初二数学教学论文-2

初二数学教学论文初二数学教学论文数学是研究空间形式和数量关系的一门科学,是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。下面是学习啦我为大家整理的初二数学教学论文，供大家参考。初二数学教学论文篇一（初中数学教学中多媒体应用分析）摘要：随着我国新课标教育改革的不断深化，教育对于课程的教学活动的要求越来越高。与此同时，多媒体技术出如今教学课堂中，并逐步被广泛应用。对于初中的数学教学，多媒体资源的应用，对教学质量的提升以及教学效率的提高有些很大的促进作用。本文将主要讨论多媒体资源在初中数学教学中存在的问题分析和方法分析。关键词：初中数学教学;多媒体资源;应用多媒体被越来越广泛地应用在初中数学教学课堂中。数学是一门逻辑性较强的学科，它需要学习者要有一定的抽象能力和想象能力。多媒体的运用，能够帮助学生更好地理解知识，提高数学能力。除此之外，多媒体资源的应用对于初中数学教学活动的开展也有一定的促进作用。因而，初中数学老师应当正确使用多媒体，让其发挥最大的作用。一、初中数学教学在多媒体资源的应用中出现的问题多媒体资源能够优化教学内容，提高课堂效果，相较于传统教学形式有着众多优势。然而，在很多初中数学多媒体教学的实践中，多媒体资源的应用也出现了一系列的问题，主要在多媒体资源应用的合理性和实用性。(一)多媒体应用不合理初中数学老师在开展数学多媒体教学中，由于对多媒体资源的应用不合理，教学成果也不尽如人意。主要是老师对多媒体不会用，用不好和用过头。首先，有些老师不熟悉计算机操作流程，也无法采用多媒体教学。其次，很多老师没有真正理解多媒体教学的内涵，只是单纯地将知识在幻灯片上阅读一遍进行教学，达不到好的教学效果。最后，有的教师太多地依靠多媒体教学，备课也不必过于认真，且整个经过全采用多媒体，使学生产生依靠心理，减少了考虑时间而直接接受知识成果，教学效果只会适得其反。因而，学校对于不熟悉计算机操作流程的教师，需要多开展培训活动，让其能够很好的利用多媒体资源进行教学。对于其他教师，也要多开展多媒体教学座谈会，让他们能够愈加合理地使用多媒体资源教学，使教学效果实现最优化。(二)多媒体教学只注重形式如今，很多初中教学教师在多媒体教学经过中，只注重形式，未真正实现其内涵作用。比方，老师没有把多媒体的优势发挥出来，只是用多媒体而不是运用多媒体。还有，一些学校会明确规定老师在某些特定的教学场合中用多媒体授课，而未考虑教学内容和教学容量等实际问题。因而，初中数学老师应多注重多媒体教学的教学效果的实现而不是多媒体教学的形式。二、初中数学教学在多媒体资源的应用的方法分析随着信息化时代的快速发展，我国初高中的教学方式也要与时俱进，在新一轮教学改革的形势下，多媒体教学也逐步引入课堂。就初中数学而言，多媒体教学形式对其传统教学无疑是一种挑战，使教学形式突破单一化趋向多元化。数学是一门特别重要的学科，它是其他科目的基础，在当代社会中的应用也极其广泛，然而它需要大量逻辑思维及复杂运算，传统初中数学的教学方式很容易表现其枯燥，使大量学生对数学学习产生排挤感，因而激发学生学习数学的兴趣刻不容缓，对此多媒体教学显然占有愈加明显的优势。但是，就像很多其他科学技术一样，多媒体教学也是一把双刃剑，有利也有弊。笔者通过上文分析的多媒体运用弊端，对之后多媒体的应用提出本人的拙见。(一)利用多媒体提高课堂趣味性利用多媒体教学的声、像、动画一体化的教学方式，避免学生出现视觉疲惫，提高课堂的趣味性。