人民版思品七上《为他人开一朵花》教学课件

人民版思品七上《为他人开一朵花》ppt课件【精品】人民版思品七上《为他人开一朵花》ppt课件【精品】人民版思品七上《为他人开一朵花》ppt课件【精品】第五课为他人开一朵花第一节:心中有他人中小学教育资源站edudown人人学科教育搜索rrxk姚明哥哥无偿献血传递爱心中小学教育资源站edudown人人学科教育搜索rrxk九年级化学的教学任务在一年内完成，知识点多时间紧，几乎年年教学都要赶进度、挤时间，抓紧时间进行中考考前辅导，往往留给学生真正进实验室做实验的时间少之又少，不知不觉间学生就丧失了最初对学习化学的兴趣。怎样平衡化学教学的课时量，怎样让实验教学激发学生的学习兴趣是我们始终关注的问题，通过今天的学习，我想再今后的教学中做以下改进：一、整合三维目标，创新实验内容三维目标是指知识与技能、过程与方法以及情感、态度和价值观，在实验教学中应将三者有机的融合，在探究实验的各个环节中，应充分发挥学生的主动性，以此获得化学基础知识和基本技能，从而初步形成一些化学学科的基本观念，学会验证猜想的科学方法，如学生在探究《质量守恒定律》时（化学第一册第五单元第一节），事先通过电脑演示水在通电的情况生成氢气和氧气的微观示意图让学生提出猜想，然后通过实验验证自己的猜想，使学生认识到感觉是不可靠的，要验证猜想就必须用实验来验证，从而感悟出实验是研究化学最根本的方法，同时让学生进一步理解宏观与微观相联系是化学学科的特征。为实现三维目标，在创新实验内容时，应研究该实验能让学生掌握哪些有关的实验基本知识和技能？哪些实验内容可以培养学生的情感态度和价值观？哪些实验内容可进行科学方法的教育？能否使其获得成功的体验？改变传统的那种实验教学注意较多的是培养学生掌握实验的基础知识和操作技能，注意的是学生思维的共性特征。二、创新实验教学模式，培养学生合作探究能力传统实验教学中，学生实验都是安排在讲完新知识后进行的，而且大多是让学生重复教师课堂上演示过的实验，这样的实验只是起到巩固书本知识和训练操作技能的作用，属于验证性实验，要培养学生的合作探究能力，需有效地加以改变。在实验教学过程中我们基本采用了以下几条模式：一是改验证性实验为探究性实验。探究性实验是指人们为探知新领域，认识新事物运用推测，假设和构想，然后通过实验探究的一种手段，基本途径是：提出问题--猜想与假设--制定计划--进行实验--收集证据--解释与结论--反思与评价--表达与交流。在这一系列程序的进行过程中，很可能要推倒假设去重新设计修正方案、重新验证。例如在《二氧化碳实验室制取》的教学中，把二氧化碳实验室制取的验证性实验改为探究性的实验，为了解决是否可以用别的物质代替用于实验室制取二氧化碳这一问题，主要采用合作探究的方式，经过集体讨论探究，设计三组对比实验：①石灰石和稀盐酸、②石灰石和稀硫酸、③碳酸钠和稀盐酸，经过实验操作，组织学生讨论、分析，从而得出结论：稀硫酸跟石灰石反应生成不易溶的硫酸钙覆盖在石灰石的表面，阻止反应进一步进行。而碳酸钠跟稀盐酸反应，速度很快，来不及收集。合作讨论探究也使学生充分理解了"为什么实验室用石灰石跟稀盐酸反应制取二氧化碳？为什么发生装置的选择要依据反应物的状态和条件？为什么收集装置的选择要依据该气体的性质？"等问题，拓展学生探究思维的深度。二是改"观看"实验为"观察"实验。观察是有目的、有计划的一种思维知觉，是实验探究的基础，探究性实验教学有利于培养学生观察能力。学生对演示实验现象的观察往往带有强烈的好奇心，但注意力不集中，目的不明确，主次分不清，常常忽略了本质现象，甚至有的出现把探究实验变成看热闹式的"观看"。在探究性实验教学中，教师向学生提出观察的重点和方法，应教给学生"看什么、怎么看"，并且对每一项实验都应制定相应的观察程序和内容，特别是依据学生的实验水平、预见到学生的知识、经验和操作技能上的缺陷，精心策划富有启发性的引导措施，变简单的"观看"过程为实验"观察"过程，如《化学变化的现象》（化学第一册第一节）的实验，不仅仅让学生注意观察实验现象，更重要让学生通过实验理解物质世界充满了化学变化，逐步形成"物质是变化的"的观点。