州保利香雪山传播策划执行案教学课件

州保利香雪山传播策划执行案怎样思想，就有怎样的生活州保利香雪山传播策划执行案州保利香雪山传播策划执行案怎样思想，就有怎样的生活保利·香雪山传播策划执行案二零零七年七月四日导弓一、概述阅读是中学语文中极其关键的一部分内容，这不仅可以达到使学生的素质提升的目的，还可以促进学生掌握提取信息的能力以及认识世界的能力，也是提高学生对美的反应的经验特性必不可少的一项体验。新课改实施以后语文教学虽然已经有了很大的进步，但是还有很多的不足需要改进，本文就是对阅读的一些问题以及如何解决这些问题进行的探讨。二、阅读教学中的问题（一）阅读主动权的缺乏据了解，少于一半的教师关心学生的阅读习惯，大部分教师还是无视学生的思想情绪采取封闭式教学的方式。根据学生问卷调查显示，一节课中，老师怕学生浪费学习时间，能留给学生自主学习的时间有一半的老师只占不到四分之一，学生的阅读时间严重不足，几乎都被老师掠夺了。大部分的时间都是教师在讲，学生在下面干听。虽然教师也体会到了，这样的上课效果很不好，而且对学生的阅读能力的提高根本也没有什么帮助，可是到底如何才能实现既可以让学生拥有足够阅读学习的时间，又能打造高效课堂呢？让教师提高教学质量。（二）陈旧的教学理念就现在的教学理念形式，还是主要以教师带领学生一块阅读的保守性方法为主，因为很多教师没有领会到阅读教学的实质，还是依照原始的方式让学生来学习阅读，有的老师甚至把它看做是因为考试而学习，并不是为了提升学生阅读能力和对美的反应的经验特性。其实阅读的实质就是希望读者用心去体会，去发现中心思想，看你的想法是否和作者一致，是否能体会作者当时的感受，能否真正感受到当时的意境美。像音乐一样，作者所表达的每一份情感都希望通过介质传递给读者，感受其中的感受得到心灵上的沟通。所以，初中的阅读不是因为任何东西阅读，而是因为你真正想懂得想领略其中的奥秘而读的。但是大部分教师将分数放到了第一位，为了提高学生的分数改变了作者的初衷，也意会错了阅读的真谛。如果想从根本上提升学生的阅读能力，那就必须认真改正这些不正确的认知。要想提高阅读吸引人的力量，必须端正教师的认知，之后提升学生的阅读能力和分数也就很简单了。（三）教师对教学思想的理解偏差语文阅读在新课程标准中规定教学的题材是需要创新的。而有些教师对其中的具体细节没有理解透彻，更没有反复思考推敲，只凭自己片面的想法而歪曲了实际的内容，改变了原本的意义。还有少数教师为凸显自己对改革的积极性，从而对原本的教学思想的理解有了偏差。例如一些教师在课堂上，为了吸引学生的注意力就偏离了课本讲一些无关的话题，以至于课堂变成了交头接耳无知识的“书场”。虽然这样学生们感兴趣了，课堂氛围也活跃了，可是却偏离了教学的中心思想，提升学生的阅读能力和方法却被忽视了。甚至有部分教师过分注重出新，给学生讲一些低级的文章，对学生阅读技巧的提升没有帮助，目前看是吸引学生的注意力了，但是从长远看，这些对学生阅读能力方面没有什么提高。不管怎样改革创新都不能脱离主题中心，一定要仔细推敲细节，以正确的方式去创新。三、语文阅读教学问题的解决方法（一）改进阅读教学的方法加强对其理论的钻研在现在的教学中主要是因为有些老师所使用的教学方法存在不同程度的问题，初中语文阅读的教学中存在很多的不足，学生学起来也感觉很吃力。只有掌握了好的阅读方法，也算是掌握了对阅读教学改革的实质。在阅读教学中用理论做基础，做向导，阅读教学一定会改革的更好。因为我们可以从理论中得到有关学生对阅读的认知以及如何去阅读。