大一电工实训报告总结(5篇)

大一电工实训报告总结(5篇)大一电工实训报告总结(5篇)

大一电工实训报告总结范文第1篇

高校电类本科专业指通信工程专业、电子与信息工程专业、电子科学与技术专业、电子信息科学与技术专业、计算机科学与技术专业、自动化专业、电气工程和自动化专业等.这些电类专业在专业基础理论课、实践教学体系方面有很多共同之处，是参与电子设计竞赛的主力军.全国高校生电子设计竞赛是教育部提倡的高校生学科竞赛之一，是面对高校生的群众性科技活动，目的在于推动高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革，有助于高等学校实施素养教育，培育高校生的实践创新意识与基本力量、团队协作的人文精神和理论联系实际的学风；有助于同学工程实践素养的培育、提高同学针对实际问题进行电子设计制作的力量；有助于吸引、鼓舞广阔青年同学踊跃参与课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出制造条件.

2高校电子设计竞赛的组织

全国高校生电子设计竞赛由教育部高等教育司和信息产业部人事司共同主办，负责领导全国范围内的竞赛工作.各地竞赛事宜由地方教委（厅、局）统一领导.为保证竞赛顺当开展，组建全国及各赛区竞赛组织委员会和专家组.以高等学校为基本参赛单位，参赛学校应成立电子竞赛工作领导小组，负责本校同学的参赛事宜，包括组队、报名、赛前预备、赛期管理和赛后总结等.高校在组建成立电子竞赛工作领导小组时，假如学校电类专业单一，可设常设机构，由详细电类专业所在院系负责、教务处、同学处、团委、后勤集团等单位参加；若学校电类专业较多，可由电类专业相关院系轮番担当理事，按届组织，其它院系乐观参加，教务处、同学处、团委、后勤集团等单位参与，适当引入竞争机制.在参赛小组的选拔中，首先由同学自由组队报名，要求组队后的3个队员各自具有较强的力量且队员之间能协作默契，在单片机系统设计与应用，模拟和数字电路的应用，硬件焊接与调试，计算机编程以及撰写设计报告论文等方面要有所分工；然后组织报名参赛队进行选拔考试，内容包括模拟电路、数字电路、单片机、传感器等方面的基本学问及应用，典型测量系统的设计方案，对电子竞赛的了解，参与竞赛的优势自述等；最终指导老师依据各参赛队成员选拔考试的结果、面试表现以及综合考虑各参赛队在团队合作、硬件制作、软件编程、报告撰写力量等方面的实力，确定参与竞赛的组数和各组成员.电子设计竞赛的命题范围广,涉及到电子技术(模拟电路、数字电路)、高频电子线路、通信原理、单片机技术、可编程器件等多门课程,并鼓舞新技术的应用.这就要求赛前指导老师要有更宽的学问面和更丰富的实践阅历.年青老师对新技术、新软件上手快,但实践阅历缺乏,老老师阅历丰富但计算机应用和新技术的把握上又有不足.为了发挥特长,实现互补,在赛前指导上成立赛前指导小组,在小组中留意年龄和特长的结合,留意学科的结合.老师在指导同学的过程中相互学习,共同提高.学问和阅历的相互渗透和补充促进指导老师的业务素养的提高,这使老师能够在日常的教学和科研中发挥更大的作用,推动师资队伍建设.

3参赛同学的培训

3.1参赛同学的现状参与电子设计竞赛的同学一般是高校二、三班级的同学，已学习了许多相关课程的理论学问，也具有肯定的实践力量，特殊是在外语力量、计算机力量、单片机编程力量、查阅文献力量方面.但是在模拟电路，单片机硬件，电路安装工艺，如何依据系统性能指标设计电路方案和确定单元电路的性能指标，单元电路调试排错力量，系统的联调方面却存在着肯定的不足.同学在此前的课程中，虽然学习过一些电子设计制作中常用的软件，如Protel电子原理图的设计，印刷电路板设计绘制，以及电子规律分析仿真等，但是缺乏肯定的深度，其娴熟程度需加强.常规电子仪器（如示波器、信号发生器、仿真器、扫频仪、万用表等）的使用不够娴熟.虽然同学在电工电子、电子线路等试验课中使用过常规电子仪器，但是往往更换型号后就不能很快地娴熟使用，影响电路的调试速度.另外同学的“单片机原理与技术”课程试验通常采纳一般的51单片机，而电子竞赛往往会使用一些功能强大的单片机，因此在开发工具和仿真器方面存在差异.同学在培训期间，要加强理论与实践的结合，使同学在电子竞赛中涉及的学问点的深度和实践动手力量方面能得到很快的提升，这样才能确保在电子竞赛期间顺当完成竞赛的设计任务.为了鼓舞电类高校生乐观参与电子设计竞赛培训全部过程（包括前期课程与后期竞赛培训），可在完成竞赛训练作品设计与设计报告后，由指导老师给出相应成果，可替代相应一门课程或实践环节的成果，如“电子系统设计”、“熟悉实习”、“电子技术课程设计”等.

