个案心理辅导总结(5篇)

个案心理辅导总结(5篇)个案心理辅导总结(5篇)

个案心理辅导总结范文第1篇

时间管理是人们在使用、支配、调控和管理时间等方面的态度和行为的综合表现，时间管理的目的是提高时间利用率。黄希庭将时间管理倾向划分为三个维度：时间价值感、时间效能感和时间监控感，体现在时间方面就是个人的价值观、效能感和监控力量。目前对时间管理倾向的讨论主要集中在时间管理倾向的概念以及模型讨论、时间管理倾向和其他心理活动以及人格特征的关系讨论、时间管理倾向的干预讨论。其中，对于时间管理倾向的干预讨论显示：采纳各个不同的干预方法取得的干预效果是不一样的。本讨论是在总结前人讨论的基础上，依据时间管理倾向水平低的缘由、时间管理倾向的特点以准时间管理倾向对高职生的作用，提出了综合的干预技术，制定了一套完整的团体辅导方案，通过严格的干预过程，结合数据结果，来分析团体辅导方案的效果。详细辅导方案如表1所示：

表1团体辅导方案

主题主要内容

一、初次相逢1.播放音乐，嬉戏“自我命名”，“大风吹”，“信任之旅”

2.制定契约，确定目标，团体成员宣誓，签名

二、时间的价值1.播放音乐，自我印象和他人印象对比活动

2.主体活动：说说时间有多么重要，“价值拍卖”嬉戏

3.写出自己把时间铺张在哪里了

三、如何掌控时间1.播放音乐和嬉戏“猜五官”

2.主题活动：“时间存折”嬉戏

3.角色扮演嬉戏：时间是个小偷

四、时间掌控方法1.播放音乐、热身嬉戏“青蛙跳水”

2.SMART原则的讲解，使用方法

五、监控你的时间1.播放音乐和热身嬉戏“谁是卧底”

2.共享SMART方法的效果

3.学习ABC法则

六、留意力训练1.播放音乐和嬉戏“找不同”

2主题活动：如何长时间的保持留意力集中

3.专注力训练律动操

七、建立合理心情，提高自信念1播放音乐和嬉戏“排队”

2.主题争论：你最棒

3.ABC心情疗法的讲解

八、相互祝愿，告辞团体1.开场音乐和嬉戏“鸡同鸭讲”

2.回顾所学学问

3.相互赞美和祝愿

二、讨论设计

1、被试

采纳分层抽样的方法抽取西安思源学院同学500名作为调查对象，依据调查结果，招募20名时间管理倾向水平较低的同学作为团体辅导的对象。

2、讨论工具

采纳黄希庭编制的青少年时间管理倾向量表（ATMD）对同学进行时间管理倾向水平的调查，该量表总共44个项目，包括三个维度，即时间价值感、时间效能感和时间监控感，其中时间价值感包括10个项目，时间效能感包括24个项目，时间监控感包括10个项目，计分方法采纳五点记分，“完全不符合”记1分，“大部分不符合”记2分，“部分符合，部分不符合”记3分，“大部分符合”记4分，“完全符合”记5分，其中反向计分的是9，17，27，30，41。

3、试验设计

采纳试验组、对比组前后测试验设计。将20名时间管理倾向水平低的同学随机分成两组，一组接受8次团体辅导的干预，一组不做任何干预，对团体辅导干预之后两组的时间管理倾向量表得分进行对比比较。

4、数据处理

采纳SPSS17.0对数据进行统计分析。

三、讨论结果

1、试验组与对比组的ATMD测量结果

表2试验组与对比组ATMD得分前后测差异比较

注：?~P0.01

表2的结果显示，在团体辅导之前，试验组和对比组在时间价值感维度上的得分无显著差异（t=-0.45，P>0.01），在时间效能感维度上无显著差异（t=0.56，P>0.01），在时间监控感维度上无显著差异（t=-0.08，P>0.01），在ATMD总分得分上无显著差异（t=0.145，P>0.01），即两组被试在时间管理倾向各维度上是同质的。团体辅导之后，试验组在时间价值感、时间效能感以准时间监控感各维度上的得分均有提高（t=-3.234，P0.01；t=-3.023，P>0.01），试验组在ATMD总分得分上有显著提高（t=-3.023，P>0.01），而对比组在时间价值感、时间效能感、时间监控感各维度上无显著差异（t=-1.673，P>0.05；t=-0.478，P>0.05；t=-0.2，P>0.05），对比组在ATMD总分得分上无显著提高（t=0.274，P>0.05），团体辅导之后，试验组和对比组两组被试在ATMD总分上的得分有显著差异t=-3.765，P>0.01）。

2、讨论结论

依据以上数据分析结果，可得出讨论结论：

（1）本讨论中的团体辅导方案能有