文教年度工作计划

第第页文教年度工作计划

文教年度工作计划篇1

一、指导思想

依据学校教研处的教研精神，继续深入学习实践新课改理念，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度。坚固确立为同学服务的思想，提高服务技能。充分利用学校网络系统、学校广播系统、学校图书室等优越条件，优化语文教研的内容和形式，提高语文教学的质量和水平，促进语文老师的专业成长。加强开展语文实践活动，有效的培育同学听说读写的技能。使同学喜爱语文，会学语文，促进同学全面进展，为他们的终生学习打下基础。

二、工作要点

1、深化教学改革本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推动语文教学改革进程。努力探究课程改革与提高教育质量相结合，促进两个进展：老师进展、同学进展。每一位语文老师都要把《语文课程标准》中的基本理念真正内化为自己的教学理念与行为

2、仔细集体备课本学期将仔细执行学校集体备课制度。每次备课要求各备课组在“实”上下功夫，在“新”字上做文章，激发老师参加教研的主体意识和制造热忱，鼓舞老师合作、沟通，共享教研成果，切实提高集体备课的实效性。

3、提高文学素养。

教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的.东西予以别人一样，谁要是自己还没有进展、培育和教育好，他就不能进展、培育和教育别人。”让书香与老师一路同行。要构建学习型学校，广阔老师肯定要多读书，读好书，丰厚个人文化积淀，打造亮丽的精神底色，让书香伴随老师一路同行。

4、开展语文活动突出班级语文教研活动特色。各班级依据同学特点，语文学习状况，不拘一格的开展丰富多彩的语文实践活动。每个班级在备课小组的细心策划下，本学期至少组织一次以同学活动为主体的语文教研活动。此活动成效将作为学校评比优秀备课小组的重要指标。

5、营造书香氛围号召全体同学开展课外阅读活动，养成同学的阅读习惯。鼓舞同学留心观测生活，体验生活，实时将思绪凝于笔端，积极向学校广播站投稿。本学期将进行主题征文活动两次，在征文活动中评出的优秀习作将按等第授奖，成果优异的班级也将获得学校嘉奖。力争在学校内掀起一股“人人想写，个个能写”的写作热潮，提高同学的语文综合应用技能。

6、扎实日常工作遵循语文学习规律，扎实做好日常教学工作，全面提高同学的语文素养和综合素养，为同学终生进展积蓄能量。

7、构建多元评价本学期继续改进同学评价方式，突出进展，强调激励，重视过程，提倡多元，鼓舞创新，反对以考试或考试成果代替一切。积极探究建立促进同学全面进展的评价体系，建立适合班级实际的同学成长记录方式。

文教年度工作计划篇2

一、现状判断

我们学校的语文教学状况，在过去的一年中让我们感到不非常抱负。可以说是学校的语文教学状况比较严峻；同时教学过程和教学实绩也比较严峻。尽管全体语文老师都在不遗余力，但结果依旧不甚抱负。所以，我们每位语文老师应当针对面对的同学实际状况、深刻领悟“二期课改”的理念、切实把握课堂教学环节，做一个对自己的教学擅长思索、擅长总结、擅长调整的老师。

二、工作重点

1、统一思想，面对现实，仔细分析同学的实际状况；

2、关注课堂教学，努力使自己的教学实践最优化；

3、强化备课组的集体作用，在以下方面要特别加强：

A、备同学：加强语文的人文性和文学性，提高同学的审美情趣，以引导同学学习语文的爱好；分析同学语文学习的缺失点，在教学过程中贯彻落实。

B、备教材：，应当依据课改目标和同学实际对教材进行处理，同时老师在课堂教学中应当更留意演示自己阅读文本的思路，让同学能明晰地感知老师在阅读中的引领作用。

C、备作业：应当针对同学的实际状况设计作业，作业可以是口头和书面的，可以是单项和综合的。同时应当留意到同学完成练习的爱好和技能；作业应当有课课练，也应当设计没周一练，要留意反复和积累。

