小学英语教案模板范例

小学英语教案模板范例1一、教学目的与要求Hi/Hello,I’m_×.Hi/Hello,_×.2、并把握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求仿照正确，语调自然。并作出相应的动作。Hi,I’m_×.Hello,_×.Hi,I’m_×.Hello,_×.进展自我介绍和打招呼。四：教学过程1、组织教学教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m_×(教师自己的名字)然后用中文说我是_×。接着再说一遍英文。教师再说，从今日起我给你们上英语课，我们大家一起学。。Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摇摆，示意学生Sitdown,please.掌心向下摇摆，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最终抽查个别学生做。接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生留意教师发音的口型。3Uncle进展对话。音的口型和表情。I’m_×(教师自己的名字)I’m的音“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是_×。”I’m的发音。在根本把握后，再带着学生操练这I’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在Hi,I’m??Hi，告知他们是“喂”的意思。讲台前表演一下。4、总结本节课所学习的内容。5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。2教学内容：小学英语第一册第四单元PartA中的Let`slearn.(单)a……。教学重点、难点：听说、认读三会单词。教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。(突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛)教学方法：小组合作学习教学设计：一、组织教学：师：看谁坐得最精神!(学生整顿坐资)师：(手指多媒体)同学们，这节课我们要乘坐Welcome列车到动物王国里游玩一番，你们情愿吗?(生：情愿!)OK!Areyouready生：Yes.Now,classbegin师生问好：Goodmorning,class(S:GoodmorningMissLinOK,sitdown,please二、导入课：师：(多媒体呈现)同学们看，动物王国的小动物可真顽皮，有的?(学生纷纷举手发言)——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热忱被点燃。师：那让我们来看个到底吧!(多媒体呈现各种小动物的动态图片)——生动好玩的动画效果，激起学生的学习爱好师：第一个出场的是谁……(在多媒体呈现的过程中，学生说出各)——结合个别学生课外参与补习班物用英语怎么说。因此，借此导课。三、教学单词：1、了解学生学问水平①教师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗?——准时鼓舞!能说几个就说几个!——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦!(生说单词。师：你真棒!教师要嘉奖你一个小粘贴，期望你连续努力。同学们给他鼓掌。)②7个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?——教读一遍单词，在给好学生表现时机的同时，教师了解学生的学问水平。2、小组合作学习①、提出学习要求：我们同学可真棒!那么，假设让你把自己知吗?(!)哪个小组学到的单词最多。开头!②、同学们互教互学，教师巡察指导，催促性格内向或者学问——基于学生学问两极分化严峻的问题，在把握学生现有学问水平的根底上(依据状况可将根底好的学生分散到各个小组当中)，通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”!保证全体学生的参与，促进全体学习的乐观性和主动性!③、汇报学习结果：师：看哪一组胸有成竹，预备好了?(巡察)(分组考单词，并预于嘉奖。依据时间，最终剩下的小组可承受集体考的方式，保证全部同学参与到学习中来。)师：(鼓舞)同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌!④、依据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际状况，3Let`sdo。在教读单词的过程中，师领读，并仿照相应的动作。四、练习、稳固单词?(巡察)好了，现在(多媒体出示成绩表)小队竞赛：①、凹凸音竞赛;②、中英对换练习;③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将承受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标;④、利用问答的形式练读句子：Ihavea……(对上一节课学问的稳固，也是本节课的一个学问点)(师：What`syourname? 生：依据头饰答复自己的名字：Mynameis…。然后举起手中的手偶：Ihavea……)——结合实际，温顾知、培育学生的竞争意识、激起学习爱好五、在玩耍中稳固学问1?请同学们站起来，跟教师一起说，随大屏幕一起做(Let`sdo)。——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生爱好高涨。2Let`sdoJumplikearabbit。rabbit、rabbit、rabbitOK?谁情愿到前面来领做?——快活教学3Let`sdo。师说生做;生说生做。六、学问反响?(生：会了。)那你们有胆识让在座的各位领导、教师考考你们吗?(生：有!)请同学们开头行动!(学生各自找教师考单词)——培育学生的交际力气、更全面地检测学生的学问把握状况七、作业，扩展练习?(指名说)好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK?——利用学生高涨的心情，将学问自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。师：OK!ClassisoverGoodbye生：Bye--byeMissLin。3撰写教案普遍比较认真。教案标准、具体，教学目的明确，既有学问目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法“以学生为主体”教学理图格外标准，格外秀丽，还有课后小结。留意用不同的颜色强调语句中的重点，一目了然。教案格外具体，结合时政，有大量的文字。该节课教学目标清楚明白、教学内容主次清楚，具体，易激发爱好，引导自主探究、合作沟通、练习设计表达学问的综合运用，构造合理，连接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，重量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课抓住关键;构造合理，连接自然紧凑，组织严密，承受有效的教学手段，引导自主探究、合作沟通，对教材把握透彻、挖掘深化、处理颖，针对学生根底和学生进展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧学问综合进展运用。