苏教版小学语文2下(17版)课文9母亲的恩情课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。苏教版小学语文2下(17版)课文9母亲的恩情苏教版小学语文2下(17版)课文9母亲的恩情36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。苏教版小学语文2下(17版)课文9母亲的恩情学习目标重点1、会写9个生字,会认7个生字。会认1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文,背诵《游子吟》。难点1、理解“沐浴、恩情、铭记”等词语的意思。会用“忙着”造句。、理解《游子吟》的意思,体会母亲对子女的关怀之情,懂得要报答父母的养育之恩的道理。母亲的恩情猴果树授课教师:倪晓楠音乐教学与其他学科教学最突出的不同就在于对学生的修养有极大的提升，可以通过音乐的熏陶来陶冶学生的情操。因此，教师在实践教学过程中的作用十分关键，教学课堂的有效展开教师对教学内容进行精心设计。而且伴随着新课程改革的脚步不断深化，学生的学习认识、情感意识深度对于学生的学习能力理解有积极的促进作用。新课改背景下音乐教学的基本要求就是对学生的音乐鉴赏能力水平进行不断培养，为学生和教师在课堂知识之间搭建起良好的学习平台。虽然在理解一些音乐鉴赏作品的过程中，学生的接受能力各有差距，但是总体而言初中音乐教学阶段的主要教学目标就是让学生在音乐鉴赏练习过程中系统的接受学习知识内容，提高自己的音乐鉴赏能力和水平，从而在能力基础的提升上加强对学生音乐鉴赏水平的培养，锻造出一个综合音乐才人。音乐做为全面提升学生的整体素质的重要资料，主要有以下的几点教学策略和教学方法供参考。一、营造良好的音乐学习环境学生在课堂学习中学习的内容是十分繁杂的，如何用合理的学习方法进行高质量的引导显得尤为关键，对此，教师要提高对学生的鉴赏素质培养，精心设计课堂教学内容，秉持师生关系平等对话的基础，提升教学学生对音乐鉴赏文本的理解。同时在音乐教学过程中对阅读教学的设计也可以多种多样，具体可以体现在教学备课和实践课题等不同方面。这些设计内容不仅是教师教学活动开展过程中的基本环节，还是学生能力培养的重要方法。因此，在大力提倡素质教育的背景下，教师要对学生的情感体验进行不断的循循善诱，让学生可以在教师的引导下了解鉴赏素质对学生综合素质水平的积极作用，达到提升学生综合能力的教学目标和要求。俗话说的好，兴趣是最好的师。初中音乐教学也不例外，学生在实践学习过程中如果学习的内容是自己感兴趣的的话，那么学习效果成效就会显著提升。但是在现实中，很多学生在学习过程中很容易失去学习的积极性，无法调动自己的学习热情。教师的课堂氛围一定要和学生的具体学习情况相吻合，学习氛围营造良好的前提下，学生更加容易对学习目标有清晰的了解，会自主自觉的去接受教师的教学策略和教学方法。例如，在讲解一些西方交响乐的时候，教师可以先从教材内容中抽取一些基本的题材任务，然后按照不同学生的音乐鉴赏基础水平分配给学生不同的学习要求，让学生可以自由创作，根据任务主题发散自己的音乐鉴赏思维，然后教师收集班级里同学们的音乐鉴赏意见，针对学生的作品中存在的问题进行深入的讲解和探究，最终可以让学生调动起对音乐鉴赏训练的学习兴趣，从而可以在日常生活中也有去进行鉴赏的水平和能力。二、开展多元的音乐学习任务音乐任务的合理安排是教师教学的关键，也是提升教学课堂效率的重要方法，教师在备课设计过程中要充分利用这种辅助手段进行更加有针对性的训练。伴随着新课改背景下教学要求的不断演变，学生在音乐学习过程中的巩固也被安排在教学目标当中，尤其是在音乐教学中，学生不仅要求掌握基础的音乐知识，还要通过作业训练提示自己的音乐鉴赏修养，争取通过有针对性的作业训练来提升自己的学习能力。初中学生的学习主要是以学生快乐学习为基础教学理念，因此教师在实践教学过程中一定要设计一些趣味性十足的作业内容让学生完成。形式可以别出心裁，但是根本目的必须明确，那就是让学生在这种快乐学习的过程中探索知识源泉，体会音乐所要表达出的具体思想，从而发挥自己的音乐鉴赏想象力。