针对数学学习，图形结合的思维必不可少，相较于传统手图，运用多媒体进行图形编辑显然愈加规范标准省时，并且从初中开场学习几何学，极其考验学生的空间想象能力，借助多媒体的分段动态演示，来拓展学生的立体感和动态感，使其对模糊的数学概念有愈加明晰的认识。课堂教学中，能够使用多媒体丰富教学内容，利用动画的形式对文字习题进行转换，多种形式呈现数学知识，提高其利用率。(二)通太多媒体打破时空限制采用中西结合的教学形式进行数学教学，将课本知识与课外场景相结合，多种不同理念讲解不同题型，由此去丰富学生的数学思维，并加深对数学知识的理解。为减少数学学习的枯燥性，使用多媒体介绍枯燥的数学理论和悠久的数学历史，让学生愈加全面的了解数学，增加学生对数学学习的兴趣。在基础知识讲解完成后，通过不同题型的例题训练来趁热打铁，加深学生对知识的稳固，培养其举一反三的能力。在使用多媒体的经过中，教师仍然要注意学生的主观考虑和师生沟通，锻炼学生的数学能力和数学思维。积极利用多媒体教学，使学生拥有一套合适本人的数学学习方法。希望现代初中数学教育工作者能够合理使用多媒体教学，充分发挥多媒体资源的作用，并做好一个课堂引导者，使教师的教学与多媒体相得益彰，来提高课堂有效性，以此提高学生学习数学的兴趣和能力，加强学生的数学思维，让学生能够学好数学并爱上数学，为各高中提供更多高素质人才。[参考文献][1]王建昌.多媒体手段在初中数学教学中的应用初探[J].中国科教创新导刊，2021，(03).[2]林奋进.多媒体在初中数学教学中的应用讨论[J].新课程?中学，2021，(03).[3]刘霞.试论多媒体在初中数学教学中的有效应用[J].中国信息技术教育，2021，(08).初二数学教学论文篇二（信息技术提升初中数学教学策略）摘要：怎样优化数学课堂40分钟的教学质量和效果是所有老师共同考虑的问题。近几年信息技术与数学课程整合的提出，使得教育教学领域上的工作者深化讨论实践。通过中考温习阶段运用信息技术进行课堂实践后，总结了数学课堂能够结合各种信息技术手段，使得枯燥无味的数学教学课堂演变成有趣愉快的新课堂，进而提升教学质效。关键词：信息技术;中学数学教学;教学策略一、老师面临的问题1.中考温习的重要性初中毕业生学业考试是义务教育阶段最重要的考试，对学生而言，是人生的第一次重要的选择。每位九年级任教老师都认识到这一重要性，都审慎对待，采取各种应对措施，为的是让更多学生实现他们的理想，考取理想的高中继续学习。各学校九年级下学期在迅速讲完新课程后，都会赶紧进入中考备考阶段。2.中考温习的困难面临在所有九年级任教老师面前的是中考温习备考工作的各种困难：(1)时间紧迫，任务重。完成新课程后，剩下温习时间大约100天左右。而这段时间的天气比拟炎热，学生的学习积极性较差，课堂教学效果较不理想。(2)内容繁多，难度大。初中所有的知识考点大约有200个，要在这么短的时间内完成，考验老师的能力。(3)综合性强，联络多。中考题体现综合性强，多个知识点结合的题型较多，对老师的综合水平要求较高，能处理各知识点的联络。二、运用各种信息技术进行数学教学，提升教学质效1.巧用MicrosoftOffice组件，梳理知识点，紧扣教材，夯实基础，对初中数学知识进行系统梳理，构成知识网络，做好学生对中考数学温习的心理准备。(1)巧用MicrosoftWord建立初中数学知识构造体系，梳理初中数学知识，提升学生认知高度。初中数学分为四大模块：数与代数、空间与几何、统计与概率、实践与运用。