3.2培训内容选择、方案争论及实际制作如何在一个相对短的时间内尽快地提高参赛同学的设计开发和实践动手力量是培训阶段要解决的关键问题，在辅导中采纳实战训练的方法，即模拟进行一次次的竞赛过程.包括给各组布置不同的设计题目、限时提交设计方案、全体队员集中由各组分别介绍设计方案并进行沟通争论、指导老师点评、各组分别实际制作、撰写设计总结报告，最终进行实物演示和总结答辩，这样尽管每个组只详细设计制作了一个系统，但是通过相互沟通，对其它组所涉及的技术也有较系统的了解，在以后类似技术的实际设计制作过程中能起到事半功倍的效果.在培训开头时，向参赛同学具体介绍高校生电子竞赛的竞赛规章、竞赛命题、评审和评奖等方面的状况，邀请已参与过电子竞赛的高班级同学介绍参赛期间的留意事项及参赛体会；对历年的高校生电子竞赛题目、实现的方案、获奖小组的总结报告等进行深化的破析和争论；让参赛同学对竞赛及要求有一个全面的了解.引导同学既要重视困难又不能畏惧困难，在充分熟悉本小组的优势与弱势的状况下，心理上充分地做好艰苦训练的预备.

组织责任心强、具有相当专业技术水平和阅历丰富的老师，针对电子竞赛的特点，在模拟电路、数字电路、单片机应用技术方面进行讲解，讲解中对基本电路的原理，实现的方法，相关电路的主要性能指标及测试方法、设计及调试中需要留意的事项作简明的介绍，对涉及的电子元件进行实物展现，对一些帮助设计软件、查阅科技论文的方法及常用的电子元器件及应用的网站作一些推举性的介绍.从历年的竞赛题目中确定各参赛小组的第一次训练题目，尽量做到各参赛小组选择不同的训练题目，根据电子竞赛的要求，规定在一个适当的时间内完成实物的制作、性能指标的测试、总结报告的撰写.然后由各小组对训练状况进行具体的介绍，各小组之间绽开广泛的争论，商讨是否有更好的实现方案，设计的电路及测试的结果是否合理，撰写的报告是否严谨，尽可能地发觉训练中的不足之处，辅导老师依据各组的完成状况进行讲评.要求各小组依据争论状况在1～2天时间内完善制作的实物及报告，同时要求各小组对另外小组的实物进行测试，通过相互沟通在相对短的时间内能把握更多的学问.在第一个实际系统设计后，协商电子设计竞赛其次次训练题目，要求尽可能多地涉及未曾接触的学问点，在规定的时间内完成设计任务，然后各小组演示实物的功能，测试电子系统的各项指标，注意测试方法是否正确，测试性能指标是否符合设计要求，对于差异较大的需要仔细分析其缘由，找出合理的解决方案并实施.最终，要求各参赛小组仔细整理前一阶段培训完成的实物，单元电路要求注明电源要求、具体且清晰的输入输出接口信息，达到的性能指标并形成文字，软件要求有整体的说明，需要占用的资源说明、语句有具体的解释.辅导老师对培训中消失的问题向同学做具体的介绍，对竞赛中简单消失的问题也需要提示同学.在参赛的前一天担心排详细的工作，保证同学能休息好，以极佳的状态参与电子设计竞赛.

