世说新语三则

《世说新语》三则刘义庆世说新语《世说新语》,原名《世说新书》，简称《世说》，是我国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记体小说。全书语言精练，善于通过一言一行刻画人物肖像、精神面貌，意味隽永.第一则小时了了孔融字文举，家学渊源，建安七子之首。是孔子的二十四世孙。预习检测校尉（）了了（）奕世（）

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yù孔融十岁的时候，随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大，做司隶校尉。到他家去的人，都是那些才智出众的人、有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他家门前，对下边的说：“我是李府君的亲戚。”已经通报上去，一起坐下来。李元礼问：“你和我有什么亲戚关系？”《小时了了》的译文：孔融回答说：“过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世世代代友好往来亲戚关系。”李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融的说的话告诉他听，陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未必有才华。”孔融听后说：“我猜想您小的时候一定聪明吧！”陈韪听了感到非常不安。2、你觉得孔融是个怎样的人？问题引导下的再学习孔融天资聪颖机智善辩1、请你用一句话概括这则故事。孔融十岁那年随父亲到洛阳拜访李元礼的故事。

3、文章是如何表现孔文举的聪明的？1）对“亲”的理解：先君与君先人有师资之尊就是“亲”（表现孔融学识渊博）2）对陈韪的反击：我大了未必有作为，你现在就是一个无所作为的人（充满了机智幽默）4、文章写李元礼及宾客莫不称奇，以及最后陈韪的表现有什么作用，这属于什么手法？表现了孔文举聪明机智和应对的敏捷。侧面衬托小时了了：指人不能因为少年时聪明而断定他日后定有作为。本文记述了孔融拜访李元礼的事情，通过个性化的语言描写和层层烘托的手法，表现了孔融的聪敏机智主题

孔融天资聪颖机智善辩10岁突出年龄之小李元礼的盛名做铺垫对“亲”的解释对陈韪的反击陈韪的表现李元礼及众宾客的称奇正面侧面知识回顾第二则荀巨伯远看友人疾原文：荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”看：看望，探访。值胡贼攻郡：值

–遇到，胡贼–胡人入侵的军队。

遇上胡贼攻打郡城。语（yù）：告诉去：离开相视：看望（你）败义：败

–败坏，义

-道德规范。损害道义。岂：难道，怎么行：做译文：荀巨伯远道来探望朋友的病情，碰上胡贼进攻郡城。朋友告诉巨伯说：“我现在就要死了，您可以离开。”巨伯说：“（我）老远来看望您，您（却）要我离开，败坏道义来求取生存，难道是我荀巨伯所做的吗？”原文：贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”既：已经

谓：对……说

止：停留委：舍弃，抛开

宁：宁愿，宁可译文：胡贼已经来到，对巨伯说：“（我们）大军来到，整个郡城（的人）都跑光了，你是什么人，却敢一个人留下来？”巨伯答话说：“朋友有病，不忍心抛下他，宁愿用自己的性命代替友人一死。”原文：贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。辈：等，类（指人）国：郡县的城邑班军：班

–回，还。调回出去打仗的军队。并：一起，一齐。译文：胡贼相互讨论说：“我们这些不懂道义的人，打进了有道义的城镇！”于是调动军队回去了。整个郡城都获得保全。荀巨伯是个怎样的人？课文如何刻画他的形象的？重情义讲道义舍生取义宁死不屈荀巨伯：语言描写

对朋友：不离不弃

对敌人：大义凛然、临危不惧

侧面烘托

贼人的语言及行动是侧面烘托其性格你知道历史上舍生取义的人物还有哪些？南宋末年文天祥组织力量坚决抵抗外侵,失败被捕后,面对元朝威逼利诱,竟毫不动摇,视死如归,最终被杀,这种高尚的民族气节和为正义而献身的精神永远值得后人学习.

清末:谭嗣同.他在能够出走的情况下没有出走,而是选择了舍身取义,准备用他的鲜血来唤醒沉睡的国人.真正是做到了“我以我血荐轩辕”!

《荀巨伯远看友人疾》通过记叙与友人情深意重的对话及最终感动胡人，保全全郡人的故事，塑造了一位舍生取义的英雄形象。第三则王蓝田性急《王蓝天性急》译文

王蓝天性情急躁，曾经在吃鸡蛋的时候，用筷子扎，不能得到，就大怒，举起它扔在地上。鸡蛋在地上旋转不停，就下地用鞋齿踩它，还不能得到。恼怒到了极点，再从地上拿起它放在嘴里，咬破后就把它吐出去。王右军听说后大笑，说：“即使王安期有这样的性情，尚且没有一点可取，何况是王蓝田呢？1、《王蓝田性急》中王蓝田吃不到鸡蛋的原因？因为他性子太急躁因为他做事不讲究方法。2、《王蓝田性急》中最后引用王右军的话的作用？从侧面衬托王蓝田性急3、从描写人物的方法看，前两则以什么为主？后一则呢？前两则以描写人物的语言为主，后一则以描写人物的动作和神态为主。4.王蓝田是个怎样的人？那些词体现了他的性格特点？通过什么描写来刻画的？