三是创设趣味场景，营造民主、和谐、开放的实验氛围。在实验教学活动中，如果能将趣味实验恰当、有效、适时的引入教学中，一定能够取得是事半功倍的教学效果。让趣味实验成为实验教学的催化剂。如制作无壳蛋、自制净水器等。三、拓展学生的实验空间，培养学生自主探究能力实验教学应以学生自己活动为主，鼓励他们敢想、善想，敢于善干，敢说善说，要给他们充分的时间和空间去进行创造，如何拓展学生的实验空间？一是改实验知识为实践能力。传统的课堂实验教学注意较多的是培养学生掌握实验的基础知识和操作技能，关注的是学生的共同发展，这是探究活动共性的一面，如果能使学生的个性和谐发展，更能充分发挥人的聪明才智，探究才有特色。因此，实验教学时要把面向全体和因材施教统一起来，使每个学生的探究思维充满生机和活力，变实验知识和实验问题为实践能力，给学生创设了施展个性探究的极好机会，例如初三学生做硫在氧气中燃烧的实验（预先在集气瓶底装有少量水）后，接着教师指导学生继续探究燃烧后集气瓶底部残留的"水"是否呈酸性（简要介绍酸的一些性质，激发学生探究欲望）.此实验探究开放度较大，学生的实验步骤甚至在方法上可能不统一，但只要是科学的、合理的、可行的，都应给予认可。二是开放实验室，让学生在课余时间走进实验室。化学实验室是学生获知、激趣、求真、循理、育德的重要场所。传统的实验室只是用来做课堂实验，其利用率是不高的，并且学生的自主探究能力、创新思维以及个性会受到限制，因此开放实验室十分必要，但不能盲目开放，要有针对性和计划性。总之，化学实验是培养学生探究能力的主要途径，它的功能是其它教学手段无法替代的。化学实验教学有利于启迪学生的科学思维，揭示化学现象本质。站在时代的新起点上，化学实验教师应与时俱进、锐意进取，要有创新的精神，努力提高自身业务素质，改进传统的实验教学，精心设计各种探究性实验，促使学生主动探究，逐步提升探究能力，同时更好发挥化学实验在德育和非智力品质培养方面的教育价值。辽宁省社科联辽宁经济社会发展课题一般项目《以“两学一做”学习教育为载体加强高校基层党组织的党员培养与教育》（项目编号：2017lslktyb-33）D267.6我国高校人才是党员事业的新生力量，是全党建设发展的坚实后盾，高校学生的党建培养工作是重之中重，有成效的开展校园党员培养工作，决定着社会主义发展的成绩，加强党员认知，提高党员全面优秀的综合素质，将“两学一做”方针在高校中切实有效的落实，是高校党建教育工作者的共同目标，积极开展培养模式的研究，总结避免党建工作实施中遇到的问题，将党内教育的局限性转变为普遍性。一、“两学一做”学习教育重要性（一）“两学一做”基本内容“两学一做”教育方针是完善党建活动的重要措施，它将党的章程与学习紧密的结合起来，通过对章程和规定的学习更深刻的领悟党建讲话，在对总主记的系列讲话中重要意义，准确深入的得以领悟，将总书记的讲话内容结合党规党章，更好的充实头脑中党政思想，严肃端正党员的思想觉悟，加强全党党员的思想修养，使得党员的党性得以全面升华，加强党建队伍的高度纯洁，培养提高党员的政治觉悟、信念意识、党性素质、原则坚持，争做全面发展品格优秀多元化合格的党员，具备勇于提高自我要求的党政思想，更好的推动党建工作在全党的顺利开展。（二）党建教育发展现状总书记对于党建工作在各大高校开展，能够起到的重要作用非常重视，提出加强高校的党员培养，对建设具有中国社会主义特色的校园有重要作用，高校开展“两学一做”教育任务很重，是为我党培养、提供优质党员的重要途径。党建工作在高校的开展中，受到社会改革及社会经济的影响，产生了与以往不同的变化，以人为本的党建目标，是为了服务于学生及教师团队的，从而增强了党员团队的凝聚力。宏观来讲“两学一做”开展成果良好，但党建教员普遍在职的情况，导致党建工作的程度不够深化，专业性较弱，没有完善的监督体系，甚至有些教员的信仰不够坚定，信仰的缺失直接会导致信念之墙崩塌，是党建工作的不和谐因素。