4竞赛过程中的留意事项

4.1留意竞赛纪律全国电子设计竞赛采纳全国统一命题、分赛区，“半封闭、相对集中”的组织方式.竞赛题目在竞赛开头时打开（如2021年全国高校生电子设计竞赛是9月2日8:00正式开头）.每支参赛队限定在供应的A、B、C、D、E、F等题中任选一题；要求仔细填写《登记表》内容，填写好的《登记表》由赛场巡察员临时保存.参赛者必需是有正式学籍的全日制在校高校生，应出示能够证明参赛者同学身份的有效证件（如同学证）供随时备查.每队严格限制3人，开赛后不得中途更换队员.竞赛期间，可使用各种图书资料和网络资源，但不得在学校指定竞赛场地以外进行设计制作，不得以任何方式与他人沟通，包括老师在内的非参赛队员必需回避，对违纪参赛队取消评审资格.竞赛开头后，为保证竞赛工作顺当进行，参赛学校应组织专人负责供应竞赛所需设备、元器件、后勤保障等工作.竞赛结束后（如2021年全国高校生电子设计竞赛是9月5日20:00竞赛结束），上交设计报告、制作实物及《登记表》，由专人封存，并在指定时间前送到指定地点.

4.2竞赛题目分析及方案设计参赛队员应认真阅读全部竞赛题目，依据自己组3个队员的训练状况，选择相应的题目进行参赛制作.选择题目应留意题目中不应当有学问盲点，即要能够看懂题目要求.假如不能看懂题目要求，原则上该题目是不行选择的.设计制作分基本要求和发挥部分，一般各占50分，设计总结报告30-50分（2021年30分，以前50分）.应留意的是基本要求的各项分值题目中没有给出，但在发挥部分给出了各小项的分值，选择题目时应认真分析各项要求.确定竞赛题目的时间原则上不要超过两小时，题目一旦选定，中途不要随便更改.确定竞赛题目后，参赛小组的3个队员应仔细争论设计方案，设计方案应考虑制作的可行性，包括元器件是否能够选购到都必需考虑.设计方案可以提出一到两个，或者确定一个方案，对有些部分作出两个或者两个以上方案.同时应尽快提出元器件清单，确定元器件库中没有的元器件，提出选购清单.元器件选购清单应供应元器件名称、型号、规格、数量、替代型号及规格.确定方案的时间应不超过6小时.

4.3元器件的选购和设计装配制作元器件选购是保证竞赛顺当进行的基础，没有元器件，作品是不行能制作胜利的.由于竞赛题目事先不知道，同学作出的设计方案也是各不相同，需要的元器件也是多种多样的，可以事先预备一些元器件，但不行能完全备齐.竞赛中选购是必需的.不同的院校在不同的城市，要保证能够选购到竞赛所需要的元器件，应在竞赛开头前两天，派1-2名老师到比较大的电子市场去选购，找好元器件供应商.竞赛开头后，竞赛同学不断的提出需要的元器件清单，由老师去购买，并以最快的速度运输给竞赛同学.在竞赛中，各队同学可以根据在训练中的分工，根据软件编程、硬件制作、设计总结报告写作三部分分头进行，每个队员各有侧重，留意分工合作.设计制作过程中，可以分模块设计、安装、调试，一步一步进行.3人之间要留意多沟通，多沟通.遇到问题，要冷静处理，不要惊慌.在设计、安装、调试的每一步，都需要两人以上进行核对和检查.特殊是到总调试阶段，肯定要非常当心，通电前肯定要两人以上进行核对和检查，不要急于通电，否则通电烧掉作品而前功尽弃.作品应当在第四天的下午全部完成，到第四天下午没有完成的功能和指标，也就不要再做了.很有可能的是，为了追求更好的指标和功能，结果将已完成的部分弄坏了.负责设计总结报告写作的队员，要依据软件和硬件设计队员供应的电路图纸、程序清单等设计资料，根据设计总结报告写作要求进行整理.到第四天上午，除测试数据外，应全部完成.测试数据可以在作品调试完毕，竞赛结束前补充到设计总结报告中去.竞赛一般在第四天下午8点结束，上交设计报告、制作实物及《登记表》，由赛场巡察员封存.封存时应留意文件完整，符合竞赛要求.作品要妥当包装，要能防止运输和搬运过程中的冲击和振动.整个竞赛时间是四天三夜，要留意竞赛时间的合理支配，留意休息和饮食，参赛学校应组织专人负责供应饮食后勤保障，使参赛同学保持充足的精力，圆满完成竞赛.