D、备补充：依据“二期课改”理念和中高考命题思路，我们在教学过程中要留意教学内容的补充，补充内容应当有基础落实和技能拓展两方面。

4、强调教学反思，建议老师常问自己：思索过吗？尝试过吗？调整过吗？这三问是一个对自己教学自省和反思的过程。

三、活动内容

本学期教研组活动主要内容如下：

1、教研课的组织和落实，并将有关话题思索分析到详细。

2、研讨备课环节和内容落实。

3、落实教学常规的检查。

4、本学期每位老师需要完成一篇教学思索，4月上旬交，1500字左右。

5、继续充盈各备课组的'备课资料共享文档，以便尽快建立教研组的资源库。

6、协作政教处组织好本学期的高中同学的辩论赛。

四、结语

同舟共济，为提升自己的教学水平而多思，多尝试。我们每人提升了，那么我们学校的语文教学的现状也将改观。

文教年度工作计划篇3

一、工作思路

在新的学期里，我市中学语文教研工作将以课程改革为中心，进一步改善教学讨论制度和方式，在课程改革的实践中，引导并援助老师不断提高对语文课程的理解水平和课堂教学技能，以提高我市中学语文教学的质量和品位；促进学校教研组加强语文课程建设和校本教研，为广阔语文老师的专业成长和全体同学的健康进展服务。

二、主要工作

〔一〕进一步改善教学讨论制度和方式，推动校本教研，促进广阔语文老师专业化水平的提高。

1、市校两级要鼓舞并组织广阔老师，特别是中青年老师加强语文学科教学业务进修，开展读书活动，不断提高自身的思想和教育教学素养。每位语文老师要以有效达成“五个一”〔通读一种语文教学专业刊物，研读一本专业理论著作，撰写一篇讨论性论文或教学案例分析，开设一节市级或校际讨论课，命制一份试题〕作为提升自身专业化水平的重要推力。

2、组织全市语文老师学习和研讨《**市中学语文学科教学建议》《中学语文课型范式和实施策略》。引导老师在仔细落实《**市中学语文学科教学建议》的基础上，开展多种形式的说课、观课和议课活动，以“讨论课”促进老师自我反思，引导日常教学；营造良好的讨论氛围，逐步提升老师观课、议课的水平和技能。

3、进一步推动学科教学关键问题和课型范式及实施策略的讨论，完善老师指导下的同学自主学习课堂教学模式，逐步积累具有**特色的课型范例。组织各班级、学段的课堂教学同题异构研讨活动，引导老师探究学科教学中的重难点问题，共享教学实践聪慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。

4、为基层学校提供课堂教学和教学管理诊断服务。充分发挥优秀老师的作用，组织部分名特老师送教下乡和青年语文老师专业进展论坛等活动。

〔二〕进一步加强语文新课程的研修，援助老师不断提高对语文课程的理解水平和实施技能。

1、继续组织全体语文老师特别青年老师学习讨论语文课程标准和新课标语文教科书，增加参加式培训的机会，提高老师自主学习的技能。引导学校教研组围绕课改中涌现的带有普遍性的.问题开展深入研讨，探寻切实可行的解决方案和途径。

2、加强学科基地和学科中心组建设。初高中语文学科中心组及各专题讨论小组按计划开展各种活动。

3、建设好初高中语文教学网站，为老师教学和同学自主学习提供丰富而高质量的资源。

4、实时做好新课程实施以来的回顾和总结工作，加强调研，发觉先进，培植典型，以点带面，推动本地区中学语文课程改革的深度进展。

〔三〕抓好教学常规的落实，保证语文课程计划的规范实施，促进实施水平的提高。

1、引导各语文教研组学习《**市中学校合格、优秀教研组评价标准》，定期与教研组开展沟通与研讨，引导学校依据课程资源科学合理地实施好国家课程。

2、仔细组织好市校两级研讨示范课。结合教学实际确立研讨课的问题和目的，保证公开课质量，充分发挥公开课的研讨示范作用。各校教研组也应在校内各班级组织好同类讨论课。

3、进一步抓好以教材分析为主要内容的备课活动，在全市初高中各班级采纳讲座或网络教研的形式，开展积极有效的教材教法讨论活动，各校要组织全体老师参与这些讲座活动，或实时收看学科教育网上传的有关信息。

