们参照书中的例子。一个学生做a另一个做b。当他门说“hello〞时，必需握手，当他们说“goodbye〞时，必需相互挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“good-bye·〞

补充活动1：

1．把四个生词写在黑板上：hello，hi，goodbye，bye-bye。

2．读出这些词，要求学生跟读。

3．要求学生从中选出一个单词，记住它。

4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。

举例：

s1：hi。

全班：hello。

补充活动2：

1．在纸上分别写出hello，hi，goodbye,bye-bye.

2．将这些纸片放在教室的不同地方。告知学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。

举例：

老师：hi。

学生：〔指着写有“hi〞的纸片〕hi.

3．告知学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。

举例：

老师：hi。

学生：hello。

课后作业

大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。

八、自我问答：

小学英语三年级英语教案篇7

预备导入:

i.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告知学生师将说出数字,他们必需指向正确的数字。

举例:

老师:five。

学生:(指向5)

2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

举例:

老师:(在学生背上写一个2)

学生:three。

老师:no。

老师:(在学