成功教育论文

成功教育论文成功教育是追求学生潜能发现、发展的教育，是学生自己教育能力提高的教育。下文是学习啦我为大家整理的关于成功教育论文的范文，欢迎大家浏览参考!成功教育论文篇1浅析成功教育思想摘要：成功教育是科学的教育思想，是具有时代发展特征的教育思想体系，随着教育的发展不断地更新，在应试教育向素质教育转化的课程改革中，深化学习讨论成功教育中的教学思想，将教育回归于生活，促进每一个学生的发展有助于教学工作质量的提高。关键词：成功教育;教育思想;促进;发展成功教育中的教学思想：(一)成功教育的含义及其在中外教育史上的运用形式成功教育是通过教育的改革，转变教育观念和方法，通过老师帮助学生成功，相信每一个学生都有获得成功的愿望，学生尝试成功，逐步到达本人争取成功的教育方法。成功教育的教学思想，是促进学生获得多方面成功的教育思想，成功教育是追求学生潜能发现的教育，是学生自己教育能力提高的教育，是追求全体学生多方面发展的素质教育，成功教育是改变传统教育理念的桥梁。失败是成功之母但是对于学习有困难的学生来讲，成功也是成功之母。作为教师，我们应该时时刻刻关注学生的一点进步、一点成功，尽可能帮助学生，让学生在多方面获得成功，让他们体会到成功的快乐。成功教育促使学生获得成功，改变消极的学习态度，促使学生构成自主学习、乐于学习的学习习惯，成为学习的主人，成为学习的成功者。成功教育的发展形式：教育由应试教育向素质教育转变，教育思想也在不断地改革，成功教育是面向全体学生，促进全体学生的多方面发展，提高全体学生的基本素质，让每一个学生都成为学习的成功者。1.我国成功教育思想的形式我国是由刘京海教授提出的，成功教育的教育信念是三个相信的教育信念：相信每一个学生都有成功的愿望，相信每一个学生都有成功的潜能，相信每一个学生都能够在老师的帮助下获得成功。他探索出帮助成功-尝试成功-自主成功的三阶段课堂教学形式。这三个形式既有纵向的发展次序，也有横向的交互作用。第一阶段为帮助成功。这是对于学习困难学生反复失败的课堂教学的实际提出的一种具有矫治性策略的形式。老师以低起点，小步子，多活动，快反应的方式向学生教授知识，我们要相信每个孩子都期望本人能获得成功，对学生有自信心，要求学生要通过本人的努力来获得成功，学生积极模拟、反复操练，在老师的帮助下获得成功，通过反复成功，使学习有困难的学生对学习的自信心得到恢复，构成好的学习习惯，稳固基础知识，提高多方面的能力。第二阶段为尝试成功。是变单纯的老师教授为以学生学习为中心的五个一方式，即猜一猜、试一试、想一想、做一做、议一议。尝试成功是加强学生在教学中的主体地位，根据学生本身的情况，调整教学内容，改变教学方式，使学生逐步产生自己期望、自己鼓励。第三阶段是自主成功。是学生自己学习、自己教育的阶段。这一阶段老师要指导、帮助学生，使学生构成自主的学习的习惯，要引导学生产生自己期望和要求主动争取成功的时机。让学生明白成功也是成功之母，应帮助学生正确对待失败，看到失败中的成功之处，找到缺乏和教训，要鼓励学生争取成功，让学生逐步做到无论是成功还是失败都要自己鼓励。2.外国成功教育思想的形式苏联着名的教育家苏霍姆林斯基，他以为，在任何一个儿童道德品质的构成经过中，都存在积极因素和消极因素的斗争。因而，在教育儿童，十分是缺点、错误较多的学生时，必须采取正面教育，充分调动起儿童的积极因素，使优良品质在他们身上占支配地位，这样才能唤起儿童对美妙事物的向往，帮助他们树立积极上进的自信心，养成自己教育、自己管理的能力，使学生尝试成功。成功教育的核心是要有爱的教育，苏霍姆林斯基的道德教育，学校应又浅入深、由近及远，培养学生的道德情感，他断言，假如一个孩子连本人的母亲都不爱，他会爱本人的祖国吗?