小学语文多元式阅读教学浅探

小学语文多元式阅读教学浅探小学语文多元式阅读教学浅探

一、引言

语文是我们学习的基础学科之一，也是我们在学校中学习的主要科目之一。而阅读作为语文学科的重要组成部分，在小学阶段的学习中占据着重要的地位。然而，传统的阅读教学方式往往侧重于学生的识字、语法、篇章结构等知识的教授，很大程度上忽略了有效阅读的培养。因此，为了提高小学生的阅读能力，引入多元式阅读教学成为一种重要的改革方向。

二、多元式阅读教学的概念

多元式阅读教学是指通过多种形式和方式开展阅读教学，以培养学生的综合阅读能力。它旨在培养学生全面的阅读能力，包括词汇积累、阅读理解、信息提取、文化积累等方面。多元式阅读教学不仅关注传统的课内文学阅读，还注重拓展学生的阅读领域，涵盖各类文本和媒体，如报刊杂志、网络文学、影视作品等。通过多元化的阅读教学手段，激发学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读技巧和能力。

三、多元式阅读教学的特点

1.注重情感与认知的培养

多元式阅读教学注重培养学生对阅读的情感投入和真实感受。学生在阅读过程中需要与文本建立情感联系，体验故事情节中的喜怒哀乐，感受作者的思维和情感表达。同时，多元式阅读教学也注重学生的理解与思考能力的培养，通过多种阅读材料，激发学生对于问题的探索和思考。

2.关注学生的主体地位

多元式阅读教学注重培养学生的阅读兴趣和主动性。传统教学中，教师往往起着主导地位，学生被动接受知识。而在多元式阅读教学中，教师应该充当促进者和引导者的角色，学生具有更多的主体地位，能够在阅读过程中选择自己感兴趣的内容，通过自主选择和探索完成阅读任务。

3.多样化的阅读材料

多元式阅读教学通过引入多样化的阅读材料，扩大学生的阅读领域，拓展学生的阅读视野。不仅要有经典文学作品，还需要包含生活实践中的各类文本和媒体，如报纸、杂志、网络文章、电影、音乐等。这样能够让学生接触到不同类型的文本，从而提高他们的阅读广度和深度。

四、多元式阅读教学的实施策略

1.创建阅读氛围

多元式阅读教学的实施首先需要在学校中创建一个浓厚的阅读氛围。学校应该建立起一个良好的阅读环境，如图书馆、阅读角等，提供丰富多样的阅读材料，让学生在愉悦的环境中进行阅读。

2.培养综合阅读能力

多元式阅读教学不仅关注词汇与句子的理解，更注重学生的综合阅读能力的培养。教师应该引导学生运用各种阅读策略进行阅读，如预测、推理、概括、比较等，提高学生的阅读技巧和思维能力。

3.设置多样化的阅读任务

多元式阅读教学中，教师应该根据学生的年级、兴趣爱好和阅读水平合理设置不同的阅读任务。任务可以包括个人阅读、小组合作阅读、合作探究等形式，通过完成任务激发学生的阅读兴趣和动力。

4.拓宽评价视野

多元式阅读教学应该出现在学生的日常评价中。除了平时的口头评价外，可以引入多种评价方式，如阅读心得、阅读笔记、阅读报告等，从不同维度评价学生的阅读能力。

五、多元式阅读教学的意义

多元式阅读教学的实施对于小学生的成长和发展具有重要意义。

1.提高学生的阅读能力

多元式阅读教学能够全面提高学生的阅读能力，从词汇掌握、理解力、综合处理能力等方面培养学生的阅读技巧。

2.激发学生的阅读兴趣

多元式阅读教学通过丰富多样的阅读材料和任务设计，激发学生的阅读兴趣和动力，培养他们的阅读习惯。

3.提高学生的表达能力

多元式阅读教学引入了各类文本和媒体，让学生接触到不同类型的书籍和文章，从而提高他们的表达能力和文化素养。

六、结语

多元式阅读教学是当前小学语文教学中的一个重要改革方向。通过开展多元式阅读教学，可以提高学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯和综合能力。同时