4、积极开展联校教研活动，以学科基地学校和基础较好的学校为骨干，加强开展校本教研活动的讨论和探讨，并适当安排校际之间的观摩、考察、学习、沟通活动。

〔四〕贴合教学实践，扎实开展课题讨论，有效提升教研组和老师的教科研技能，提高课程实施的品位。

中学：

进一步做好江苏省重点教研课题“中学语文阅读探究力讨论”的滚动讨论工作，形成既符合新课程理念，又带有地方特色的中学语文有效教学的模式和风格。争取在“预设与生成”国家级课题的理论框架下强化语文中心组建设，加强对教学预设与生成关系的讨论，援助老师加强课程意识，增长教学实践聪慧，为进一步深化教学改革，提升老师队伍整体水平多做贡献。

高中：

1、继续组织针对课程与教材中的“疑难问题解决”的专题研修。改进研修模式，加强过程性研修的针对性和有效性，全面提高老师课程实施的技能，引导老师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为。

2、利用学科中心组和青年老师学术讨论团体，开展学科核心素养和教学关键问题专项讨论，促进中学语文课型范式及实施策略讨论的深化，为新课标和教材的施行做好理论预备。

〔五〕加强考试讨论，努力改进毕业班工作，提高我市中学语文教学的质量和品位。

初三班级：

1、开学初进行全体初三老师会议，分析20**年中考试卷并提出相关教学建议；

2、组织假设干节公开课；

3、组织好期末教学状况调查试卷的命题工作；

4、组织专题调研，分析教学及课程改革中存在的问题。

高三班级：

1、期初举办高三语文教学专题研讨活动，结合对期末调研状况的分析，加深对20**年考试说明的理解，提高复习备考的科学性；

2、做好“苏锡常镇”四市联合命题工作，提高试题命制的质量；

3、帮助组织两次模考，实时完成评卷和分析工作；

4、举办全市高三语文第二次教学研讨会；

5、针对高三语文教学存在的普遍性问题和一线老师的需要，组织好每月一次的常规教学研讨活动。

〔六〕仔细做好其他工作

三、日程安排

二月份

1、各校语文教研组长会议；

2、高一语文教学专题研讨活动；

3、高三语文期末考试分析及考试说明研读沟通活动；

4．市区高中语文老师基本功竞赛第一轮笔试；

5、中考调研活动。

6、中学语文老师基本功大赛启动

三月份

1、各班级课例研讨活动；

2、高三第一次模拟考试；

3、四市“二模”卷统稿；

4．市区高中语文老师基本功竞赛第二轮、第三轮；

5．中考解读，传达20**年中考精神；

6、中学语文老师基本功大赛复赛。

四月份

1．高中语文阅读教学专题研讨活动；

2．高三语文教学第二次研讨会；

3．大市高中语文老师基本功竞赛。

3、《义务教育课程标准〔20**年版〕》落实状况调研；

4、各班级课例研讨活动；

5、中学语文老师基本功大赛决赛；

6、中考研讨会。

五月份

1、高三第二次模拟考试；

2、高三“二模”状况分析和高考信息沟通活动；

3、各班级课例研讨活动

4、了解各校初三教学进度和专题复习落实状况。

六月份

1、帮助做好高考工作；

2、非毕业班班级课例研讨活动；

3、完成非毕业班期末考试命题制卷工作；

4、中学中考命题、阅卷。

七月份

1、帮助做好非毕业班期末考试工作；

2、完成学年学科和个人工作总结；

3、完成中考数据初步分析；

4、完成期末考试数据分析。

文教年度工作计划篇4

一、班级概况分析：

同学刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别同学不能仔细听课，喜爱玩小东西等，还有一部分同学不懂得执笔方法，需要老师不断订正、督促。至于其他如学习成果还有待于在今后去了解.

