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文档简介
春天来了小班语言教案8篇春天来了小班语言教案篇1
活动目标:
1.观赏散文诗,感受春天的秀丽。
2.愿意画画、讲讲,大胆表现春天色彩的感受。
3.尝试学习创编诗歌,体验创编的乐趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备:
视频,课件,各种事物的卡片。
活动过程:
1.播放春天的视频,问一问幼儿这是哪个季节(春天)?在视频中都有什么?除了这些春天还有什么?
2.教师朗诵诗歌,让幼儿理解诗歌的内容。
(1)教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》,教师播放相应的课件。
(2)教师提问:诗歌中都有谁告知了小熊春天的颜色?小草说春天是什么颜色的?为什么小草说春天是绿色的?
(3)那草莓是什么颜色的?那你说草莓会说春天是什么颜色的?小白兔是什么颜色的,咱们小朋友一起说,小白兔是怎么说的。
3.教师与幼儿一边看课件一边朗诵诗歌,进一步理解诗歌的内容.提问:小朋友觉得春天还有什么颜色?
4.其实春天的颜色还有许多呀,我这里有许多东西(贴在前面的黑板上),小朋友可以随便的拿一个,自己用咱们诗歌中的话说一说,也可以两个小朋友相互说一说.教师给予适合的指导。
5.游戏:教师与幼儿一起唱,同时幼儿拿着卡片处处走动,教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字,幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起,其余的小朋友就原地蹲下,谁依据老师的指令反应最快,让幼儿依据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌,之后幼儿互相交换卡片,游戏继续进行。6.咱们刚刚编了那么多,咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。
活动反思:
幼儿探究欲望渐渐增添,能进行简洁的试验操作,能较好地运用语言与同伴沟通。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜爱各种秀丽的色彩,如今让他们亲自用三原色变出各种颜色和配制绿色,满足了他们的好奇心与求知欲望,他们对此将会特别感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强,对色彩的感知有肯定基础。
春天来了小班语言教案篇2
活动目标:
1、宠爱春天,知道春天花草、树木的改变。
2、能运用身体语言表达诗歌内容。
3、了解诗歌的句式特点,学习简洁仿编诗歌。
4、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子。
活动预备:
1、学问阅历预备。活动前幼师组织小朋友观看春天的景物;学会歌曲《春天》。
2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个〕。
3、环境预备。
创设主题墙面“春天来了〞。
活动过程:
一、预备活动师幼相互问候,韵律活动《春天》,小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
1、幼师与小朋友一起商量看到的春天的景物。
“刚刚我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?〞
2、说春天。
引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?〞
请小朋友一一说出来,并商量小朋友运用恰当的词汇表达。
3、幼师出示挂图,朗诵诗歌,引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了,屋檐上为什么会流水?幼师随机出示大字卡“屋檐〞,请小朋友仿照流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音?〞
②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?小朋友仿照小河流水的.声音。
③春天的水塘里谁来了?幼师出示大字卡“水塘〞,请小朋友仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎〞地叫什么呢?
④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈〞,可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地〞“孩子〞。
4、商量:他们喜爱春天吗?为什么?
三、体验活动
1、幼师播放诗歌录音带,小朋友看书跟读诗歌。
2、小朋友在诗歌的伴奏下,表演诗歌。商量:你们喜爱春天吗?为什么?
阅读完后小朋友有序收书。
四、游戏活动游戏:找春天。
活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐〞、“水塘〞、“草地〞、“孩子〞等大字卡。小朋友扮演小动物,依据幼师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。
五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。
六、结束活动
沟通小结,播放音乐,小朋友有序地整理自己的物品。
春天来了小班语言教案篇3
活动目标:
1、引导幼儿理解童话故事,弄清晰小动物之间打电话的顺序,并感受小黑熊和其他小动物的美妙心灵和欢快心情。
2、要求幼儿能用简洁而形象的动作扮演角色,学习故事中的对话语言。
3、根据故事的主要情节结构,要求幼儿想象出新的故事人物和情节。并用语言改编一段故事内容。
活动预备:
1、《春天的电话》电脑软件;
2、录音机、故事录音磁带一盒、玩具电话两部;
4、小熊、小鸟、小白兔、小乌龟、小鸡头饰人手一个。
活动过程:
一、导入活动
1、放录音:〔打雷的声音〕
小朋友听,这是什么声音?〔打雷的声音〕春雷一声响,春天来到了,你们看春天美不美?〔出示电脑春天背景图〕
2、老师:
春天到了,河里的冰融化了,小草变绿了,柳树发芽了,秀丽的鲜花把大自然装扮得更加秀丽,在秀丽的春天里发生着一个悦耳的故事,请小朋友认真的听,仔细地看。
二、新授故事内容
1、边播放故事录音磁带边出示一幅幅电脑画面。
2、幼儿回答下列问题。
〔1〕轰隆隆,谁被雷声惊醒了?〔小黑熊被春雷惊醒了〕
〔2〕醒来以后小黑熊干了什么?〔小黑熊给小鸟打电话〕电话号码是多少?小黑熊是怎么说的呢?为什么小黑熊这样说呢?