例如，在学习基本的音乐扩展内容时，教师可以安排一些基本的舞台剧让学生课下去欣赏，从而让音乐细胞能够充分的活跃起来，明白音乐鉴赏的深刻内涵。三、拓展鉴赏培养空间音乐教学虽然没有硬性的教学要求，但是教师对学生音乐教学不能单纯的提留于课堂内容当中，还要对学生的艺术学习兴趣进行更加深入的指导。抓住课堂教学的同时也要利用课下实践课外内容，很多学生经过教师的引导会对音乐学习有浓厚的学习兴趣，一些有天赋的学生是无法单靠课堂教学来满足艺术需求的。因此，教师要扩展教学空间，让学生可以报名参与一些音乐相关的兴趣小组，让学生无论是音乐鉴赏还是音乐方面的基本内容都能够有所涉及，让学生可以在兴趣的引导下提升综合能力。同时，教师也要为班级组织多个兴趣学习小组和兴趣活动，让学生以自由方式进行学习的深入探究，扩展音乐视野的同时可以受到良好的艺术熏陶。例如，教师可以安排一个特定的音乐作品，让学生根据作品来自己独立的创作，一些音乐兴趣浓厚、音乐票赋较好的学生，教师可以开展专题培养，让学生可以在理解过程中提升自己的音乐鉴赏素质水平，全方位的培养音乐鉴赏素质人才。四、结语总的来说，教师在初中音乐教学过程中一定要提高重视程度，采用多样化的教学方法让学生可以不拘一格的进行学习，锻造学生的鉴赏素质水平，让教学变得更加全面，最终在在教学改革与创新中全面提升教学成效。近年来，随着中央军委大力提倡“科技强军”，我军官兵越来越重视外语尤其是英语的学习，希望藉此了解和学习西方先进的军事思想及其武器装备性能，“洋为中用”的思想已深入官兵之心。因此，军队院校的公共英语教学肩负着提高我军官兵英语应用能力的光荣使命。大学公共英语教学涉及教、学、管、考等诸多方面。近年来，随着大学英语教学改革的不断深入，军队院校的公共英语教学也取得了长足的进步和发展。但是我们也应该清醒地看到，军队院校的公共英语教学仍然存在着一些亟待解决的问题与不足。一、军队院校公共英语教学面临的问题（一）学员对英语学习的重要性认识不足由于军队院校学员毕业后有固定的就业岗位，而且不少学员认为将来工作也用不上英语，但是要获得学位证书又需要通过英语四、六级考试，所以绝大部分学员主要是为拿到英语四、六级证书而学英语。这种仅为应考而进行的学习，必将在一定程度上影响学员学习英语的积极性和主动性。（二）所使用的英语教材存在不足一直以来，军队院校的公共英语课主要使用的是地方院校编写的英语教程。应该说，地方院校的英语教程本身很不错，遗憾的是没有描写部队生活的文章，不能贴近军校学员的生活。因而现有的教材往往很难激发军校学员学习的兴趣和调动他们学习的积极性，更难满足军校学员的一些特殊要求。语言的本质在于其实践性，如果课堂上的东西不能得到有效的练习或根本不能在实践中运用，时间一长，必然会生疏。（三）英语课堂教学的方法和手段存在不足军队院校现行的英语教学方法基本上还是传统的教学方法：课堂上老师讲，学生听，多是以教师为中心的方式授课。语言的学习包括两个阶段，即由“语言教学”过渡到“语文教学”。一般而言，学习一门语言都是由“听说”形式的“语言教学”开始，然后才逐步过渡到“读写”形式的“语文教学”阶段。我们在教学中却往往将两者混为一谈。更多地侧重于严谨精密的“语文教学”，强调语法、词汇量和篇章结构，导致了英语学习者“听说”能力的滞后，而“写作”这一更深层次的语文水平亦难以达到要求。从而出现了许多人语法娴熟，词汇量达标甚至超出大纲范围，却听不懂、说不出的“高分低能、哑巴英语”的现象。另外，多媒体辅助教学手段的运用也不尽合理。军队院校经过近年来的改革和发展，在教学环境建设方面取得了很大进步，教室内投影仪、电脑等多媒体教学设备配置比较齐全。教员多使用多媒体授课，但是从实际教学过程看，多数仍以讲解为主，仅把多媒体幻灯片作为了板书的替身，没有充分发挥多媒体辅助教学应有的作用。（四）对学员的管理方式存在不足军队院校对学员的管理方式主要是集中管理，严明的纪律使学员与外界接触较少，缺乏开放的外部英语学习环境；学员的各项活动多以集体活动为主，个人自主学习时间较少，大部分课外时间被安排用于与军事训练有关的活动，缺乏必要的内在英语学习氛围和学习时间。