爱出于奉献，奉献中生出情感美。苏霍姆林斯基的成功教育思想最能体现赏识教育思想，老师的赏识是学生成功的关键，重视学生自信的培养。意大利的蒙台梭利，她的自由和纪律的协调是一个有意义的尝试。她给儿童提供活动的环境和工作的教具，使儿童通过本人的工作，到达自己发现和发展。她促进孩子的成功。成功教育需要有爱，她晚上也跟儿童住在同一幢楼里，她敏锐地感觉到他们的需要、兴趣，把他们置于本人生活的中心。她爱儿童、信任儿童、尊重儿童，她能耐心细致的观察儿童，对儿童机智及时的指导，有效地促进儿童的成功，让儿童体会到成功的乐趣。(二)成功教育在当今我国中、小学各学科中应怎样运用1.在中、小学语文教学中的运用(1)强化浏览，四能并举。浏览是教育学生，促进他们全面发展的重要手段之一。浏览是听、讲、读、写的能力基础，讲写结合。没有丰富的语文材料和积累，也就没有准确生动的表达，浏览在思想情感、人格气质、审美修养等方面对学生精神境界都会发生潜移默化作用。(2)成认特点，发展个性。浏览和表达是带有浓厚个性色彩的心智活动。学生在学习、使用语言时总离不开本人的生活实际、知识背景和意志品质。学生在进行浏览理解时，总要调动已有的知识，凭借本人的生活经历，从不同的角度去感受作品的思想。同样的作品，不同的浏览对象会有不同的感受和独特的理解。在语文教学中让学生有更多的时机读本人喜欢的书，讲本人想讲的话，写本人愿意写的文章，就能够知足他们介入、发表的欲望和引人注意、获得成功的心理要求，进而能够提高学生学习语文的积极性和自觉性。(3)鼓励介入，面对学习困难的学生，起点要低，使他们产生学好的自信心;步子要小，教学要由易到难，由简到繁的原则，把产生挫折事件的频率减至最低程度。使学生层层有进展，处处有成功，时时处于积极学习的状态，感到有能力进行学习，进而不断增进学习的自自信心，不断强化学习动机;活动要多，尽量让学生介入到教学活动中的，开展各种活动，调动他们的积极性;反应要多，由于学习困难的学生遗忘速度比一般学生要快，所以要进行屡次反应，这样能够稳固知识，及时发现学生存在的问题并矫正，而有效地提高课堂教学效益。2.在中、小学数学教学中的运用(1)在教学中，我们要经常与学生沟通、沟通。用爱心、耐心、细心让学生树立自信心，真正博得学生的信任。教师一次交心的谈话，一句中肯的评语，一回无意的表扬、鼓励，甚至一次好心的欺骗都可能影响学生的一生，老师就是让学生意识到本人在教师眼中就是最棒的，这种成功的心理暗示会一直鼓励他们前进;(2)因人而异，为不同层次的学生设置成功的体验。在教学中对不同的学生使用不同的评价标准，使每个学生在课上都想发表本人见解并且有的可讲。学生只要讲的有道理就鼓励，使学生真正成为推动课堂的主体，在学习中不断体验成功。对于学习困难的学生，成功的体验对他们尤其重要;(3)在合作、探究的经过中获得成功的体验。我们倡导自主学习，合作与探究在求知中是必不可少的，在小组的讨论、沟通、合作、探究经过中即能够同学间扬长避短，认识本人的差距，又能够亮明本人的观点技压群雄，在学习的经过中不断产生领头羊(4)在测试中给学生以成功的体验。在平常的测验中，采用易-难-易-难的循环命题策略，通过简单的测试，让学生感受史无前例的高分，通过难题让他们认识到本人的差距，能正确审视本人，即树立了自信心，又克制了盲目自傲。学生只要不断体验成功，才能不断激发学习兴趣，才能开掘潜力，才能实现由要我学到我要学的转变，学生本人教育本人的教育才是真正的教育，学生自主学习的教学才是真正的教学，只要不断让学生获得成功的体验才能最后引导学生逐步走向成功。