〔3〕小鸟它又打电话给谁?怎么说的呢?
〔4〕小白兔呢?小乌龟呢?小鸡呢?
〔5〕最终,它们一起出来才发觉什么?〔是小黑熊第一个打的电话〕小鸟怎么说呢?〔我们应当感谢小黑熊,是它第一个给我打电话〕
〔6〕小黑熊又怎样表示呢?
3、老师:
小动物生活在森林里,它们相互关怀、团结友爱,过着特别美好的.生活。
三、创编故事情节
假如你是小黑熊,你会打电话给谁?告知它出来干什么?
四、引导幼儿故事表演
小动物可喜爱春天了,它们打电话向朋友报告春天来到的好消息,下面张老师来讲故事,请小朋友扮演小动物来给它们的朋友打电话,好吗?〔教师运用外部指导法,促进角色间的语言沟通,提示幼儿表演时,面向大家,声音洪亮〕
五、集体表演故事
我们小朋友想不想出来扮演小动物给小伙伴打电话?下面请你们商议 自己来扮演角色,跟着录音来表演。
春天来了小班语言教案篇4
设计背景
小草悄悄的露出了头儿,这说明了春天的气息越来越浓郁了,春天的脚步已经来到了我们的身边,一年的期望时节已经悄悄来到,农民伯伯开始播种下一年的期望,等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了,因为春天的到了,太阳公公要很早将暖和的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义,让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候,是如此动人。
活动目标
1、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子;
2、能运用身体语言表达诗歌内容;
3、宠爱春天,知道春天花草、树木的改变。
重点难点
认读生字。
活动预备
挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。
活动过程
一、预备活动
师幼相互问候,孩子随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
1、老师与孩子一起商量看到的春天的景物。
“刚刚我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?〞
2、说春天。
引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?〞
请孩子一一说出来,并商量孩子运用恰当的词汇表达。
3、老师出示挂图,朗诵诗歌,引导孩子说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了,屋檐上为什么会流水?老师随机出示大字卡“屋檐〞,请孩子仿照流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音?〞
②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?孩子仿照小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了?老师出示大字卡“水塘〞,请孩子仿照小鸭的.叫声。想象小鸭“嘎嘎〞地叫什么呢?
④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈〞,可能在做什么。引导孩子想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机出示大字卡“草地〞“孩子〞。
5、商量:他们喜爱春天吗?为什么?
三、体验活动
1、老师播放诗歌录音带,孩子跟读诗歌。
2、孩子在诗歌的伴奏下,表演诗歌。商量:你们喜爱春天吗?为什么?
四、游戏活动
游戏:找春天。
活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐〞、“水塘〞、“草地〞、“孩子〞等大字卡。孩子扮演小动物,依据老师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。
五、课堂小结
春天来了,我们一起在校内、在回家的路上去查找春天。
教学反思
幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发孩子说话兴趣的教具来完成,活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让孩子理解故事的内容。但使用不当就会适得其反,把孩子的留意力引到了玩上,而忘了用语言表达,这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是老师如何用老师本身语言的生动性来感染孩子,把孩子带入故事情景,让孩子有说的欲望,有说的渴求,把平常的语言学习加以提炼升华。
孩子语言的进展是一种比较隐性的行为表达,它不象数学美术那样当场见效,很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但孩子期语言的进展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习,句子的完好表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为,在回应评价孩子的回答时应当更讲究一些语言的丰富性,而不是简洁地把孩子的回答再重复一遍,比方:“你用这么美的话赞扬它啊〞。“你能用更美的词语说说它的优点吗?〞等等,这样就会使语言教学到达更好的效果。
春天来了小班语言教案篇5
(一)内容简介
黑乎乎的夜晚,鼹鼠爸爸预备睡个好觉。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答……各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸,到底是谁发出的声音呢?是门铃、窗户、风、溪水、草儿吗?原来是春雨,滴答滴答……这就是春天的声音!
(二)主题分析
故事通过讲解并描述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚,找寻各种声音的来源,让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音,将孩子的视野带入大自然。
(三)情节分析
黑漆漆的夜晚,窗外一片静谧。一个深墨绿的窗户,一瓶不知名的黄色小花,看到这样的画面,小读者的心立刻安静下来。
鼹鼠爸爸胖胖的身躯,挤在一张窄小的.床上,充满喜剧效果的画面,又抓住了小读者的视线。
叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙……好玩又多变的各种声音,调动了小读者全部的听觉细胞,也引发了大家和鼹鼠爸爸一样的好奇心。
在和鼹鼠爸爸一起找寻各种声音来源的过程中,小读者知道了大自然中各种事物能发出各种不同的声音。
最终和鼹鼠爸爸一起找到了缘由,原来是春雨让不同的事物发出了奇妙的声音,原来这就是春天的声音。鼹鼠爸爸听着春雨声,渐渐睡着了。信任小读者在这样的夜晚也会遐想联翩吧!