(2)巧用MicrosoftOfficePowerpoint制作课件，让课堂添加轻松元素，在有限的40分钟内能使教学容量到达最大值。数学老师为训练学生的思维能力，在平常的课堂上要注重设计变式题，通过改变题目的某个条件，可以以改变图像或改变结论等，利用MicrosoftOfficePowerpoint制作出的课件，能比拟快速地展示不同的题目，让学生在一节课上能接受不同的题型，最大限度地使用课堂时间，到达最好的课堂教学效果。2.活用几何画板，帮助老师节省画图时间、加强图形的准确性，帮助学生提高解决中考难题(如动点问题、图形的变换问题)的能力。几何画板是适用于数学、平面几何、物理的矢量分析、作图，函数作图的动态几何工具，它能够动态地展现出几何对象的位置关系、运行变化规律。(1)帮助学生，直观体现。学生学习函数较困难，对函数的解析式与图像的关系了解不够。为让学生从抽象的概念转变为形象详细化，老师能够借助几何画板帮助学生理解函数中的系数对于函数的图像的影响。如一次函数y=kx+b的图像，能够展示如下：①建立平面直角坐标系;②新建参数k、b，取不同的参数，让学生观察图像的变化;③k0，b④k0，b0.学生通过这个形象的课件，深入了解并把握了一次函数的图像与k、b的关系。老师通过这样的数形结合的方法让学生学习了数形结合的数学思想。(2)动态难题，降低难度。动点问题、图形的变换问题可以以借助几何画板，让学生通过感官享受，体验直观动态，减轻学生对于这类型的题目的心理恐惧，构成一定的思维形式，进而提高他们解决动点难题的能力。3.结合视频、图片(自制或者网络上)调动学生的学习积极性，强化学生对数学;于生活又服务于生活的认知，强化中考温习效果。(1)展示错题，强化基础。我们能够借助相机或手机的功能，拍下错题，在课室开拓出一块错题展台。相信通过这样的展示，相信一方面让学生更关注数学，另一方面能够降低出错率。(2)结合实际，建立建模。数学考题很注重销售打折问题，老师能够鼓励学生利用课余时间用照相机或摄像机拍下所见到的商家促销活动字样，如商店打着大出血赔本出售2折出售等字样。通过这样的实践活动，学生深入体会到生活中处处有数学。这样，学生的学习积极性大大提高了，他们在课堂上也会更专注学习。生活中处处有数学，结合生活实际问题，让学生拍下视频，以此设计不同的数学考题，加强学生解决生活问题的能力，加强数学与实际的结合，提高学生对数学的重视程度。如天气开场有点热了，老师留意到学生买饮料多了，放在回收桶的饮料瓶一天就满了。能够提出这样的问题：有两种方案选择：方案一：学生选择瓶装水，按每人天天一瓶水，每瓶水2元。方案二：学生调查后发现，假如选择桶装水，本地某知名矿泉水有优惠套餐：订购30桶桶装水(15元/桶)赠送1台台式冰热饮水机。(备注：每桶桶装水天天每桶能让28人左右饮用)三月到六月份共四个月，每月按26天在校时间计算，怎样选择会更划算?你会给学校什么建议?4.利用博客或QQ群等网络平台沟通学习心得，可以以反应教学意见，拉近师生距离。平常除了在课堂上、课外辅导，教师与学生的沟通接触很少。一节课下来，有时本人感觉良好，还为此沾沾自喜，但其实在学生的心里可能并非如此。如今学生已经能很好地利用网络平台进行沟通，我们能够建立QQ群或者开通班级博客，那么我们在课外时间可以以交换意见、沟通感想了。老师能够在学生的意见与建议中修改本人的课件或课堂安排，十分是年轻老师能够通过这样的沟通平台，不断成长进步，老老师可以以通过平台，接触新思想，让本人认识新生代学生，融入新的年代，与学生的感情也在沟通平台中加