中华文化源远流长演示文稿教学课件

中华文化源远流长PPT演示文稿怎样思想，就有怎样的生活中华文化源远流长PPT演示文稿中华文化源远流长PPT演示文稿怎样思想，就有怎样的生活灿烂请你介绍一个典型的文化形式并淡谈你如何去品味它的文化情趣?初中语文教学中，诗歌占据着重要的地位，这不仅是因为诗歌本身是中华传统文化艺术之精品，还因为诗歌对学生有陶冶情操、培养语感等重要作用，更是国为诗歌是培养学生文学鉴赏能力的最重要的内容之一。传统的语文教学中，语文教师们对诗歌的教学往往是分析多于品读，理性压制感性，结果偏离了诗歌选进教材的初衷，也远离了诗歌本来的美学价值，导致学生对诗歌失去兴趣，以致于教师不想教，学生不想学，步入了尴尬境地。笔者作为初中语文教师，就诗歌教学进行过长期探索，经反复实践，总结了一些成功的经验，现在此处分享，以期能抛砖引玉。一、背景故事导入，激发学生兴趣任何文学作品都有写作背景，诗歌也如此。很多诗歌写作背景往往是诗人经历的一些情感变化，或悲壮宏伟，或凄婉缠绵。这种情感变化经历又往往联系着特定的历史背景。将这些背景挖掘出来，作为课程教学导入内容，必能激发学生学习的兴趣。比如曹操的《观沧海》，在进行教学前，教师可简要谈谈曹操其人其事。由于民间对曹操常有议论，学生大多也知晓曹操，有的甚至是熟悉。当老师提及曹操之事时，必然很有兴趣。不过，关于曹操的事很多，不可能一一详说，主要的精力还应放在与创作《观沧海》有关的故事上。像这样以创作背景故事入手，学生对要学的诗词必然兴趣倍增。二、从“诗眼”入手鉴赏，把握诗歌情感这里所说的“诗眼”，即诗词中最能显现诗词全部情感价值和内涵的词语或句子，是诗词之关键，也是鉴赏诗词的入口。抓住“诗眼”展开赏析，能很快把握诗之内涵与情感。比如杜甫的《春望》，全诗紧紧围绕“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句来写，这两句集中突显全诗的情感主旨，写出了“恨”的原因在于“别”，而别的原因在于“时”。人的感伤移情到物，所以就有了“花溅泪”和“鸟惊心”。总体上看，这两句中最为关键的字就是“时”与“别”，此两字就可算是全诗的诗眼。抓住这两字引申理解，学生很快就能把握全诗的情感，进而理解全诗意义。三、以朗读促理解，读中领略诗境古语有云：“书读百遍，其义自现”。优秀经典的作品，都需要读才能真正体会其要旨，诗词尤其如此。诗词的内涵只有在读中才能准确把握。如何读呢？教学中，教师应引导学生多读，但为避免读得乏味，最好多种方式结合起来读，如教师范读、学生齐读、独立读、轮流读、角色读等各种方式都应据实际而结合起来使用。最好的方式是利用媒体设备配乐朗读。配乐朗读的最大好处是可以通过音乐的伴随而激发学生对情绪，形成对理解诗歌有利的情绪氛围。比如，在学习《关雎》这首诗时，引导学生朗读时，可以配《梁祝》这首乐曲，乐曲中展现的悠悠爱情意境，能有效地将学生的情感激发出来，使其在最短时间内入情入境，在情境中进一步理解诗歌意义。四、多首诗歌对比赏析，拓展联想空间在鉴赏教学中，仅仅局限于一首诗歌，没有对比，理解上容易狭隘。有相类的诗歌进行对比赏析，才能有效加深学生印象，拓展其联想的空间，积累更丰富的知识，深化其对诗歌的理解。只有在对比中，学生才能拓展思维，才能从更深的程度上品味出诗歌的意蕴，锻炼诗歌的品鉴能力。比如，学习《乡愁》这首诗，引导学生初步理解了其中的乡愁含义后，可以列举一些写愁的诗句来进行对比，让他们理解不同的作品中不同的愁，以及各位诗人写愁的不同技法。