(四)角色分析
故事的开始与结束,鼹鼠爸爸小小的眼睛始终迷迷糊糊的,那是春日特有的慵懒的睡意;结束时是鼹鼠爸爸找到答案后,在春雨叮咚中心满意足的惬意。
鼹鼠爸爸在一路的倾听与查找中,小小的眼睛却瞪得滚圆。截然不同的神情、身影里,是鼹鼠爸爸在捕捉春天的声音。
(五)图画分析
1、画面的色彩
整个故事的画面运用了水彩晕染的表现手法,一如春雨中烟雨迷离、花影无踪的朦胧,让我们的心中、眼里充溢了美的感受。
无论是粉米色、粉蓝色、粉绿色的色彩,静态的美与各种声效的动态之美,似对弈、又似携手,将小读者带入了春天特有的韵味里。
图画中蕴藏的详情
在图书的第2面和第22面,同样的窗口却给人不同的感受:深墨绿的色彩、黄色的小花,将人带入春夜的安静;一盏煤油灯,黄黄的光线也照亮了窗口,照亮了窗外的雨丝。细细品味,春天的声音可以是安静的,也同样是喧闹的鼹鼠爸爸那副可爱的小眼镜,前后始终呈现着各种姿态、却不在鼹鼠爸爸的鼻梁上,唯有当鼹鼠爸爸去查找春天的声音时,才正儿八经地戴着眼镜。小小眼镜,也传递着鼹鼠爸爸不同的状态。
(六)语言分析
故事中文字不多,充盈全文的是“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等这些多变的象声词、叠音词。
“沙沙沙……×××,是你吗?〞这种句式在文中反复出现,好玩的词语与句式,
足以引发孩子学习的愿望。
春天来了小班语言教案篇6
课前预备:
1、观看早春的景色。找一找,画一画。
2、预备一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸,作为奖品。
教学过程:
一、揭题审题。
(学生借助拼音自读说话提示)
二、指导看图。
1、指导有顺序的.观看。
出示:观看顺序:从上到下
(注拼音)从远到近
2、说话练习。
a、上面(空中)有些什么春天的景物?
依据学生回答,在图中贴上
lántiānbáiyúnyànzi
蓝天白云燕子
(1)谁来用“蓝天、白云〞说一句话?
说得美一些。
(2)谁能用“燕子〞说一句话?
说得好玩一些。
(3)谁把这两句话连起来说一说?
b、下面的景物我们可以根据从远到近的顺序来找一找。(方法同上)
gāoshānmàimiáoxiǎocǎochūnsǔn
高山麦苗小草春笋
liǔshùtáohuāháizi
柳树桃花孩子
逐一说好每一种景物。
c、指导将整个内容连起来说话。(开头句:春天美极了!结束句:我爱春天!)
三、游戏:《春游》。
1、出示路线图:渡“春之河〞、穿“成语林〞、爬“标点坡〞、此时进“故事亭〞,去观赏秀丽的春天。
2、渡“春之河〞:律动《小雨沙沙》
3、穿“成语林〞:(摘写有成语的树叶)
春暖花开春色满园春光明媚春意盎然
春华秋实春风化雨春风满面春寒料峭
4、爬“标点坡〞:
此时小朋友脱去了厚厚的冬衣欢乐地在草地上跑来跑去笑着说春天来了春天来了
5、进“古诗亭〞:吟诵有关春天的古诗。
四、作业:
把找到的春天画下来,并按肯定顺序写下来。
春天来了小班语言教案篇7
一、活动目标:
1.观看四周的环境,并说出春天的改变。
2.会简洁的使用电话。
3.理解故事内容,学说动物的话,并能够进行角色表演。
4.懂得同伴之间要相互关怀,团结友爱。
二、活动预备:
1.提前要求幼儿观看四周环境的改变。
2.道具电话。
3.小松鼠、小熊、小兔、小青蛙、小公鸡头饰。
4.挂图,课件。
三、活动过程:
1.利用问题导入课题:如今是什么季节?小朋友是从哪看出来的?〔天气变暖,换上了薄衣服〕,请幼儿简洁描述春天的改变。〔小草变绿了,小树发芽了,迎春花、桃花等都开了……〕
2.出示小动物过冬的课件,让幼儿回忆小动物们是怎样过冬的,有哪些动物是冬眠动物?
3.春天来了,天气变暖活了,小朋友开始锻炼身体了,小动物们也该出来活动了,我们用什么方式通知小动物们呢?〔打电话,写信……〕引出故事内容。
4.出示挂图,首先分段讲解并描述故事,引导幼儿理解故事内容,针对每段故事内容,提出问题,同时引导幼儿留意故事中春天的改变,再完好的讲解并描述故事。
5.分角色表演故事。
〔1〕引导幼儿分角色学说动物的话,并戴头饰进行表演。
〔2〕表演时引导幼儿正确使用电话和礼貌用语,并留意说话的语气和语句的'完好。
(3)幼儿分组进行表演,让每个幼儿都能参加到表演中。
6.结束时让幼儿想像小动物还会打电话给谁?会说些什么?
四、活动延长:
小朋友尝试用爸爸妈妈的电话,给自己的好朋友打一个电话。
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