只计算固结沉降课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。只计算固结沉降只计算固结沉降21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。只计算固结沉降第六章地基变形土具有压缩性地基发生汎降荷载作用住宅楼倾斜状况1前言C++面向对象程序设计是高校计算机相关专业教学中的重要基础性课程。面向对象的程序设计集抽象、封装性、继承性和多态性于一体，是当前程序设计中的主流范型。由于C++面向对象程序设计课程涉及的概念比较多、语法复杂、实践操作性强，在教学中采用传统的教学方法难以取得良好的教学效果，难以培养高素质人才，为此必须以现代教学的要求对课程教学进行改革。2C++面向对象程序设计教学理论分析随着计算机及相关产业的快速发展，社会对高素质计算机人才的需求在不断增加。在高校计算机专业人才培养中，计算机程序设计课程也越来越受到重视。因此，在实践教学中如何不断深化计算机教学改革，通过教学工作使学生掌握丰富的理论知识和解决实际问题的能力，成为高校计算机专业教学改革的重要目标。C++面向对象程序设计是为了提高计算机专业学生的综合素质而专门开设的课程，教学目的旨在通过教学工作努力培养学生独立思维以及创造性地解决实际问题的能力。该课程在实践教学中不仅具有很的理论性，而且具有很强的实践性，能够通过实践教学工作培养学生强大的逻辑思维能力，提高学生的综合素质。通过C++面向对象程序设计教学工作，要确保学生能够充分掌握程序设计的思想，掌握基本的面向对象程序设计的原理和方法，要使学生充分了解面向对象的程序结构，了解面向对象的程序设计的技术，使学校培养的人才能够满足社会的需求。但是在传统教学中，往往会将C++程序设计、面向对象程序设计、VisualC++开发工具结合在一起进行教学，由于课时安排严重不足，要学习的内容比较多，导致学生的学习效果普遍比较差，他们对教学内容的掌握不够充分，以致能力不足。在教学中，学生不仅要学习C++语法、面向对象的思想，还需要掌握VisualC++开发工具。由于课时少，学习任务繁重，导致学生很难掌握学习内容，他们也会因此产生畏难的心理，这对教学效果和教学质量的提高造成不利影响。因此，根据社会对高素质的计算机人才的需求，对C++面向对象程序设计教学进行科学改革是十分必要的。3C++面向对象程序设计教学中存在问题分析教学内容存在问题分析目前来看，在教学内容方面存在的问题主要可以划分为两个方面。1）C++面向对象程序设计课程内容涵盖面比较广，教学内容比较繁杂。由于课时数是有限的，在教学中涉及的内容越多，教学内容的深度也就越差，这样学生就越难以掌握学习内容的精髓。教学中由于Windows编程和MFC应用程序框架比较复杂，学生难以理解，增加了教学难度，教学效果很难得到保障。2）教学内容缺乏时代性。当前采用的教材中对于面向对象编程的新理论和新方法介绍十分少，使得教学内容和前沿技术发展脱节严重。同时，在当前主流教材中，大部分内容集中在理论讲解等方面，而在实际应用方面的介绍所占比例较低，对于增强教学效果也构成一定影响。教学方法问题分析首先，教学方式比较单调。建构主义认为，学习的过程是学生主动建构知识的过程，他们处于学习的主体地位，教师发挥引导作用。但是在实际教学环节中，由于课时数有限，教学内容繁杂，教学任务比较重，为了按时完成教学任务，教师在教学中仍旧采取的是灌输式教学方法。这一方面导致课堂教学缺乏活泼性，使教学过程比较枯燥；另一方面由于学生缺乏独立思考的时间，不利于加强他们对知识的理解，难以掌握不同知识之间的内在联系。其次，影响了学生实践水平的提高。当前采用的教材以理论内容为主，实践内容所占比例相对比较少，虽然学生能够系统地掌握理论知识，但是由于缺乏实践教学，他们发现问题和解决问题的能力难以得到根本性的提高。虽然当前部分学校开设了实践课程，但是其主要形式是上机操作，是对已经得到证明的知识的论证，除了加深学生对知识的理解之外，难以培养学生的综合创新能力，也难以提高学生解决新问题的能力。最后，教师和学生之间缺乏交互。当前，高校教师由于肩负教学、科研和学生工作等多方面的任务，工作压力大，和学生之间的交流十分少。这样在遇到学习问题时，学生难以及时跟教师进行沟通，导致教学效果的增强面临十分大的困难。考核方式不合理首先，在进行考核时，考核的重点集中在理论知识部分，并以闭卷考试模式为主，忽视了实践考核的重要性。这种考核模式会对学生的学习造成误导，容易使学生在学习中忽略培养自身的实践能力。