部编版小学语文四年级下册第三单元能力拓展卷-（含答案）

部编版小学语文四年级下册第三单元能力拓展卷-（含答案）

第三单元能力拓展卷-小学语文四年级下册部编版

一、选择题

1．下面加点的“叉”字读音与其他不同的一项是（）

A．刀叉B．鱼叉C．叉腰D．劈叉

2．下列词语没有错别字的一项是（）

A．永不慢灭B．藤箩的叶下C．母亲的漆上D．波涛的清响

3．选择对加点词语理解正确的一项。

毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒。（）

A．自然大方，有韵致，不拘束B．雨落的样子C．形容景物凄清、幽雅

4．回顾诗歌《绿》，下列说法不正确的一项是（）

A．诗歌中的“挤”“重叠”“交叉”等词语突出了“绿”的形态变化。

B．这首诗让我们感受到了大自然蓬勃的生命力。

C．这首诗表现的“绿”，是大自然的景象更是诗人忧伤情感的流露。

5．下列对诗歌特点的理解，不正确的一项是（）

A．诗歌读起来朗朗上口，内容大气。B．诗歌往往饱含着真挚的情感。

C．诗歌常常表达诗人独特的感受。D．诗歌蕴含着诗人丰富的想象。

6．下列关于作家、作品说法不正确的一项是（）

A．《繁星》是冰心的第一部诗集，对母爱、童心、自然的赞美是其永恒的主题。

B．《繁星》由168首小诗组成，曾受到印度诗人泰戈尔《新月集》的影响。

C．冰心的主要作品有诗集《繁星》《春水》和散文集《寄小读者》等。

D．冰心原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。

二、填空题

7．读拼音，写词语。

téngluó____________zhhuī____________ménglóng____________shānshānláichí

(____________)(____________)(____________)(________________________)

xiāos____________jiāochā____________dudào____________báixuáiái

(____________)(____________)(____________)(________________________)

8．比一比，再组词。

膝(____________)挤(____________)穗(____________)藤(____________)漫(____________)

漆(____________)济(____________)惠(____________)腾(____________)慢(____________)

9．补充词语。

(____________)的光华(____________)的金辉(____________)的流苏

(____________)地交叉(____________)地抬起(____________)的雪花

10．根据课文内容填空。

（1）本单元我最喜欢的一首诗是____________，这首诗中我最喜欢的句子是：_______________，我喜欢的理由是：___________________。

（2）《白桦》是俄国著名诗人________的_______诗。诗歌以____为中心意象，从不同角度描写它的美，白桦的___________，正是高尚人格的象征。全诗表达了作者对__________和_________的_________之情。

（3）诗是强烈感情的____________，它源于_______________。

11．句子品析

抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。

（1）画线的部分运用______的修辞手法，把____________比作__________，既写出了凤蝶儿翅膀的_____，也写出了凤蝶儿闲游时的____________。

（2）发挥想象，描绘出“凤蝶儿”的情态：瞧，有的________，_________；有的___________。

三、语言表达

12．按要求完成句子。

（1）我不禁忍不住为王雷精彩的表演而喝彩。（修改病句）

_______________________________________________________________。

（2）我们讨论了并且听了校长的报告。（修改病句）

_______________________________________________________________。

（3）10月13日，终于戴上了红领巾。（修改病句）

_______________________________________________________________。

（4）我们怎能忘记老师的谆谆教导？（改成陈述句）

_______________________________________________________________。

（5）贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改成转述句）

_______________________________________________________________。

四、现代文阅读

课内语段阅读。

把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让它()地流进黄河。新中国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案。他们认为黄土高原地区应坚持牧、林为主的经营方向。一定要保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复。要使人人都明白这样一个道理：破坏森林是()的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。

13．按原文填空。

14．治理黄河的关键是__________________。

15．科学家认为治理黄河的方法：一定要__________________________，要使人人都明白环境的重要性，要合理__________，同时还要______________。

16．从黄河忧患中我们了解并认识到环保的重要，请你写一句有关这方面的宣传标语。

_______________________________________________________________。

阅读短文，完成问题。

蜗牛的荣誉

很久以前，蜗牛长着一对翅膀，四只脚，一对触角，在空中自由自在地飞舞着。在一次重大的飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，（用甩）下了所有的对手，夺得了冠军。于是，奖杯便授给了蜗牛。