所以，要想阅读教学一直在正确的轨道上得到改革，不能心急和投机取巧，必须理论联系实际，循序渐进。（二）改变教师在阅读教学的理念，让学生拥有自主权教师们剥夺了学生的阅读自主权，把本来很有意思的东西变成了乏味和无趣儿的东西，进而演变成了一种压力，使学生有了莫名的负重感。学生没有自主权，在语文阅读中是被动的。要想改变现在的这种现状，有以下几个方法可以尝试：首先，学生的阅读能力的提升是需要方法的，只要老师找好方法，用对对策，学生的积极性和主动性就自然开发出来了。教师在挑选文章的时候是关键，要挑选适合的年龄读的，保证学生可以读懂，不要找偏的怪的，也不要找太容易的，同时可以激发学生的阅读兴趣的。其次，要适当学会创新。教师应该学会打破传统的教学模式，比起让学生单调的听老师讲，不如调动学生的积极性，让学生多讲或者用幻灯片来讲的方式吸引学生的注意力。要根据上课的主题是什么，因课题而异，但主要的是把时间留给学生。最后，培养学生自主的阅读的习惯。多阅读可以提高学生的自身修养，也能增长一些课外知识，还能提升理解力。如果让学生拥有了自主阅读的习惯，学生就会自己发现问题，自己寻找答案，还能与教师在课堂加强互动，达到双赢的效果。1引言化学课程是农林类高职院校的一门必修的基础课程。实验是化学课程中的一个基础组成部分，是化学教学的必要环节，对于学生理解化学知识，培养动手能力，有着理论课无法取代的地位。科学有效地开展实验教学可以培养学生的动手能力和开拓学生的创新精神。目前就我们学校来看，学生的实验大多仍以验证性的基础实验为主，设计性、综合性和开放性实验较少，这对于提高学生的综合实验能力和培养其创新精神有一定的局限性。如果能在实验教学中适当增加一些设计性、综合性和开放性实验，把实验内容与该领域中的相关实践结合起来，可以激发学生的学习兴趣，学好实验技能，为以后开展工作打下坚实的基础。另外，实验室还能为教师的科研工作提供平台，教师把科研中的相关内容与实验教学结合起来，让学生参与进来，培养其动手能力和创新精神。我们在多年的实验教学实践研究中得出以下几点。2充分利用综合实验培养学生的实验能力综合实验是在学生具有一定基础知识和基本操作技能的基础上运用所学的知识对实验技能和实验方法进行综合训练的一种复合性实验[1]。综合实验可以培养学生的理论知识理解能力、分析问题能力、实验动手能力、数据处理能力、运用理论知识解决问题的能力。综合实验所体现出的实验内容的综合性、实验方法的多样性，更加有利于培养学生动手能力和对理论知识理解和运用。化学是一门基础课程，实验课是学生验证所学的知识和运用所学知识解决具体的实践问题，为以后其他相关课程的学习奠定理论基础。大多数学校在实验项目的选择上一般会把重点落在基础上，较多地开展演示性、验证性的实验，这样不能满足学生顺利地进行以后的学习。实验课程的开设目的是：不仅要求学生要掌握基本的实验仪器使用方法、基本的实验操作技能和基本测定方法的学习，还要加强学生对实验操作的流程训练、掌握实验数据的处理、对实验结果的分析、解决实验过程中出现问题的能力，培养学生独立完成整个实验的能力。对于综合实验，授课方式应该以学生自主实验为主，教师给予适当的引导，让学生成为教学的主体，这样不仅有利于调动学生的学习积极性，增强学生自主学习的兴趣，形成良性循环的教学过程，而且也有利于学生综合素质的提高。在综合实验的选择上要求具有综合性：第一，在知识上要有综合性，内容可以涉及几个知识点或几门相关课程；第二，要有综合的实验方法，要求学生应用不同的知识和不同的实验技能才能完成。