在这种考核模式下培养的学生，容易出现高分低能的现象。其次，对考试的管理缺乏客观性。在具体的考试中，任课教师不仅是试题的命题者，也是主要的评卷者，在对学生进行打分和评价时，带有十分明显的主观性，导致难以在客观上综合反映学生的实际情况。最后，在程序题的设计方面带有很大的主观性，按步骤评分的模式，事实上很难起到考核学生编程能力的作用。4C++面向对象程序设计教学改革策略研究采用多元化教材在教学中为了有效增强教学效果，需要合理安排教学内容，选择教学教材，采用课本+技术书+MSDN帮助+网络的方式，形成多元化教材。学生通过教材学习可以了解具体原理，通过阅读技术书能够了解技术的实际应用。在教学中，由于教材的设计具有知识结构安排比较合作，内容层次清楚等特点，因此，它是学生进行系统学习所必不可少的材料。教材在选择上要贴近生产实际，并且要与现代前沿研究领域结合起来。此外，由于教材偏重于理论性，对学生实际工作的指导作用比较小，这样选择技术书则正好能够弥补学生在实践能力方面的不足。MSDN也是学生在学习C++面向对象程序设计教学中的好助手。在信息化社会，在网络高速发展的今天，互联网能够为学生的学习提供一个重要的平台，学生利用网络能够及时了解C++面向对象程序设计的最新发展动态，可以通过MOOC课程资源完成自主学习，还能够通过专业的交流平台，解决自己在学习中的问题。目前，为了有效增强C++的教学效果，很多教师也对教材进行了重新编写，以满足教学工作的需要，这对于增强教学效果起到积极作用。合理运用各种教学方法C++作为面向对象设计的主流语言，其实践性和应用性较强。因此，在具体教学过程中要摆脱传统教学模式的束缚，由传统的平铺直叙、灌输式教学模式转变为根据具体的实际教学需求，综合采用讨论式、引导式、项目式等多种教学方法，新的教学方法的应用转变了教师和学生在各自教学中的地位和作用。在教学过程中通过运用多种教学方法增强教师在具体教学过程中的引导作用，充分发挥学生的主体作用，在具体的教学环节中积极引导学生发现问题、分析问题和解决问题，帮助他们主动完成知识建构，使教学内容转换为他们的能力，提高综合素质，这样才能增强教学效果，实现预期的教学目标。增加实践教学比重C++面向对象程序设计是一门实践性十分强的学科，在教学环节中只有通过大量的编程实践工作，才能使学生真正掌握编程的核心技术。同时，实践教学环节也是增强教学效果的重要途径，通过学生的实践编程，可以锻炼他们的编程思维能力、实际动手能力、综合创新能力。在实践课程中设置综合性实验和设计性实验，切实帮助学生掌握课程知识内容，提高学生的实践水平。此外，还要注意教学内容的深浅层次，坚持由易到难的原则，不断激发学生的学习兴趣和求知欲望。此外，为了实现预期教学效果，还可以进行小组合作教学，将学生划分为若干个团队，由团队成员共同完成实践教?W任务。这样不仅可以培养学生的实践能力，而且可以培养学生的团队意识和协作精神。设置合理的考核模式首先，必须摆脱传统的以理论为主的考核模式，增强考核模式的多元化，更加注重对学生实践能力和实践水平的考核。其次，在对学生的学习效果进行考核时，要着重提高考核过程和考核评价的客观性。为了实现这一目标，在进行C++教学过程中必须建立一套综合评价体系，对学生的各方面素质进行综合评价。最后，实现考试和教学分离。在考试时将经验丰富的教师组织起来，建立对象程序设计课题组，负责命题，保证考核的客观性和公正性。5结语C++面向对象程序设计课程在软件设计人才培养中发挥着重要的作用，但是由于在实际教学中存在各种问题，导致学校培养的人才难以满足市场的要求。因此，针对当前教学中存在的问题，依据社会对高素质人才需求，在教学工作中对C++面向对象程序设计课程进行改革，才能增强教学效果，提高人才培养质量，满足市场对人才需求的必然选择。随着教育改革的深入,传统教育正在被素质教育的浪潮所淘汰。利用书本知识与社会实践相结合,与学生实际相结合,全面提高学生的整体素质,将逐步成为社会的共识。而在学生学习的诸多学科中,思想政治课更应首当其冲。然而,就是这样一门重要课程,农村的教学质量与城市教学的质量差距越拉越大。这是什么原因呢?这是因为,自2000年以来,考试制度进行了多次改革,考试由闭卷到开卷考试。从题目的要求来看,是对学生综合能力的考察。农村的学生家长文化程度低无法进行辅导,繁重的学习使他们无法顾及报刊等资料上的新闻细节。造成农村学生视野狭窄。一到中考考场,看到试卷题目,只能做些书上抄的到得理论性死答案,不能够联系实际谈出自己的看法。而且,农村大量优秀学生流向城镇学校,这又是造成城乡学校间质量悬殊的又一重要原因。