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于援助同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字〔一〕，10篇课文，识字〔二〕，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，进展语文技能。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的'训练。?识字的编排实行认写分开，多认少写。

三、本学期教学目标

汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。掌控汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，立场自然大方，有礼貌。积极参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法。

四、本册教学重点、难点：

〔一〕、重点：

1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

〔二〕、难点：

1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此同学掌控起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

识字量的增加，使同学“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

?如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施：

1、援助同学了解学校常规，援助同学养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解同学，制造性地运用新教材。

充分利用多媒体，利用教材精美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。

加强语文和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中学语文。

设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。

仔细批改每课作业，实时作好反馈、小结。

文教年度工作计划篇5

一、指导思想

仔细学习和实施《全国基础教育课程改革纲要》，加强课程改革的使命感和责任感，加快和加大课程改革的步伐；需要严格实施市、区教研室的总体规划，深入开展教育教学改革，进一步加强教学常规建设，加强中学语文师资队伍建设，不断拓展语文教学的空间，大力开发课程资源，努力提高语文教育教学质量，努力促使全体同学的健康进展。

二、主要工作

〔一〕加强学习，提高语文老师自身多方面的素养。

1、组织老师仔细学习课程改革的精神，仔细学习《全国基础教育课程改革纲要》，积极推动并全面实施基础教育课程改革。进一步认识课程改革的重要意义，关怀并参加当前的课程改革讨论，充分认识语文教学在整个素养教育中的重要地位、作用和应承受的职责，着重培育同学良好的语文学习行为和习惯，要认识到语文学科教学对每一位同学的健康进展的重要作用，并努力将这些思想理念转化为积极可行的'教学实践活动。

2、组织广阔老师，特别是中青年老师加强语文学科教学业务进修；鼓舞老师学习并掌控电脑技术、多媒体教学和网络教学手段，并积极而又恰当地运用到语文教学中来，丰富和更新教学内容和方法，提高教学质量和效果。

〔二〕推动实施课程改革，组织课程培训和讨论活动。

1、抓好新课程培训活动。继续组织老师学习《语文课程标准》，通过专题讲座、自主学习、学术沙龙等多种形式，学习和体验新课程理念下的教学方式和学习方式的转变。

2、大力推动校本教研活动，充分开发校内教研资源，努力使老师逐步掌控课程目标和课程基本理念。

3、不断提升实施新课程的水平。实时做好新课程实施以来的回顾和总结工作，针对新课程实施中存在的问题，提出改进措施，使老师的理念和行为得到和谐的统一。

4、与课题讨论相结合，优化教学的内容和形式，加强教育科研，提高课堂教学的质量。

〔三〕抓好教学常规，仔细开展教学讨论活动。

1、组织校内汇报课、示范课，保证公开课质量，抓好评课活动，充分发挥公开课的研讨示范作用。

2、组织好区“课题讨论中心组”在我校进行的教研活动。

3、评比老师参与区级高中语文优质课评比活动。以此为契机，鼓舞老师不断探究，努力实践，提高新课程的实施水平。

4、组织期中、期末教学质量调研测试，并做好质量分析工作；举办假设干次教学沙龙活动。

〔四〕仔细抓好毕业班工作，确保语文教学质量。

1、初三班级：

召开初三老师研讨会，对20**年中考试题进行积极的研讨和反思；参加《新课程中学语文学业考试复习指导》的修订工作；有针对性地开一些讨论课。

2、高三班级：

召开区高三教学研讨会，沟通全学年教学计划，分析20**年高考的命题状况，明确高三复习的要求和目标；组织老师参与常州市高三教学研讨会，深入讨论高考走向；积极作好高考信息的搜集、整理和传递工作。