(三)成功教育的意义1.成功教育符合教育本质特性，有助于学生十分是学习有困难的学生的身心全面发展，成功教育适应学生本身需要，评价因人而异，师生情感互相沟通，因而，学生心里充实，学得轻松、愉快，主动性、积极性得到最大限度的发挥。是一种成功的教育的实践。成功教育把激发构成学生的学习内部动力机制作为培养目的，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面过体会获得成功的喜悦。2.成功教育体现素质教育的本质要求。素质教育的本质要求在于提高受教育者的本身素质。它包括人格、思维习惯、学习方法等多方面，这就要请教育者应让每个学生都能看到本人的成功点，进而使之逐步构成积极进取的人格。成功教育是一种侧重于素质教育的教育思想，它以尊重学生个性、正视学生差异为基点，以培养学生健全人格为目的，运用对学生进行多方面鼓励的方式，到达树立学生的自自信心、激发他们的学习积极性的目的。3.成功教育尊重学生的个体差异，使每个学生都得到了充分的发展，知足多样化的学习需要。在教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题经过中所表现出的不同水平。问题情境的设计、教学经过的展开、练习的安排等要尽可能地让所有学生都能介入，提出各自解决问题的策略，并引导学生在与别人的沟通中选择适宜的策略，丰富数学活动的经历，提高思维水平。对学习困难的学生，老师要给予及时的照顾与帮助，要鼓励他们主动介入学习活动，尝试着用本人的方式去解决问题，发表本人的看法;老师要及时地表扬他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们本人去改正，进而加强学习数学的兴趣和自信心。4.成功教育是以人的成功心理为心理根据的，所谓成功心理，即追求成功与避免失败的心理倾向、只要努力就能够获得成功等的总称。成功教育的本质任务是为社会培养成功者，使每一个学生在多方面都得到主动地发展。5.成功教育是一种教学方法，同时也是一种教育思想。我们在提倡成功教育的同时，并不是要否认失败。我们还要让学生体会困难、挫折教育。并且，提倡成功教育的同时，要认真分析对象，不能无论优差生，都给予一样的评价。优生在老师的太多鼓励当中很可能会骄傲自满，不思上进。所以要因材施教，因人而异。参考文献：[01]刘新科。国外教育发展史纲。北京：中国人民大学出版社。2007[02][捷克]夸美纽斯。大教学论傅任敢译。北京：人民教育出版社。2007[03][英]洛克。教育漫话。北京：教育科学出版社。2002[04][苏]苏霍姆林斯基。育人三部曲。北京：人民教育出版社。1900[05][苏]苏霍姆林斯基。帕夫雷什中学。北京：教育科学出版社。1999[06]倪文锦。小学语文新课程教学法。北京：高等教育出版社。2003成功教育论文篇2成功教育的考虑常言道：失败是成功之母。这句话有一定道理，但不是绝对的，它有一定的适用范围。试想一下，假如你屡屡失败，从未品尝过成功的甜头，你还有必胜的自信吗?你还相信失败是成功之母吗?成功有倍增效应，你越成功，你就会越自信，自信会使你越容易成功，从这种角度来讲，成功是成功之母。我们对学生进行教育的终极目的是让受教育者获得成功，所以对学生进行成功教育是个很重要的课题。一、确定明确的目的1953年，耶鲁大学对毕业生进行了一次有关人生目的的调查。当被问及能否有清楚明确的目的以及达成的书面计划时，结果只要3%的学生作了肯定的回答。