二、学生党员培养的重要性（一）学生培养的优势高校学生是祖国的未来，是国家建设的强大储备军，高校学生是党建团队中最新鲜的血液，重点培养高校学生的党建意识，对于党的发展形式壮大稳键有着举足轻重的作用，高校学生是党的新生力量，他有着年轻、活力、进取的优势，为党员队伍带来生机和希望。高校学生知识及思想的开放先进程度较高，有利于吸收和创新知识及概念，努力发展扩大具有巨大潜力的高校阵营，广泛地进行党建培养，方便于落实“两学一做”教育方针。党建工作的难点在于精神领域思想工作的攻克，着眼于高校学生的巨大潜力，制定了重要的党建方针，团结凝聚一切有用的力量，筑成坚固的精神道德信念之墙，抵御一切试图打击我国的嚣张势力，展现我国的强大党建实力。（二）学生党建开展现状随着社会经济飞速的发展，各大高校学生在面对日新月益的变化生活，价值观和信念直接受到影响，复杂社会考验着学生们面对金钱的定力，很多学生注意到入党对于以后工作的选择有很大帮助，直接影响着他们的经济利益，功利的入党动机使得学生的党性觉悟较低，有些学生受父母鼓动而入党，缺少端正的党员态度，还有些同学为了在校期间的履历能够丰富，从而将入党当做自己成功的垫脚石，种种动机导致入党的目标不统一，学生入党信仰缺失，党员培养工作开展起来较为困难。目前国内的政局稳定，党员工作中逐渐放松懈怠，对于党员教育培养工作过于形式化，沉浸在党政营造的安稳环境下，被动的开展党政教育，致使有些学生入党前积极踊跃，入党后受到影响被安稳同化。三、学生党员培养工作的创新（一）党建面临问题的成因全球化的经济发展格局，刷新着人们对于消费概念的低线，勤俭节约的传统美德，与追求时尚的消费理念相冲突，社会环境严重影响着高校学生的思想，互相攀比、追求富贵等多元的因素，直接影响着学生对入党的目的性。如今的高校学生以90后居多，他们是蜜罐中的宠儿，溺爱致使学生普遍具有自我、脆弱等性格弱点，以及信息年代与网络的接触方便及亲密，学生这些自身因素使得情绪不稳定，影响着入党动机纯度及党员培养的效率。目前党建工作处于进度缓慢的工作模式，高校党员教育工作者的教育方法陈旧、方法单一、体制欠缺等因素，致使学生党员培养工作过于平稳，学生难以通过培训学习得以提高，党员培养工作难以尽如人意。（二）大胆创新培养模式提高党建工作开展的质量，需要系统性的增强党建教育工作，抛弃原有的懈怠情绪，保持优良道德传统秉承以人为本的理念，积极学习先进性的党政章程，对党的政策认真贯彻，挑战全新党建模式的创新，充分结合多元的网络信息资源，适应新媒体时代的改变，营造特色浓郁的校园党建氛围，创造丰富的校园文化，通过开展党建相关的社会实践，从实践中总结经验教训并制定改善措施，增强党建教育工作者教学质量的培养，制定严谨的工作制度及考核，形成自我要求和监督化的认真工作态度，确保党员培训工作规范性、科学性、制度性的有序开展。总之，党建工作需要全体党政教育工作者端正态度的去完成，正确的价值观、积极的工作态度、创新的工作模式对培养优秀的学生党员，起着推动性的先决条件，从基层做起切实贯彻党的政治方针，创造学生党员建设的新格局。第五课为他人开一朵花第一节:心中有他人中小学教育资源站edudown人人学科教育搜索rrxk姚明哥哥无偿献血传递爱心中小学教育资源站edudown人人学科教育搜索rrxk看警察叔叔顶着烈日指挥交通。中小学教育资源站edudown人人学科教育搜索rrxk阿姨,您要小心下车!中小学教育资源站edudown人人学科教育搜索rrxk叔孤叔儿投园向的敬小爱孩的都目向中小学教育资源站edudown人人学科教育搜索rrxk.nt志者活动老婆婆,我们来帮你。中小学教育资源站edudown人人学科教育搜索rrxk少先队员去慰问孤寡老人中小学教育资源站edudown人人学科教育搜索rrxk·案例一:郑华发现自己的椅子有些松动,就趁做值日时换了同学的椅子。·案例二:小松随田径队参加区田径比赛,学校为参赛的同学准备了饮料。小松拿了一瓶还没喝完,见箱子里的饮料不多了,怕一会渴了没的喝,又拿了两瓶放在自己的书包里提问1:如果是你,你会怎样做?为什么?·提问2:想想自己有哪些为他人着想的行为和想法?中小学教育资源站edudown人人学科教育搜索rrxk汽车上,我站得真累,刚坐下去却又让出座位