比如李清照“只恐双溪般舟，载小动许多愁”这一诗句，表现的是诗人的愁，李白的“白发三千丈，缘愁似个长”表现的也是愁。两个人的诗句都讲愁，他们的讲法有什么区别呢？通过对比，学生不难体会到，李清照所写的“愁”有重量，给人以沉重感；李白的愁则有长度，让人感觉到绵绵不绝。两个诗人都讲愁，但认知方式不同，着力表现的角度不同，最终形成了不同的诗句。这种认识，没有对比，学生就不可能切实体会到的。再将这样的诗句与所学的《乡愁》进行对比，学生必能更深入地理解诗歌。自古以来，写愁的诗句很多，在此不妨再举一些：如唐代常飞月《咏谈容娘》：“不知心大小，容得许多愁。”秦观《江城子》：“便做春江都是泪，流不尽许多愁。”辛弃疾《菩萨蛮》：“人言头上发，总向愁中白，拍手笑沙鸥，一身都是愁。”辛弃疾《丑奴儿》：“少年不识愁滋味，爱上层楼。”柳永《八声甘州》：“争知我，倚栏干处，正恁凝愁。”柳永《蝶恋花》：“伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。”李煜《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”以上这些诗句大多通过隐喻认知的方式，将抽象无形的愁绪具象化，使愁或有体积、或有数量、或有颜色、或有外形。通过这些诗句的对比分析，学生一方面扩展了知识面，另一方面使联想的范围得以扩大，对诗歌会有更深入理解。更重要的是，这种对比分析可使学生有效地将关涉同一概念的诗句在记忆中聚合在一起，并融会理解，使诗歌品鉴能力进一步快速提升。综上所述，在新课程背景下，初中语文诗词教学应尽量以背景故事导入教学，以激发学生求知欲望，在学习中从“诗眼”入手，全面把握诗歌情感，以朗读促进理解，让学生从读的过程中领略诗之意境之美。为加深对诗句的理解，还可将表达相同情感主题的诗句集中起来，引导学生对比品味，在对比中获得对诗词的理解升华。随着国家经济建设的飞速发展,在发展经济的同时对环境造成的破坏和污染也日益严重,所以必须加强对人们的环保教育,尽早、尽快提高人们的环保意识。作为一名中等职业学校农林专业的教师,多年的《生命科学基础》的教学实践使我感到在教学中渗透环保教育很有必要也是切实可行的。学生是社会成员中的特殊群体,思想意识薄弱,价值观不是很成熟,他们的学习任务又特别繁重,是一个极易被环保教育忽略的群体。而这个群体环保意识的强弱,无疑会对他们生活的小环境的环保乃至对整个社会的环保产生重大影响,因此,在农业生物教学中时刻渗透环保教育成为生物教师义不容辞的责任。如何在教学中使学生逐步形成环境保护的意识,并且真正使他们从我做起,从身边的小事做起,以环保为己任,为保护环境、美化家园作出贡献,是我们应该思考的问题。下面主要从几个不同的知识层次来分析一下。一、由土壤结构宣传秸秆还田焚烧秸秆,是每年农作物收割季节的老话题。每到此时,因焚烧秸秆引起的烟霾便会笼罩在城市上空。秸秆焚烧不但会产生大量烟尘污染环境,还会破坏土壤结构,影响农作物的产量,甚至影响道路交通安全。在教学中可就此进行秸秆还田意义的重点讲解,让学生明白并且向家长宣传,秸秆还田可以减少土壤水分的蒸发,达到保墒的目的,腐烂后会增加土壤有机质,改善土壤结构,达到增产的目的。这样,学生既可很快接受秸秆还田的意义和方法,也起到了宣传教育的作用。二、结合当地的生态现状进行保护生态系统的教育随着人口的增长,人类开垦大片的土地,草原的牲畜也远远超载。由于过度的垦荒和放牧,草原和土地沙化日趋严重。我国森林资源的破坏,使野生植物种类濒临绝灭。