三、日程安排

9月份

1、制定好教研组、各备课组工作。

2、初二、初三部分老师参与区新课程培训活动。

3、组织好区“课题讨论中心组”在我校的教研活动。

4、初三部分老师参与中考研讨会。〔星辰试验〕

5、评比出老师参与区高中语文优质课评比活动。

6、积极撰写年会论文。

7、校级公开课活动。〔陈岚、王桂香〕

10月份

1、各备课组仔细开展爱好小组和综合实践活动。

2、组织对中学语文新课程实施以来的调研工作。

3、高三老师参与教学研讨会，分析20**年高考命题的特点，讨论高三教学策略。

4、参与区高中优质课评比活动。

5、校级公开课活动〔詹志清、袁莉娜、戴世平〕

11月份

1、组织对高一新课程实施以来的调研工作。

2、组织参与区中同学作文竞赛。

3、组织老师参与常州市高三教学研讨会。〔金坛〕

4、高二部分老师参与区级教材教法研讨活动。

5、高中同学围绕校级课题进行作文竞赛。

6、校级公开课活动〔边慧、洑晓军〕

12月份

1、组织七班级同学参与美文阅读竞赛，八班级古诗词创作竞赛。

2、教学常规检查，仔细写好教学反思和总结。

3、校级公开课活动〔吴燕玉、施孝丹〕

20**年1月份

1、组织好期末考试，并仔细分析各班级，特别是初三、高三考试结果。

2、做好学期总结工作。

文教年度工作计划篇6

一、指导思想：

仔细学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改理念为契机，紧紧抓住教学主渠道，以同学为本、以质量为魂、以课堂教改为中心，继续落实教学常规，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量和同学的综合素养。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务技能。

二、定位语文学科素养：

语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展，应培育同学喜爱祖国语文的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字技能、阅读技能、写作技能、口语交际技能，即读好书，写好字，要听得明白，说得清晰，写得通顺，打好听说读写的基础。。语文课程还应重视提高同学的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的性格和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展。

〔一〕读好书——培育阅读素养：

1、激发同学的阅读爱好。

①要激发同学的阅读爱好，可以从同学阅读的个人爱好出发，充分挖掘阅读中的爱好因素，是同学学有所获，学有所感，感受胜利的乐趣。

②可以采纳多样有趣的教学形式，比如开展朗读、表演、竞赛等帮助阅读教学的活动，或采纳现代化的教学手段，让同学倾听美的声音，观赏美的画面，感受美的形象，鼓舞同学性格化的体验的表达方式，是阅读成为赏心悦目的享受，成为同学自我表现的舞台。

2、培育同学的阅读技能。

这是阅读课的基本任务，要同学通过阅读训练，掌控有效的阅读方法策略，具备良好的阅读习惯，具备适应社会生活需要的阅读技能。

〔1〕加强读书、背诵的环节，培育积累的意识、方法和习惯，在阅读的过程中不断积累语言，积淀文化；加强引导同学领悟、借鉴基本的表达方法，加强读写结合。

〔2〕阅读方法、技能—语文老师可以依据本班级课标关于阅读技能的规定制定细化目标，达到相应阅读技能。

依据班级特点老师结合课标，掌控以下阅读方法。

①朗读。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。不仅要求同学能用标准的一般话，还要求朗读时口齿清晰，声音嘹亮，句读分明，不重复颠倒，不添字漏字，基本上能掌握语调和节奏。

②默读。默读前老师要给同学提出明确目标，是同学带着任务阅读，在阅读中有意识地搜寻文章中的相关信息，边读边想，快读快想，其目的在于理解，其速度快于朗读。在默读过程中，要对重点的词句做计划，加批注，手脑并用，将阅读过程中的感受记住来，形成良好的阅读习惯。

③精读。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培育同学阅读技能最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动，老师可以利用这些文章为依据，指导同学精读，要求同学全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，渐渐养成仔细读书的好习。

④略读。即粗略的、不进行深究的阅读。这种阅读方法旨在通过比较快的阅读，粗知文章大意。略读技能的培育，除了凭借教科书中的略读课文外，还要在课外阅读中进行。

⑤阅览。指大略地看。教会同学依据自己的阅读需要，快速的阅览，要集中留意力，作出快速的信息处理和消化，做到用最少的时间猎取尽量多的信息。高班级阅读教学中应予以重视。

这是一种粗略读书的方法。

〔3〕阅读课中落实以课文为载体的教学思路，实施以一篇带多篇的阅读教学策略，老师在明确课文中的教学目标和阅读素养之后，提供多篇相像的文本进行阅读拓展，提出相应的任务，应用学过的方法，去阅读新的文本，掌控阅读方法，学会学习。老师要将这些拓展阅读以单元为单位、以课文为点进行整理，形成补充教材。

〔4〕阅读课表达同学主体性，表达透过文本的学习策略的掌控，通过问题创设，引桥搭建，形成同学的学习习惯，进而形成方法。

〔5〕讨论略读教学，体会略读教学的思路和教学目的。

3、养成良好的阅读习惯。

①有效利用工具书、参考资料的习惯；

②勤于下批加注、提要勾划的习惯；

③擅长做摘录、积累的习惯；

④质疑问难、独立思索的习惯。

⑤阅读名篇名著的习惯。

⑥正确的阅读姿态、读写姿态。

〔二〕写好字————提高识字、写字技能。阅读教学是识字的重要途径，要在阅读课文中不断扩大识字量，引导同学在语言环境下识字。同时，要引起对同学书写习惯和技能的重视，养成良好的书写习惯，掌控基本的笔顺笔画、间架结构，作业书写整齐规范。

