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《小学数学课堂有效性教学策略的实践与研究》课题研究第二阶段既实施阶段下半年汇报总结根据《宁夏第四届基础教育教学课题研究过程管理办法》和课题实施方案安排，本学期全体课题组成员经过勤奋工作，努力探索，取得了较好的研究成果。为继续做好本年度本课题实施阶段的一系列研究工作，现将2016年下半年的研究情况总结汇报如下：一、主要工作1、6月份课题组总结2016年上半年的课题研究工作，解决课堂教学中存在的问题，促使课题研究常态化。2、7月份课题组召开期末总结会议，讨论交流与本课题有关的先进经验及教学方法。课题成员每周在微信群里向课题负责人汇报一次本校数学教研活动情况。3、9月至10月份课题负责人领着课题成员到原州区张易、官厅、寨科、彭堡等村小进行“送课下乡”。通过“同课一异构”的形式，讨论两位教师上同一内容的各自有缺点。同时给师生发放调查问卷630份，了解教师课堂使用信息技术的有效性和学生家庭作业的有效性。在数与代数领域、空间与图形领域，统计与概率领域研究出了一些创设良好问题情境的策略、学生提出真问题的策略和教师问题设计有效性的策略。4、11月以点带面，骨干引领，助推课题研究。开展骨干教师示范课活动，而且都是基于课例的小专题研究“创设良好问题情境的策略研究”和“学生提出真问题的策略研究”。同时按计划课题成员在城区学校开展了“课堂教学有效性”示范课活动，与全体数学教师讨论总结“小学数学有效性课堂教学策略”。骨干教师李凤君执教的《图形的旋转》，于红执教《线段、射线、直线和角》，李杰执教的《24时计时法》课、马金琴老师执教的《最小公倍数》，侯谦执教《用含有字母的式子表示数量关系》等，都能从学生出发，让学生自己提出问题、自己解决问题，同时有效地利用电子白板技术突出了教学重点，突破了难点。课题研究成员教师由经验型教师变为研究型教师。5、12月份课题组成员每人还指导校本数学教师积极探讨“小学数学课堂有效性教学策略与实践经验”，带领校本教师“边研边教，边教边思”。课题组全体成员带领本校教师们参加了各级各类的进优质课比赛，并取得了较好的成绩。按预定计划和要求，本学期课题组成员每人积极听课、评课不少于5节，上公开课三节以上。积极使用交互式电子白板上课，积极做教学课件、写教学心得、教学随笔、教学设计及教学论文。为了上好一节课，教师需要掌握教材中的重点知识，同时要处理好“教与学”的关系，使教学更加有效。学生需要明白数学知识不仅来自于生活，而且在生活中也有应用的价值。存在的问题包括教学目标不切实际，导致学生无法掌握课堂教学的重点和难点；过分依赖课件，而忽视了信息技术在教学中的作用；追求课堂的“花架子”，但忽略了数学“双基”训练和逻辑思维的培养；不能有效地将教后反思常态化，导致无法有效指导教师进行课堂教学的有效性研究。改进办法包括鼓励教师学习教育教学方法，培养教师教学技能，以促进对学生学习过程的有效评价；重视以学生为中心的课堂教学，给予学生动手操作和讨论交流的机会；培养教师驾驭课堂的能力，指导学生掌握学习

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