植被的大量砍伐,生态环境的不断恶化,加之乱捕、滥猎、偷猎现象十分严重,动物多样性迅速下降。我们的食物仍要通过植物光合作用获得,空气中的氧气仍需植物光合作用提供,过多的二氧化碳仍需植物去清除。上千种的药物是动物和植物为我们提供的,我们仍需要鸟儿控制害虫,我们仍需要蛇、黄鼠狼、猫头鹰控制鼠害。我们需要小草、森林保持水土,防风固沙……这样学生就可以理解为了保护我们的生存环境,一些动物要圈养,一些植物不能砍伐等等。在教学过程中结合不同的教学内容,可以让学生深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的,让他们认识到人类如果过分注重自身利益,不加节制地从自然界中索取各种资源,必将破坏生态平衡。把这些问题结合课堂内容告诉学生,可以让他们切身感受到存在于身边的环境污染问题,使他们真正具备保护环境的责任心。三、结合水资源进行节约用水的教育结合教材的内容进行适当拓展。在教材中有些内容与环保有关,但并没有具体的例子,而且篇幅也不够大,我们可以做适当的拓展,培养学生的环保意识,如讲水资源内容时,除了讲清楚水域环境保护的重要性之外,还可列举现在世界人均水资源占有量是多少,我国人均水资源占有量是多少,我本省市人均水资源占有量仅为多少,给学生以直观印象,同时告诉学生如何节约用水,如洗手打肥皂时应该将水龙头关掉,用淘米水浇花,用洗过衣服的水冲厕所等等。这样即使学生了解了目前我国和我市水资源缺乏的现状,又使学生知道了应该如何从身边的小事做起来节约水资源。四、通过光合、呼吸作用让学生保护身边的植物通过讲解光合作用、呼吸作用实验,让学生明白植物对我们大自然的重要性,即便一棵小草也能为植物自身提供能量和营养物质,为动物和人类提供能量和营养物质,吸收二氧化碳,放出氧气,使大气中的两种气体含量比较稳定。从而使学生不无视一棵小小植物的价值,不随意践踏绿地,不随意砍、折树木。五、通过学习植物习性引导家庭健康养花现代生活中,观叶植物逐渐成为人们室内不可缺少的装饰品。其枝叶还具有滞留尘埃、吸收生活废气、释放和补充对人体有益的氧气、减少噪音等作用,同时还具有吸附有害物质的能力。学生可以引导家长健康养花。吊兰:又称垂盆草、折鹤兰,为百合科吊兰,属多年生常绿观叶植物。吊兰是最为传统的居室垂挂植物之一。吊兰不仅是居室极佳的悬垂观叶植物,而且也是一种良好的室内空气净化花卉。具有极强的吸收有毒气体的功能,一般房间养1-2盆吊兰,空气里的有毒气体便可吸收殆尽。文竹:又称云竹,为百合科天门冬,属多年生常绿藤本观叶植物,是著名的室内观叶花卉。它能吸收二氧化硫、二氧化碳、氯气等有害气体,还能分泌出杀灭细菌的气体,减少感冒、伤寒、喉头炎等传染病的发生,对人体健康大有好处。荷兰铁:又称巨丝兰,为百合科丝兰,属常绿木本观叶植物,对多种有害气体(如二氧化碳、氟化氢、氯气、氨气等)具有较强的吸收能力。总而言之,地球只有一个,破坏自然进程、破坏生态环境的后果必然是毁灭人类自身。农业生物教师本身就应该具备较高的生物科学素养,应教导学生经常留意身边的生物科学知识,加强生态环保意识。灿烂请你介绍一个典型的文化形式并淡谈你如何去品味它的文化情趣?中华文化源远流长博大精深1.中华文化源远流长巴比伦文化—空中花园巴比伦文化最悠久但巴比伦国家早已天折。印度婆罗化sHPR○印度的婆罗门文化极其辉煌,可创造文化的雅利安人却不是本土居民。埃及的文化渊源甚古,但历经希腊化、罗马化,直到17世纪伊斯兰化已与古代面目全非wwwwwv.y1200飞K玛行雅文化谢谢！21、要知道对好事