学会分享,幼儿老师来支招

精品文档-下载后可编辑学会分享,幼儿老师来支招“分享”是指幼儿将自己喜爱的物品、美好的情感体验及劳动成果与他人共享的过程，它是儿童社会化的一项重要指标，也是人际交往中十分重要的策略和技巧。

在对我班幼儿的分享水平进行了细致的观察后发现，幼儿的独占（玩具、食物）行为十分普遍：拿到玩具就自己一个人玩的约50%；见到喜爱的玩具就要，若不给就哭的占20%；直接去争抢玩具的占17%；没争到玩具而发生攻击的幼儿约13%。这表明，幼儿缺乏分享的意识和行为，处处以自我为中心。这些行为如果听之任之，而不加以引导，对幼儿的成长将会产生负面的影响。

为了循序渐进地从幼儿的身心发展实际出发，培养幼儿的分享行为，我在教学实践中总结了一些有效的经验，希望对家长有所启发。

招术1重视模仿

研究表明，儿童的许多行为都是通过观察与模仿获得的。在幼儿园，教师是幼儿模仿的主要对象。因此，我时刻注意自己的示范作用。如在分发物品时，我有意识地以分享的形式来分发：“我可以和你一起……吗？”等幼儿体验到分享带来的快乐后，他们便会自觉产生分享的动机，模仿老师发出类似的行为。

招术2移情训练

我经常选择优秀的文艺作品中所阐述的道德情感去感染幼儿。如选择清新优美的童话故事《桃树下的小白兔》，以小白兔的桃花园开满了美丽的桃花，小白兔不仅自己感到很快乐，还把桃花瓣寄给远方的朋友，让朋友们也感到快乐，以动物之间的美好情感来感染幼儿，使幼儿懂得好东西让朋友一起分享会感到更快乐的道理，进而促进幼儿分享行为的形成。

招术3正面强化

我经常用适当的语言肯定幼儿的分享行为，强化幼儿的愉快体验，激发幼儿再次尝试分享的愿望。肢体语言也是一种很好的强化方法。当幼儿有好的分享行为时，我就采用点头、微笑、拥抱、竖起大拇指等方式来鼓励幼儿，使他们因得到老师的肯定而感到快乐和满足，进而更愿意与同伴分享好东西。

招术4创设分享情景

我在班里有意识地利用日常生活中的机会并创设一定的情景来训练幼儿，具体的做法有：

（1）安排分享时间

在一日活动中，为幼儿提供一定的时间专门开展分享活动。在这一时间内，幼儿尽可能地把自己拿手的歌曲、舞蹈、故事、笑话分享给其他幼儿。这样的分享活动可以让幼儿在大家面前尽展才华，不仅有利于培养幼儿的分享行为，同时也有助于培养幼儿大胆表现自我的能力。幼儿在展示和讲述的过程中既能产生一种成就感，又会产生一种因分享而带来的快乐和满足感，增强幼儿的自信心。

（2）设立“分享世界”活动角

为幼儿准备几套小服装，让幼儿自己从家中带一些小食品（虾条、虾片、小饼干、薯条、薯片等）投入活动区，在自选活动时幼儿穿好服装，铺好桌布，准备好食品、餐具，从卡片中抽取一张数字后按数字取食品放入盘中，检查核对后就可食用，如有朋友经过可邀请其一同分享。在这个“分享世界”里，幼儿分享着大家的食品，体会着快乐、香甜。

（3）分享户外大型玩具

研究发现，在玩具较少的情况下幼儿之间的争抢、攻击行为较多，而在玩大型玩具的时候，幼儿的合作、轮流和分享等友好的交往行为较多。因此，在玩大型玩具的游戏过程中，教师要多鼓励，引导幼儿进行分享、交流，以促进幼儿积极分享行为的发生。

招术5随机教育

教师要随时注意观察、了解，把握教育契机，对幼儿进行更有针对性、及时有效的教育。如：班中的小朋友明明探家回来带了一包青梅软糖和一盒云片糕给我。在饭后活动时，我把软糖和云片糕呈现在孩子们面前说：“你们知道这些好吃的东西是谁带来的吗？是明明回老家带给我们的。”并请明明分给大家。小朋友们都高兴地说“谢谢明明”！明明快乐极了。从此，孩子们经常给大家带来不同的礼物，班中分享的气氛越来越浓。

另外，教师不能要求幼儿任何时候、任何东西都要拿出来分享，相反，应教给幼儿一些必要的分享技巧。如：

（1）不需要在所有的时候都和别人分享自己的东西。当自己的东西数量有限且很