大一电工实训报告总结范文第2篇

一、预案的适用范围

本预案所称平安事故，是指在本单位电梯使用中发生的，造成或可能造成人身平安和财物损失的事故，事故类别包括：

（一）电梯困人故障；

（二）由于剪切、坠落等缘由造成的人身伤亡事故；

（三）由于触电等缘由造成的人身伤亡事故；

二、应急救援组织机构

(一)成立电梯平安事故应急救援指挥部(以下简称救援指挥部)。总指挥由总经理担当；副总指挥由分管平安的特种设备管理员担当；各相关部门负责人为指挥部成员，参加现场抢险救援工作。

(二)设立现场救援组，由各安装、修理班组人员兼职组成。组长由分管平安的特种设备管理员担当，负责组织现场详细抢险救援工作；在指挥长到达现场之前，负责指挥现场抢险救援工作

三、应急救援组织的职责

（一)指挥部职责

（1）组织有关部门根据应急救援预案快速开展抢救工作，防止事故的进一步扩大，力争把事故损失降到最低程度；

（2）依据事故发生状态，统一布置应急救援预案的实施工作，并对应急处理工作中发生的争议实行紧急处理措施；

（3）依据预案实施过程中发生的变化和问题，准时对预案进行修改和完善；

（4）紧急调用各类物资、人员、设备；

（5）当事故有危及周边单位和人员的险情时，组织人员和物资疏散工作；

（6）协作上级有关部门进行事故调查处理工作；

（7）做好稳定秩序和伤亡人员的善后及安抚工作。

(二)现场总指挥的主要职责：

（1）负责召集各参加抢险救援部门的现场负责人讨论现场救援方案，制定详细救援措施，明确各部门的职责分工；

（2）负责指挥现场应急救援工作。

三）副总指挥的职责：

负责组织实施详细抢险救援措施工作。

（四）现场救援组的职责：

（1）抢救现场伤员；

（2）保证现场救援通道的畅通。

四、应急救援的培训与演练

（一）培训

按方案组织工程技术人员、安装、修理人员进行有效的培训，从而具备完成其应急任务所需的学问和技能。

（1）每年进行一次培训；

（2）新加入的人员准时培训；

主要培训以下内容：

（1）困人解救

（2）井道内作业；

（3）轿顶作业

（4）底坑作业

（5）厅层作业

（6）机房作业

（7）更换和割短钢丝绳

（8）扶梯桁架作业

（9）施工用电常识

（10）坠落爱护

（11）电动工具的平安使用；

（12）对危急源的突显特性辩识；

（13）事故报警；

（14）紧急状况下人员的平安疏散；

（15）现场抢救的基本学问。

（二）演练

应急预案和应急方案确立后，按方案组织工程技术人员、安装、修理人员经过有效的培训，单位工程技术人员、安装、修理人员每年演练一次。每次演练结束，准时作出总结，对存有肯定差距的在日后的工作中加以提高。

五、事故报告和现场爱护

（一）本单位的xx部是事故报告的指定机构，联系人：xxx，电话：xxxxxxx，xx部接到报告后准时向总指挥报告，总指挥依据有关法规准时、照实地向县质量技术监督局和其他有关部门报告。