例如在“果蔬维生素C含量的测定”实验中，将以前单一的、分散的提取、过滤、称量、标准溶液的配制、溶液的标定和滴定等多个操作，按其内在联系组合为综合性实验，使学生学到了6个基本实验技术，并在掌握基础技能的同时，学生还学会了对基本实验技术和方法进行综合运用的能力。和普通的基础实验相比，通过综合实验的训练，开拓了学生的思维，尊重了学生的特长，培养了学生的实践能力。综合实验可以让教师从普通的传授知识到侧重培养学生学习能力。3建设开放性的实验教学，培养学生的创新精神开放性实验教学是实现学生吸收构建知识的必经之路。传统的实验教学是一种以老师具体讲解为主的教学过程，学生始终处于被动学习的状态，不能通过自己的思考，将掌握的理论知识应用于实验中，通过这样的实验，不能让学生真正学到实验知识，不能算是一种真正的实验。进行开放式的实验教学，不仅对学生进行实验时间和实验空间的开放，更重要的是对学生进行教学内容、教学方法、教学手段的开放，这是一种个性教学，这种教学可以满足学生的求知欲、培养学生的探索和创新精神。首先，开放性实验课程的设置应该包含一些以训练基础实验技能为目的的实验项目，还要安排一些以锻炼学生实验动手能力、培养其创新能力的自主性实验项目。在学生了解了仪器具体的功能、掌握了仪器具体的使用方法之后，学生在学习到相关的理论知识的时候，就会自然联想到仪器具有的功能，从而产生想去利用这些仪器去验证自己所学的理论知识的想法，这样的学习，才可以算作是理论到实践的学习过程。例如，“城市空气中SO2的含量测定”，学生可以利用学习到的“SO2使品红溶液褪色”这一知识点，通过设计正确的实验方法，对SO2的含量作定量分析；还可以利用“SO2的还原性”这一知识点，用SO2和已知浓度及体积的酸性KMnO4溶液反应这一实验方法对SO2的含量进行定量分析。在实验中，要求学生自主选择实验用品和实验步骤进行实验，得出实验结果。其次，开放性实验可以列出实验内容，如实验“土壤酸碱度的测定”，可以由学生自主选择实验过程，相关老师进行指导，实验结束后，学生做出实验报告。就目前看来，大部分学生的学习过程基本是被动的，自主性实验项目是由学生自主提出的或感兴趣的实验项目，这是实践知识的阶段，可以激发引导学生的创新性学习。开放实验室，让学生能够自由实践。目前大多数高职院校虽有各种各样的实践教学培养方法，但学生在学习上缺乏自主性。因此，要培养学生的实践能力和创新精神，创造自主性学习氛围是关键[2]。4建立现代化的化学仿真实验室，提高学生实验水平仿真实验是通过计算机把实验设备、实验内容、实验指导和实验操作结合为一有机的整体，形成一部活动的、可以操作的电子教科书，扩大了学生实验的空间，打破了常规的教与学、理论与实践的界限，成为一种理想的教学模式。仿真实验可以培养学生学习实验技能的积极性，学生通过仿真实验，可以对实验的思想和方法、仪器的构造和使用、实验的原理和结果加深理解，达到实验在实际操作中难以达到的效果，提高实验教学的水平。仿真化学实验是化学实验课堂的教学，又是师生相互学习的途径。化学仿真实验为学生提供了一个虚拟的化学实验室。根据实验目标，学生可以有针对性地选择实验过程中必需的虚拟仪器和药品进行实验操作，然后根据真实的实验步骤进行实验操作。学生自主地进行实验过程的设计、实验仪器的选择、实验药品的添加、实验进程的控制，通过仿真实验的操作，呈现出逼真的实验现象、提供准确的实验数据，得出实验结果，学生得到切身的实验体验。基于化学仿真实验平台，遵循化学实验“绿色化、节约化、安全化、微型化”等原则，学生通过师生互助、资料查阅、虚拟实验等途径对比实验装置，分析实验设计的可行因素和存在问题，优化整合出最佳的实验设计方案。