蜗牛得了奖杯，得意（洋洋__扬扬）地飞舞着，叫喊着。这以后，它把奖杯时刻带在身边，生怕别人不知道他是飞行冠军，可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，就只能在地上爬行了。晚上，蜗牛怕别人偷去奖杯，它就睡在奖杯里。好心的朋友见蜗牛背着沉重的奖杯，艰难地爬行着，便劝它把奖杯放下来。蜗牛却把别人的好心当成恶意。从此以后，再也没有人劝它了。天长日久，蜗牛和奖杯连在一起了。它再也不能飞行了，只能背着沉重的奖杯，在地上慢慢地爬行，由于它睡觉时头缩在奖杯里，现在只能勉强地从奖杯里（伸申）出长着一对触角的头。

看，荣誉（竟竞）成了蜗牛的负担。

17．划去括号内不正确的汉字。

18．在文中找出下列词语的近义词。

害怕(____________)困难(____________)重要(____________)

19．依照画线词语的格式，写出两个你最喜欢的词语。(____________)(____________)

20．我认为蜗牛错在下面的三个方面：

a、________________________________________________________________。

b、_________________________________________________________________。

c、_________________________________________________________________。

21．这则寓言告诉我们一个什么道理？选正确的答案画“√”。

a、得奖后不能总是惦记着奖杯。()

b、得奖后应该把奖杯放在别的地方，而不应该时刻背在身上。()

c、取得了成绩也不能骄傲，要不断努力，以争取更好的成绩。()

五、书面表达

22．快乐习作。

家庭是我们温暖的港湾，学校是我们成长的沃土，我们的生活就像一首诗。留心观察生活的你，一定能从中发现诗歌创作的源泉，插上想象的翅膀，创作一首诗歌，内容、字数不限。

要求：①注意分好小节，做到朗朗上口。②诗句流畅，表达真情实感。③加上丰富的想象，可适当运用拟人、比喻等修辞手法。④题目自拟。

参考答案：

1．D

【详解】本题考查汉字多音字的辨析。

多音字，是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。

“叉”读“chā”时：1.叉子，一端有两个以上长齿，用以刺取物体的器具。2.用叉子刺取。3.像叉的形状。也指叉形符号。读“chà”时：劈叉，两腿分开成一字形落地，是戏曲、杂技、体操、武术等的一种动作。

A.刀叉——dāochā。意思：吃西餐用的刀和叉。

B.鱼叉——yúchā。意思：鱼具名。捕鱼用的叉。

C.叉腰——chāyāo。意思：指大拇指和其余四指分开紧按在腰旁的动作。

D.劈叉——pǐchà。意思：将两腿较大的叉开。

2．D

【详解】本题主要考查对错别字的辨析。

A．永不慢灭——永不漫灭：意思是永远不会磨灭，永远不会消灭。

B．藤箩的叶下——藤萝：紫藤、白藤等的通称。

C．母亲的漆上——膝上：腿和小腿相连的关节的前部。通称膝盖。

D．正确。

故选D。

3．A

【详解】本题考查词语理解。

诗句出自课文《白桦》。结合语境进行判断，“雪绣的花边潇洒。”是指白桦树枝头挂着的雪凇看起来自然大方，有韵致，不拘束。

故选A。

4．C

【详解】本题考查对课文的理解。

A．正确。结合“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起”可知，句中的“挤、重叠、交叉”几个动词，生动地写出了绿的动态美。故叙述正确。

B．正确。《绿》这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是大自然的蓬勃生命力的象征。故叙述正确。

C．有误。《绿》这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色的情景，表达了诗人对“绿”的喜爱和赞美，对春天、生活、生命的热爱。故叙述有误。

5．A

【详解】本题考查诗歌特点的理解。

A.错误，诗歌读起来朗朗上口，内容风格多样，不一定都是大气的。

B.正确，诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。

C.正确，诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象，因此，语言表达也很独特，诗歌往往饱含着真挚的情感。

D.正确，诗歌不需要完整的故事情节和人物形象，它具有强烈的抒情性、丰富的想象力、高度的概括性、凝练的语言、和谐的韵律和节奏等特点。

6．B

【详解】本题主要考查对作家作品的掌握。

A．正确。《繁星》是冰心的第一部诗集，对母爱、童心、自然的赞美是其永恒的主题。其中第七一首就体现了诗人对母亲的依恋。

B．不正确。《繁星春水》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。

C．正确。冰心，原名谢婉莹，中国现代作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。

D．正确。冰心原名谢婉莹，笔名冰心。取“一片冰心在玉壶”之意，被称为“世纪老人”。

故选B。

7．藤萝指挥朦胧姗姗来迟潇洒交叉躲到白雪皑皑

【详解】本题考查词语拼写能力。

作答时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“藤萝”“朦胧”“潇洒”“白雪皑皑”笔画较复杂，易写错，需注意。