二、解决问题的对策针对我军队院校公共英语教学存在的问题与不足，我们认为应从以下几方面加以解决：（一）提高学员对大学英语学习重要性的认识军队院校管理者和教员应该从将来军事工作的性质和个人文化素质的要求等方面引导学员正确认识英语学习的必要性和重要性，使其端正学习态度，产生学习动力，首先在思想上实现从“考试型”学习向“应用型”学习的转变，使学员由“被动”地学英语变为“主动”地学英语，从而促使学员在学习目标、学习方法上发生一系列变化。（二）突破传统英语教材的束缚由于目前军队院校主要还是使用地方院校的英语教材，其内容与军校学员的实际有较大差距。因此，从长远来看，编写一套适合军队院校学员使用的英语教程非常必要。但由于编写新教程需要花费大量的人力和物力，也不是在短时间内能一蹴而就的。这就要求我们军校英语教员努力提高自身的军事素质，在授课过程中尽可能为学员补充一些相关的军事英语的知识，这将有助于学员今后更好地工作和学习。（三）改变传统的教学模式教员的角色应由知识的“讲授者”向课堂教学活动的“组织者”、“监督者”转变，多组织课堂讨论、演讲、对话、角色扮演等英语情景活动，要求学生主动参与发言，彻底改变学生被动、机械的课堂学习方法，以提高学生的口语、听力等实际交际能力。同时，还应该进一步加强多媒体手段的运用，尽可能地创设真实性、知识性、趣味性于一体的语言环境，通过大量信息刺激学生在实际运用中习得语言。将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言、操练语言、运用语言。我们可利用计算机的动画演示和学员的实际操作，发展学员的探究性学习，拓展学员思维的广阔性与独特性。例如，我们可以鼓励学员亲手制作课件，运用互联网下载相关信息，自主地决定个体的学习进程，使学员学习英语的过程不再是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程。浓厚的学习兴趣与主动参与形成了学员优化的内部心理过程，这种心理过程与优化的外部刺激相互作用，就能使学员在学习英语的过程中根据各自的特点获得不同的成就。（四）创设良好的校园英语学习环境“创设第二语言的使用环境对于获得语言学习成功起着重要作用”（陈金平：123）。军队院校创设良好的英语环境有利于培养学员的英语学习兴趣、锻炼学员的英语交际能力、促进公共英语教学取得实效。校园英语环境体现在硬件环境和软件环境两个方面。硬件环境包括：（1）教室配置有线电视或学校设广播站，定期播放英语新闻、英语电影及英语节目。（2）学校建有电教馆和语言实验室，便于训练学员的听说能力。（3）学校图书馆有涵盖范围较广的英文报刊及图书，满足学员阅读英语材料的需求。这样，学员整天浸染在英语的环境里，其英语水平必将大大提高。软件环境包括：（1）定期邀请英语专家来校做报告及讲座。（2）常设英语角，学员用英语表达自己的思想。（3）学生社团和英语兴趣小组经常开展丰富多彩的英语实践活动，使学员有机会展现自己的英语才华。（五）注重“软环境”建设，完善教学和管理制度在不断完善教学设施，改善教学条件的基础上，军队院校更要注重“软环境”建设，营造奋发向上、科技强军的学习氛围，构建师生之间、学员之间、队干部和学员之间和谐的人际关系，强化学习动力。要不断完善教学和管理制度。一是要科学制定教学计划，保证学员有足够的自主学习时间；二是要搞好日常生活管理，合理利用学员的课余时间。学员队的管理必须树立以教学工作为中心的观念，为学员的学习提供时间保证；三是要发挥“期待效应”的作用。学校、队干部、教员对学员要满腔热忱、满怀期望，对学员的能力和发展充满信心，对学员的进步及时鼓励并不断提出切合实际的要求。此外，军队院校要努力改善教员的工作和生活环境，积极为教员解决后顾之忧；制定科学合理的教员培养规划，充分调动教员的教学、科研的积极性和创造性；努力为英语教员提供更多的对外学术交流的机会，以进一步提高英语教员的教学和科研能力。学习目标重点1、会写9个生字,会认7个生字。会认1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文,背诵《游子吟》。难点1、理解“沐浴、恩情、铭记”等词语的意思。会用“忙着”造句。、理解《游子吟》的意思,体会母亲对子女的关怀之情,懂得要报答父母的养育之恩的道理。母亲的恩情猴果树