提升毕业班教学成绩的措施方案

提升毕业班教学成绩的措施方案今天我整理了关于提升毕业班教学成绩的措施方案，希望能够帮助到大家。

一、了解班上学生的具体情况，提高认识。通过上午令狐校长分析全镇成绩来看，我们镇各科的统考成绩和城区学校相比，成绩差距很大，学生各科成绩不平衡。由此可以看到，我们各位老师面对学生成绩压力很大，我们只有根据班上具体情况，制定相应的培优辅差措施。树立了紧迫的责任意识和质量意识，增强紧迫感和危机感，狠抓教学质量的提高。

二、多与学生、家长沟通，抓好思想教育工作。抓好德育工作，将德育融入到毕业班学生教育的各个环节，认真研究社会环境变化对学生成长的影响，努力优化育人环境，科学规划班级管理内容，实施途径和方法，增强德育工作的针对性和实效性。

1、抓好“爱为主题”的教育，“理想与前途”的教育。要让学生明白，学习的重要性，今天努力学习就是为了明天的幸福生活。在学习的道路上没有平坦的大路可走，只有一步一个脚印，脚踏实地，端正学习态度，明确学习目的，将来才能成为有用的人才。

2、开展好心理健康教育，教师要洞察学生心灵，关心爱护学生；要有心理容量，克服心理偏见，宽容学生过错，忍让学生“挑衅”，不将私怨发泄给学生，不将无名火迁于学生；要建立平等和谐互助、和蔼可亲的师生关系，师生之间情真意切，心心相印。

3、抓好养成教育。教育要动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。在教育中及时发现，掌握学生思想的新变化。

4、强化家校工作。教师要多进行家访工作，了解学生家长、家庭情况，增进与家长的沟通，及时反映学生在校表现，让教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使，相互配合、家校合作，共同完成班级教育教学工作任务。

三、严格班级常规管理，提高教学质量。

1、结合班级实际情况，进一步健全和完善教学常规管理的各项

制度，主要从学习、计划、备课、上课、辅导、作业，考查、分析和总结等方面进行优化控制。落实好“十字”方针。备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

2、及时反思在教学和班级管理中遇到的问题，及时与学习领导沟通交流，制定出相应的解决办法。

3、通过开展多种教研活动，提高教学质量。同过教师之间互相听课，交流讨论教学中存在的各种问题，及时制定出相应的解决办法，取长补短促进教师集体提高教学质量。

4、加强毕业班各学科教学，促进全体学生素质的全面提高。六年级学生的综合素质必须全面提高，才能为初中教育教学打下良好的基础，要做到这一点，必须重视各学科教学，不能只抓主要文化知识学科而忽视其它学科的教学。

5、成立手拉手活动小组。我们的结对子，不是让优等生帮后进生，而是让中等生帮后进生。这是因为优生与后进生之间的差距太大，而差距大导致一方高高在上，对后进生不屑一顾，语气也不可能友善，态度也比较生硬，这样做的后果是使后进生的自卑感更重，根本谈不上通过互帮的形式使后进生进步。而让中等生帮助后进生，由于两者之间的知识差距不是很大，这样会使接受任务的中等生有一种受重用的欣喜，产生成就感，会自觉地不厌其烦地去辅导；后进生也敢问，听得也比较明白，这样一来双方的学习兴趣才会慢慢提高，成绩才会慢慢进步。

四、深化课堂复习，提高教学效率。

1、有的放矢——点要害。复习课最忌讳的是题海战役，使学生不堪重负。要避免这种情况，教师首先必须钻进题海，花大量的时间和精力，针对学生实际，精心制定教学计划，挑选典型性练习，为精讲、精练、高效、减负打下基础。复习过程不是机械地重复过去教学的过程，也不是抓几个重点、补几处缺漏、选几道练习、讲几个错例，把复习的过程变为书本知识再过滤的过程。复习应当给学生以新的信息，即使是“旧”题也要“新”做。所以复习的范例应做到数量少、容量大、覆盖面广、启迪性强。同时要新而不偏、活而不虚，并且跳而可得。

2、分类讲解——找缺陷。在平时的教学中，我们就要求每个学生都建立了自己的错题集。所以找缺陷时就可以围绕错题集来复习。在复习课堂中，提倡学生之间横向交流、允许学生交头接耳、说话、下位，自由结合，互助合作，真正使学生体会到“学习中有快乐，复习中有技巧”的哲理。

3、开放阅卷——重效率。改变传统的阅卷方法，将教师阅卷与学生自己阅卷相结合，将阅后集体评讲与个别辅导相结合。这样不仅能充分调动学生的积极性和主动性，而且省时省力，有利于提高教学效率。

五、分层教学，因材施教。

同一教学内容，对低层次学生，教师不仅改进教法，还指点学法，清除他们学习中的障碍，对学习重点难点进行详细讲解具体指导，即“牵着过河”；对高层次学生启发诱导，以进一步拓宽他们的知识面，使他们不停地向新知识领域迈进，即“指导过河”，以求在课堂有限时间内，使每个学生都有所长进。

六、坚持不懈地做好培优补差工作。

制定培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生学习兴趣的激发。具体做法：①抓后进生。做好后进生的转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；②抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展；③抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生要集中精力抓好，对他们要因材施教，做到四优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，家庭优先访问；努力使部分中间生在学习过程中有所进步。

七、跟踪管理必须到位。

作为班主任老师应经常和各科任老师沟通交流，了解各学生在各科的学习状况、思想表现，及时发现学生在学习上存在的问题，制定解决办法。从而阻止学生只重视班主任学科而忽视其他学科的学习，让学生能够全面发展，提高综合素质。班主任老师只有做到五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪，才能提高学生的综合能力。

八、把好单元关、以考促教。

在每个单元结束后，及时组织多次测试、认真评卷，针对学生从测试中反应出来的问题，要认真做好记录，做到