学生在“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”探究过程中，发展自我思辨能力[3]。化学仿真实验，可以提高学生的实验素质，培养学生的思维能力和严谨的科学态度，提供了一种循序渐近的实验教学模式给学生，为学生思维能力的发展、创新精神的培养打下了扎实的基础。5改变传统实验教学形式，科研活动融入实验教学如果教师在实验教学过程中，将现有的科研工作与实验教学相结合，把相关的科研内容纳入到教学工作中来，使科研工作和实验教学有机地结合在一起。这样，一方面可以使科研工作和实验教学在设备和材料上都得到保障，还可以通过二者的结合，节省人力、财力和时间，避免由于单独开展科研实验导致的重复工作。笔者从事土壤分析、元素分析等方面的工作，在相关实验的设计过程中努力将书本知识、传统实验与科研课题有机结合起来。例如在学院课题《金属镉对茶叶生理特性及品质的影响》研究中，通过实验教学的过程，给学生提供实验的思路、实验的仪器设备、实验条件和研究目标，由学生根据所学到的理论知识和实验知识，自行查阅有关资料，进行实验方案的设计，独立进行实验操作，最后得出实验结果。在这个课题实验中，使用的仪器包括干燥箱、紫外分光光度计、原子吸收分光光度计等，基本技能训练包括了过滤、离心、配溶液和滴定等。让学生参与到科研工作中，可以为学生提供科研训练的机会，培养了学生的实践技能，促进其交流协作能力和团队精神，提高了学生的综合素质。实验教学是高校培养现代科技人才不可缺少的部分，相对于课堂理论教学，实验教学作为实践环节中基本的一个环节，具有直观性、实践性、探索性、启发性等特点，有理论教学和其他教学形式所不能代替的作用。学生实践能力是在不断积累知识并通过有意识、有计划地培养过程中逐步形成的，是一个循序渐进的过程。实验教学在培养学生创新能力与实际动手能力上具有独特的条件。合理安排学生实验，把验证性实验、综合性实验、设计性实验和创新性实验结合起来，形成一个由浅入深、循序渐近的有机整体，培养学生的实践动手能力、综合实验能力与科研能力，为学生今后的学习和工作打下扎实的基础。[4]保利·香雪山传播策划执行案二零零七年七月四日导弓07市场大势【市场】【产品】广州GDP保持14%的快速发展,房地国家禁止别墅开发,类别墅产产整体市场处在快速发展阶段品会成为主流【供求】【客户】07-09年广州约1700套高端住宅存在大量的新贵阶层,对高住宅市场仍处于供小于求状态,端住宅具有很强的购买力和市场上存在巨大的潜在需求有效需求07市场大势【竞争】竞争升级,大开发商主导住宅上升趋势,由于供求关市场住宅价格度要高06年高端市场■进入开发高峰■大户型住宅在15000-20000元/平米■整体销售良好,处于供需两旺的状态■板块市场逐渐被接受■珠江新城竞争激烈,众多知名开发商角逐■代表性楼盘有林语山庄,万■珠江新城的豪宅:地段+产品豪宅盘科城,帝景山庄和半山E墅■市政规划好,生态环境■销售状况良好,价格走高。滨江板块图2■东部别墅属于生态豪宅盘06年高端市场线江景是最大卖点■未来土地供应和开发量较少■未来豪宅盘主要有滨江1933保利康桥■东山和天河■地段和配套是主要卖点■未来豪宅开发用地很少其他板块42006年8月18日:科学城P2和P3地块已截止报名,万科、中海、富力和保利四大开发商巨头参与竞投2006年9月28日:科学城P2P3地块,最终花落保利地产,而P2地块的楼面地价高达467元/平方米,p3地块3674元/平方哭米两幅地块因开发条件优越,将不限制户型比例。越秀城建的失而复