20年后，有关人员又对这些毕业多年的学生进行跟踪调查，结果发现，那些有达成目的书面计划的3%的学生，他们几乎都成了社会各界顶尖的成功人士，他们中不乏空手创业者、行业领袖、社会精英。他们在财务状况上远高于其他97%的学生。调查者据此得出结论：目的对人生有宏大的导向性作用。成功，在一开场仅仅是一种选择，你选择什么样的目的，就会有什么样的人生。为什么大多数人没有成功?真正能完成本人计划的人只要3%，大多数人不是将本人的目的舍弃，就是沦为缺乏行动的空想。出色人士与平凡之辈最根本的差异，并不在于天赋，也不在于机遇，而在于有无人生目的!就像驮着玄奘西天取经的老马和在磨坊里拉磨的驴子，当老马始终如一的向西天前进时，驴子只是围着磨盘打转。尽管驴子一生所跨出的步子与老马相差无几，可由于缺乏目的，它的一生始终走不出那个狭隘的天地。对于没有目的的人来讲，岁月的流逝只意味着年龄的增长，平凡的他们只能日复一日的重复本人。而对于有远大目的的人来讲，明确的目的会成为指引他们前行的航标灯，在他们遭遇挫折的时候，给予他们无穷的气力，激发他们无限的潜能。对学生进行成功教育的第一步是让每一个学生都有明确的目的。这个目的不一定要多么远大崇高，能够是他们想成为什么样的人，他们想要在哪一个领域有所建树，他们想拥有的年薪是多少等等。这个目的也不一定是终极目的，能够是这星期要完成的任务，某一科想到达的成绩，期中考试或期末考试的分数名次等等。这些阶段目的的制定有助于学生将精神集中于一点，全力以赴尽最大努力去完成它。二、培养坚持的毅力目的明确之后，就要始终如一的努力朝目的进发，这个经过中坚持很关键。很多人一开场有目的，也在努力去做，可是过了一段时间热情没了，行动缓慢了，最后也就不了了之。古人讲：靡不有初，鲜克有终。行百里者半九十。这些都是告诉我们做到坚持很不容易;但从另一个角度去解读，假如我们能坚持的比拟好的话，那我们离成功就是近期的。成功，就在于能比别人多坚持一下。在走向成功的征途中，坚持的经过往往就是积累的经过，一步一步的积累，能使人不断获取成就感，不断得到鼓励与鼓励，不断获得与困难作斗争的动力，进而坚持不懈地到达成功的彼岸。追求成功是困难的，需要信念鼓励，需要意志支撑，需要毅力坚持。学生处在容易躁动和冲动的青春期，顺利之时冲劲十足，恨不得不吃不睡也要完成任务;遭遇困难萎靡不振，恨不得不吃不睡，忘却一切烦恼。针对学生的这种心理和情绪特点，老师尤其是班主任就要适时的加以引导。告诉他们：铁，要经过千锤百炼才能成钢;一个普通的人，要经过挫折的磨炼，才能成为成功者和胜利者。一般人们的身上，会有很多与生俱来的缺陷和弱点，带着这些缺点，他不可能成为一个成功者。只要在挫折与失败产生的痛苦中不断磨炼，才能改掉缺点。只要在失败之锤的无情打击下，一个人才能变得更坚强，更有韧性更懂得生活，更懂得人生的价值。短期阶段目的的制定与坚持毅力的培养具有相辅相成的作用。一个星期的目的明确之后，只要坚持6―7天就会看到成效，学生做起来是很容易的。据此，又能够把一个月分解成4个星期，让学生化整为零，逐步制定月计划、半学期计划、整学期计划和学年计划。计划和目的是学生本人制定的，在完成的经过中他们会愈加投入，愈加主动积极。班主任可适时在旁边给以建议，并多加鼓励赞美。三、树立自信的心态一个人能否成功，就看他的态度了!成功人士与失败人士之间的差异是：成功人士始终用最积极的考虑，最乐观的精神和最辉煌的经历支配和控制本人的人生。失败者恰好相反，他们的人生是受过去的种种失败与疑虑所引导和支配的。有些人总喜欢讲，他们如今的境况是别人造成的。环境决定了他们的人生位置。这些人常讲他们的情况无法改变。但是我，我们的境况不是周围环境造成的。讲到底，怎样看待人生，由我们本人决定。纳粹德国某集中营的