撰写教案普遍比较认真。教案标准、具体，教学目的明确，既有学问目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵敏恰当，教学过程设计较详，并有表达以学生为主体教学理念的师生互动过程设计。作图格外标准，格外秀丽，还有课后小结。留意用不同的颜色强调语句中的重点，一目了然。教案格外具体，结合时政，有大量的文字表达。教案格式标准，一笔一划书写很认真，很秀丽。教师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对能依据学情进展二次备课的再调整，再充实，只有课前细心的预设，表达了对备课工作的重视。教案构造的完整，可操作性也得到了较好地表达，教法学法游后再上，让学生有话可说。教师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的;周海华教学思考，有想法有针对性;邹静教师记录自己教学中的片段并对其进展反思，语言干练。业，符合五严的要求;方晓教师的作业设计让学生有选择的空间;谢慧教师留意了实践性作业，如在《世界上第一个听诊器》作业设计中让学生搜集制造家的故事，开展小型的故事会;石莉主任的作业设计颖让他放了普罗米修斯;孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，层次清楚。曹萍教师初备格外认真，二备反思写得也很认真;陆璐教师能结合自针对性强，反思深刻;徐文婷教师坚持用英语写反思，格外好。4教学内容：Let’ssayandLet’ssing教学目标：1、学问目标学生能够娴熟听读、认读课文仆人翁的英文名Hello,Goodmorning,I’m…What’syourname?2、技能目标学生能够用英语自我介绍和询问别人。鼓舞学生乐观参与活动，激发学生学习英语爱好，增加他们的自信念。3、情感目标在活动中，教师与学生的乐观互动，营造民主和谐的英语学习气氛，学生能在英语课堂中欢快地学习。通过一些活动，培育学生合作意识。激发学生学习英语的爱好，鼓舞学生乐观参与活动，培育学生运用灵敏运用英语的力气，养成活学活用的习惯。教学重点：a)学会打招呼b)学会唱歌教学难点：缩写形式的读音教学方法：1、玩耍教学法：学生通过玩耍把握本堂课的单词和句型。在本课堂中，教师通过猜人物、表演对话等活动对单词和句型进展操练。2、TPR全身反响法：结合低段小学生的性格特点，给相应的情生的学习爱好。3、实践行动法：以日常生活中打招呼的情景，操练学生口语力气。4、唱歌教学法：通过教唱歌曲和随机改编歌曲，既可以激发得更深刻和更结实。歌曲使人轻松、欢快。歌曲使人记忆深刻，通过唱歌学习英语能长期记忆。教师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，灵敏贯穿。使教师和学生都感受欢快。教学设备：教师自制的教具单词翻卡，多媒体设备教学过程：StepsTeacher’sActivitiesPurposeStep1GreetingGreetingwithSs.Dividetheclassintotwogroups,boysgroupandgirlsgroups.andshowSstherulesofcompetition.andtellSswhocangetthetopoftheladderandwhowillbethewinnerofthecompetition. 通过分男、女组竞赛，设计“”的竞赛情景，来调动学生的学习激情。Step2Warming-upSingthesong“Hellobydoingsomeactions.flashHello引入Step3PresentationLead-inShowoutthestuffedanimalstosayHelloT：What’sthis?Ss:It’sa…T:Hello,ChildrenSs:HellodogcatabbitByCAI,presentthenewwordsandnewsentences.Inthispart,Tshowssomepictureshavethestudentstoask:Hello!What’syourname?Thenelicitthenewwordsandnewsentences.TeachSstoreadthenewwordsandnewsentences.PracticeTandSsmakeadialoguewiththenewwordsandnewsentences.C)RoleplayTteachesSsto readthedialogue,thengiveSssometimetopairwork.Getthreeorfourgroupstoshowtime.1“HelloGoodmorning!”等语言。2、用多媒体课件用“猜人物“的方法，教授单词和句型，引导学生自己去问问题自己去思考答案。NicetomeetyouHowareyou?等等，拓宽学生学问面。满足不同水平的学生需要3、角色扮演环节，既能让学生进展小组合作学习，也能让水平稿件进展真实生活的口头打招呼。TPR教学方法，可以避开学习过程的单调性，也为接下来的活动环节打好根底。Step4Practice1.GuessinggameShowoutsomephotosofSs,Havethemtoguess:Who’sthat?Whataretheirnames?…Ss:Hello!What’syourname?S1:standup,Myname’sS1…2.ListentothisSsactivities:Listenandnumber3.ListenandtickListentothetapethentickouttherightanswers1、通过用班级学生的相片进展竞猜玩耍活动，既能更贴近学生的状况，也能增加学生的竞猜欲望，增加趣味性。2、通过听力练习和问答活动来稳固本单元所学的句型和单词，Conversation作好铺垫。Step5SongLet’ssing!长期记忆。教师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，和句型，让学生记得更深刻和更结实。Step6summaryGooverthevocabularyandstructure.总结本课时的重点单词与句型，确定学生在课堂上的优异表现。Step7HomeworkListenandreadtwice.5课题:Unit1Welcomebacktoschool!第四课时教学重点:听懂、会说：“Whereareyoufrom?I’mfrom….Thisismyfriend…”教学难点:from的发音。教具预备:学生自己的头饰玩耍用的人物名片配套的教学课件玩耍用的录音音乐的头饰和钟表教学过程:(引导其他孩子用:“Goodmorninglily!”答复)ALet’stalk的对话。(不同孩)呈现课(Presentation)1.game()听音乐，:“I’mAmy.”教师提问：“Whereareyoufrom?”孩子答复“I’mfromAmerica.”孩子们试着提问：“Whereareyoufrom?得到小卡片