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文档简介

三年级下册心理健康说课稿-《找朋友》通用版一、前言心理健康课的重要性不言而喻。近年来，学校开始加强课程内容的设置，加入了关于心理健康的课程安排，在教育中注重孩子的心理成长。今天我为大家分享的是三年级下册心理健康课的一份说课稿，课题为《找朋友》。二、课程内容2.1课程目标通过本次课程的学习，学生能够了解到社交，交友的重要性，学习到正确认识自己的方法与技巧，同时了解到在交朋友时的重要礼仪，掌握自己的行为准则。进一步提升学生的自我意识，自我管理能力、情感交流能力、社交能力。2.2学情分析根据教育部文件要求，小学心理健康教育需满足以下三个基本情况：根据学生实际情况，考虑他们的年龄、需求和特点。采用与学生情感交流和社交能力有关、与学生膜拜的日常生活事件有关的课题。在教学过程中，积极引导学生，鼓励他们勇敢的表达自己的焦虑、烦恼、困难，通过合理的方式解决问题。针对上述情况，我们的课程将根据学生的年龄、需求、特点和日常生活中的实际情况，组织学生学习《找朋友》。2.3课程设计本堂课程分为三大部分，分别是：2.3.1初识朋友时间：10分钟介绍教师自己和学生之间的关系，制造氛围，引导学生多听多说；学习重要礼仪和行为准则，学员表达感情，引导他们表达想法和感想；反思自己和家庭成员之间的交往方式，指导他们了解自己的烦恼和焦虑，找到解决问题的方法。2.3.2朋友的重要性时间：20分钟自我意识的初步了解，帮助学生深入理解自己的价值观和人格特征；学习掌握与他人交往时的言行举止，指导他们关注教师或其他学生在交往时的态度；创造积极、轻松的交友环境，让学生发挥潜力和优势，互相欣赏和鼓励，增进感情，自信心和合作意识。2.3.3交朋友的方法和技巧时间：20分钟培养学生正面社交技能，以加强他们的自我表达能力和情感交流能力；使用实践模式解决实际问题，帮助学生掌握日常生活中处理社交问题的技能；学习如何识别负面行为，包括欺凌等不良行为，并给出应对策略。最后，课程要以对学生的成果进行肯定为结束，以触发学生的兴趣和热情。提高他们的学习积极性和口语表达能力。2.4教学方法情境情感教学法通过讲述情境中的情感，引导学生产生情感共鸣，认识和表达自身的情感状态，并与他人建立情感连接。操作性教学法通过课程内容组织学生参与课堂练习，完成课程义务，加深自身的学习体验，提高学习效果。讲解教学法通过讲解事情的背景，引导学生理解与学习，扩大视野和知识面。三、课后作业以此次课程中学到的正确交往技能为依据，让学生自己编写一篇关于如何交朋友的作文。请学生向爱好相同的同学介绍自己，并与他们成为好朋友，并写下学习笔记。四、总结本次课程的制定始终以学生发

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