因此,要提高农村初中政治思想课的教学质量,需要解决以下几个问题。一、要提高思想政治课的教学质量教师必须有创新意识,更新观念,与时俱进,开拓进取1、用邓小平创新教育理论指导我们的教学,紧跟时代的步伐,不因循守旧,不随波逐流,不人云亦云,不唯书唯上。用创造性的思维品质,独到的见解,创造性的运用教育教学规律,培养有创新能力的新人。农村政治教师正艰苦的朝着这个方向努力,他们正努力学习兄弟学校的先进经验以充实自己,刻苦钻研教材,认真备课,学习先进的教学模式,以提高教学质量。2、创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新不仅是一种思想意识,更是一种认识水平,不只是一种方法,更是一种能力。学生是国家未来的建设者和接班人是振兴中华民族的希望,培养他们的创新能力是教育工作者的重任,思想政治课尤为重要。思想政治课作为学校进行德育教育的主渠道,也必须把创新作为目标,把培养创新人才最为主旨。二、提高政治课的教学质量还要解决师资问题农村教师力量不足,政治教师奇缺,这就阻碍了政治课创新教育的正常开展,有些学校只有一二名政治教师。因此,他们不能在学校内进行本学科的正常教研活动,无法抽出时间组织学生开展课外活动。那么,造成师资紧缺的原因是什么呢?首先,农村学校条件差,教师本就奇缺,再有就是对思想政治课重视不够。有人说思想政治课无所谓基础要求,只要考前突击一下就行。这是一种很不负责任的说法。因为每个学科都有双基的要求。如果政治课没有,那怎么成为学校的德育工作的主渠道,又怎样培养学生的人生观?p价值观?因此,要重视本学科的地位和作用,应该充实思想政治课的师资力量,这是提高思想政治课的教学质量的关键。三、要提高思想政治课的教学质量,必须在教学中开展激励性探究式学习方法1、达尔文曾经说过:“最有价值的知识是关于方法的知识。”笛卡尔也说过:“没有正确的方法,即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索”;法国生理学家贝尔纳说的更深刻:“良好的方法能使我们更好的发挥运用天赋的才能而拙劣的方法,可能阻碍才能的发挥。”方法问题如此重要我们怎能置之不理呢?因此,我们在教学中应该采取适当的方法,因材施教。当然,采取哪些教学方法,都要根据不同的教学实际灵活运用。在一次教学中,也不可能用一种或两种教学方法,而是多种方法互相结合。归根到底,教无定法,应该鼓励学生探究学习。2、教师只有发挥自己的积极性带领学生进行研究性学习,学生才感兴趣。研究性学习是培养学生创新意识和创新能力的重要前提。教师应该利用教学设备,生动形象的进行课堂教学。积极指导学生,根据教材内容,联系实际进行社会调查,培养和提高学生对创新的认识,进而积极参加创新活动,这样才能摆脱死读书,读死书的困境。四、要提高思想政治课的教学质量,教师必须及时充实新的知识,扩大信息源大量新鲜的教育教学改革信息是教师进行研究性教学和指导学生进行研究性学习的重要参考依据。邓小平同志说:“教书非教最先进的内容不可,按照中小学生所能接受的程度,用先进的科学知识来充实中小学的教育内容。”因此,想方设法开阔政治教师的知识面,提供他们的信息量,是改变目前农村思想政治课落后状态的紧急而有效的措施。作为政治教师自身,应多收集国内外资料,学习党的方针政策,积极地把握时代脉搏。经常组织实事形式讲座,进行研讨活动,这对政治教师来说也是一个重要的充电机会。学校也应该多订阅一些政治刊物用来充实教师的知识水平。总之,政治教师应该及时抓住这些机会不多充实自己,扩大信息能源。总之,要想提高农村思想政治课的教学质量,必须提高师资力量,必须转变政治教师的观念,使教师具有创新能力,具有开拓进取的精神,努力提高政治教师的业务水平,积极组织政治教师参加各种形式的培训,以开阔教师的眼界增加信息来源。当然,影响农村思想政治课教学质量的问题还有很多。但不管怎样的问题,只要是政府教育行政部门有足够的重视,想方设法的给予解决,农村初中思想政治课教学的质量势必会大大提高,各种问题都会迎刃而解。(河北省河间市西村乡西村中学062450)第六章地基变形土具有压缩性地基发生汎降荷载作用住宅楼倾斜状况本章主要内容§62地基的最终沉降量§63液力历史对地基沉障的影响§65地基沉障蜀时间的系§62地基的最终沉降量计算可压缩层Oz=p不可压编层最终沉降量S。t→∞时地基最终沉降稳定以后的最大沉降量,不考慮沉降过程。本节主要内容:一、地基最终沉障量分层和法二、帖土地基沉障计算的苦干间题地基最终沉障量分属恶和法1、基本假定和基本原理(a)假设基底压力为