8．膝盖拥挤麦穗藤萝漫长油漆济南恩惠腾达慢走

【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。

解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。

形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。部首相同，位置不同。

“膝”字可组词：护膝、屈膝、抱膝等；

“漆”字可组词：漆黑、漆工、喷漆等；

“挤”字可组词：挤兑、排挤、挤压等；

“济”字可组词：济世、救济、接济等；

“穗”字可组词：稻穗、金穗、谷穗等；

“惠”字可组词：惠赐、惠泽、惠州等；

“藤”字可组词：藤架、藤壶、藤条等；

“腾”字可组词：扑腾、沸腾、奔腾等；

“漫”字可组词：漫画、浪漫、漫游等；

“慢”字可组词：傲慢、慢坡、慢火等。

9．银色耀眼

____________洁白静静慢慢晶亮

【详解】本题考查词语搭配。

观察事物的特点，可以从形状、颜色、感受等方面将名词和形容词进行搭配。如：

明亮的光华；灿烂的金辉；摇曳的流苏；纯洁的雪花

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明后面的动作怎么样。如：

杂乱地交叉；用力地抬起

10．《繁星（一五九）》心中的风雨来了，我只躲到你的怀里生动地写出来母亲的怀抱是孩子心灵的温暖港湾叶赛宁抒情白桦树高洁、挺拔家乡大自然思念、赞美自然流露宁静中回忆起来的情感

【详解】本题考查默写和课文内容的理解。

（1）结合自己喜欢的诗歌，并摘取喜欢的句子说说理由即可。如：本单元我最喜欢的一首诗是《白桦》，这首诗中我最喜欢的句子是：毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。理由是：用了比喻的手法，写那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗流苏一般好看，赞美了雪后桦树傲然挺立的形象。

（2）《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。比作满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征，体现出作者对拥有白桦品质的人的尊敬，以及对家乡和大自然的思念、赞美。

（3）本句出自英国的华兹华斯所说，原句是：诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。

11．比喻凤蝶儿的翅膀饰彩的智慧书页美丽悠闲自在展开翅膀在花间嬉戏将翅膀收拢，停在花蕊上觅食

【详解】（1）本题考查修辞手法与句子理解。

由句子“抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。”可知，运用该句子比喻的修辞手法，把“凤蝶儿的翅膀”比作“饰彩的智慧书页”，既写出了凤蝶儿翅膀的漂亮，也写出了凤蝶儿闲游时的自在。

（2）本题考查仿写句子。

解答此题可以根据自己对诗歌内容的理解，展开想象，揣摩诗句描绘的美丽画面，想象凤蝶儿不同的动态，然后进行生动的表达即可。

如：瞧，有的落在娇艳的花朵上，和花儿说悄悄话藏在翠绿的树叶后；有的和同伴捉迷藏飞舞在灿烂的霞光中，和朝阳打招呼。

12．我忍不住为王雷精彩的表演而喝彩。##我不禁为王雷精彩的表演而喝彩。我们听了并且讨论了校长的报告。10月13日，我终于戴上了红领巾。我们不能忘记老师的谆谆教导。贝多芬说他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

【详解】（1）本题考查修改病句。

重复啰嗦，“不禁”和“忍不住”意思相同，删去其一即可。句子改为：我忍不住为王雷精彩的表演而喝彩。我不禁为王雷精彩的表演而喝彩。

（2）本题考查修改病句。

语序不当，应该先“听”再“讨论”，句子改为：我们听了并且讨论了校长的报告。

（3）本题考查修改病句。

成分缺失，句中缺少主语，可在“终于”前面加上主语，如“我们”，句子可改为：10月13日，我们终于戴上了红领巾。

（4）本题考查将反问句转换为陈述句。

可分为四步：①将反问句中肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的反问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。

将句中的肯定词“能”改为“不能”，反问语气词“怎”去掉，问号改为句号。句子改为：我们不能忘记老师的谆谆教导。

（5）本题考查引述句改为转述句。

方法如下：冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。当转述句中出现一些人物时，不能单单修改人称，还要把人称修改成指代的人物。

将句中的冒号改为逗号，双引号去掉，第一人称“我”改为第三人称“他”，再加上句号。句子改为：贝多芬说他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

13．随心所欲不折不扣14．要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河15．保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复规划利用土地规划利用土地大量修