〔三〕学知识————掌控肯定的语文知识

在语文教学中，要引导同学掌控拼音、汉字、词汇等最基本的语文知识；简约了解语法、修辞、文学及文章知识，并达到理解、应用的技能。

〔四〕会积累————丰富同学词语、句子语言材料的积累。

老师应当教会同学学会积累，引导同学发觉课文中的精美词句、精彩语段，多读多背；以单元知识点为基点实现同一、同一题材的阅读链接，大量的诵读名篇、诗词，积累语文素养，积累语文中的情感，提高同学的语文知识和语文水平。

〔五〕悟语感————培育同学对言语的感受、认识、把握技能

语感指个体的言语意识，即对言语的感受、认识、把握技能。语感是语言技能的核心，《语文课程标准》也明确指出，在教学中尤其要重视培育良好的语感。语感训练要以阅读教学问主要阵地。

1、在生活中感受。老师要引导同学留心生活中的言语交际行为，感受社会生活中美的语言。

2、在阅读中体悟。语文阅读材料是从生活的言语交际行为中提炼出来的规范的、美的语言典范，符合同学的认知特点和成长需要，对培育同学的语感有着不可替代的作用。

3、在表达中升华。详细说，就是在口语交际和写作训练中着重语感的培育和运用，在表达时引导同学充分运用语感，推敲如何将自己的思想、情感恰切地、精美地表现出来。

〔六〕听得明白————培育同学倾听技能

低班级能听别人说的一段话或简约的事，养成仔细听话习惯；中班级同学能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简约的事，能转述其基本内容，能讲解并描述课文所写的故事；高班级同学能仔细耐烦地听别人的讲话，能理解主要内容，养成边听边想象，能从听话中汲取营养的习惯。

〔七〕说得清晰————训练口语技能。在阅读教学过程中，要有意识地利用课文创设话语情境，安排口语实践的时间和机会，让同学在实践中提高口语表达技能。朗读、复述和背诵等基本训练都有利于提高同学的口语交际技能。

〔八〕写得通顺————提高书面表达技能。

学校语文老师更重要的一个环节就是尽早把同学引进写作的层面上来。

低班级：

1、对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的`词语。

3、依据表达的需要，学习运用逗号，句号，问号，感叹号。

中班级：

1、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表现自己觉得新颖有趣的，或印象最深，最受感动的内容。

2、情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

3、能用简短的书信便条进行书面交际。

4、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5、依据表达的需要，运用冒号，引号。

6、学习修改习作中有明显错误的词句。

高班级：

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、养成留心观测四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简约的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。

4、学写读书笔记和常见应用文。

5、能依据表达需要，运用常用的标点符号。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范，干净。

7、40分钟能完成不少于400字的习作

〔九〕养成习惯————培育良好的语文学习习惯

1、书写规范

2、善用工具书

3、广泛阅读

4、勤思好问

5、勤于背诵

6、勤于练笔

〔十〕提升品行————重视提高同学的品德修养和审美情趣

语文教学要着重丰富同学的知识背景和精神世界，进展同学的思维和制造技能，陶冶同学的人文情操，提升同学的审美品行。

可能一课书有许多个技能和知识点，一节课容量有限，就要能依据同学、教学实际进行取舍，不要面面俱到，那样会蜻蜓点水，会面面不到。

三、详细措施。

〔一〕继续推动本组老师队伍的建设。

1、组织老师继续学习讨论《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生进展；学习领悟有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

〔1〕树立以同学为本的思想，建立民主同等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给同学以人文的关怀，让同学在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

〔2〕坚持工具性与人文性的统一，在培育同学语文运用、实践技能的同时，重视人文因素对同学思想感情的熏陶感染。

〔3〕积极提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给同学足够的时间和空间，让同学在老师的引导下独立地提出问