（二）严格爱护事故现场

六、应急处理

(一)接报事故后5分钟内必需完成以下工作：

(1)马上报告公司主要领导，由总经理批准，马上启动本应急救援预案，根据各自的职责和工作程序执行本预案。当总指挥不在时，由副总指挥负责组织指挥应急抢险救援工作。

(2)指挥部依据事故或险情状况，马上组织或指令事故发生地组织调集应急抢救人员、车辆、设备。组织抢救力气，快速赶赴现场。

(3)马上组织或通知就近网点，组织调集应急抢救人员、车辆、设备。组织抢救力气，做好增援预备。

(二)应急处理措施：

(1)抢救方案依据现场实际发生事故状况，制定抢救方案，快速投入开展抢救行动。

(2)伤员抢救马上与急救中心和医院联系，恳求出动急救车辆并做好急救预备，确保伤员得到准时医治。

(3)事故现场取证救助行动中，支配人员同时做好事故调查取证工作，以利于事故处理，防止证据遗失。

(4)在救助行动中，救助人员应严格执行平安操作规程，配齐平安设施和防护工具，加强自我爱护，确保抢救行动过程中的人身平安和财产平安。

七、应急总结与奖惩

应急救援工作结束后，指挥部组织相关部门仔细进行总结、分析，吸取事故大事的教训，准时进行整改，对有关单位和人员进行奖惩。

八、其它事项

大一电工实训报告总结范文第3篇

1电子技术课程设计方案的制定

为进一步深化“3CE”应用型创新人才培育模式和课程体系的教学改革，期间教研室课题组老师对在电子信息工程专业开设电子技术课程设计的目的意义和任务要求以及教学内容和教学方式进行了深化研讨，制定了课程设计的实施细则：①将课程设计放在短学期的18至21这4周来集中实施；②制定课程设计报告规范性材料包括存档封面、课程设计过程表格、课程设计技术报告封面、课程设计技术报告名目、课程设计技术报告正文格式、课程设计技术报告打印设置）；③建立了课程设计的课题库和元器件库，以及元器件的购置领用制度；④制定了乐山师范学院“2+1”学期制短学期电子技术课程设计课程教学工作方案。为保证课程设计正规化和规范化的实施作了扎实的基础性工作。

2电子技术课程设计详细方案的落实与实施

课程设计就是按设计题目任务要求，运用课程所学学问和客观条件，完成和实现课题目标的全过程。电子技术课程设计就是在开设了模拟电路和数字电路以及试验课程之后，运用所学模电和数电学问，完成特定功能电子电路的设计、安装和调试等。这要求同学在老师的指导下独立进行查阅资料、设计方案与组织试验等工作，并写出总结报告。我们依据课程设计的特点和所要达到的目标要求，采纳了开放式的教学模式，真正把课程教学转换到以同学为主体的学问运用力量、创新力量和综合素养的培育上来。课程设计教学环节及主要设计流程如下：课题选题电路设计提交元器件清单电路安装、调试撰写设计报告验收、答辩成果评定。

2.1课题与选题

电子技术课程设计的选题是课程设计首要的第一环节，既要符合电信专业的综合培育目标，掩盖所学主干课程学问，又要体现电子技术的先进性和应用性，拓展同学的学问面，以达到同学综合运用专业技术基础学问和工程设计实践力量的培育。所以我们课题组的指导老师细心设计了20个课程设计题目，并制定了每个题目的详细设计任务和要求，以任务书的书面表格形式，供各组（每组不大于2人）同学进行选题。刚开头同学们选题只想选择简洁易做的题目，这个过程老师要悉心讲解每个课题的详细任务、要求和所要达到的目的，使同学明确自己的任务，鼓舞并对选择任务多、难度较大、完成得好的课题要酌情加分。

2.2电路设计

电路设计是整个课程设计中花费时间最多的环节之一，老师首先系统讲解课程设计的设计方法，设计步骤，设计要点，并以胜利的设计案例进行分析、讲授；对每一个设计题目，要求同学必需明确系统的设计任务，依据任务进行方案的选择，然后对方案中的各部分进行单元的设计、参数的计算和器件的选择，最终将各部分连在一起，画出一个符合设计要求的完整的系统电路图；指导同学要求利用EDA（电子设计自动化）技术来完成整个电路的设计与仿真。这个电路设计期间是一个认真仔细反复纠错的过程，只有电路设计通过了软件仿真各项设计指标以后，才能进行硬件电路板的设计与安装。

2.3电子电路的安装

电子电路的安装与调试在电子设计技术中占有重要位置。它是对理论设计进行检验、修改和完善的过程，任何一个新产品往往都是在安装、调试并反复改多次方能最终完成。在电路安装、调试之前，要求电路设计正确，软件仿真也通过后，提交元器件清单。虽然同学已经在大一就进行了电子安装及工艺训练课的实践，但时隔一年多，很多同学的安装焊接技术已退化，所以我们对同学进行了手把手的“师傅带徒弟”的方法来强化训练同学，严格要求同学在自己设计的PCB板或万通板上焊接时遵循以下安装