莫言获诺贝尔文学奖教学课件

莫言获诺贝尔文学奖1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。莫言获诺贝尔文学奖莫言获诺贝尔文学奖1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。热烈祝贺中国作家莫言获2012年诺贝尔文学奖诺贝尔·诺贝尔(AlfredbernhardNobel,1833.10.211896.12.10),瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。学生学习的根本出路并不取决于知识的多少，而且，学到多少知识也不取决于老师讲解了多少，学生能不能学会探索，是决定他的将来能不能适应社会发展的一个重要因素，事实也是如此，只学点老师灌输的知识常常是没有什么能力的，不会探索，不会学习的学生也是没有或很难有终身再学习能力的。开展探究式教学，能培养学生的探索能力，它是新课改的一个重要突破口，如果对探究式教学不给予足够的重视，势必回到应试教学的老路上，最后的结果是可想而知的，必然是穿新鞋走老路的。假如我们老师的教学真正采用的探究式模式，那么，学生才真正的参与到教学活动中来，这样才能真正的做起学习的主人。传统的教学，学生只能被动的接受知识，没有获取知识的主动权。那么，在初中化学教学阶段，如何开展好探究式教学呢？笔者结合自己的教学经验谈谈个人的看法。1.选择适合的探究内容选择什么样的内容让初中学生进行探究学习，这是一个不可以回避的问题，新教材上已经安排了不少内容，其中有物质性质方面的探究，也有物质用途方面的，但这些内容是远远不够的，老师可以针对自己学生的特点，再选择一些，这样能更好的培养学生的各方面的能力。比如，有些实验按照常规方法来做，并不很科学，可以将实验的改进作为学生科学探究内容;还有不少是社会热点问题，老师可以结合当地的实际情况，让学生去调查，这样就拓展了学生的活动范围，开阔了学生的视野。组织学生进行科学探究，根据内容不同，可以选择课后或者课内进行，一般来说，操作简单，实验过程用时少的，可以在课内进行，比如，在进行CO2实验室制法的教学中，可以让学生进行科学探究，这是内容不复杂，时间又能控制在一节内进行的。另外，某些探究内容是用时比较多的，就要选择在课外进行，比如，铁的生锈原因。此外，在选择让学生进行科学探究内容时，还应该注意到初中学生的喜好，尽量选择学生有兴趣的问题开展探究式学习。2.教师应该提高自身素质老师是学生学习的引导者，在进行探究式教学的时候，更要体现这个原则，发挥好学生的引导者作用，假如引导的不得法，就能造成学生实验的失败，进而影响到了学生的学习信心以及课堂的教学效率。教师要加强学习，努力提高自身的业务能力，不能在教学中对学生进行孤立的探究方法的练习，要根据不同的教学内容，将学生的探究活动组织好，安排好。在每一节课的教学中，老师何时进行实验的演示，何时组织学生进行分析与讨论，何时纠正学生在学习中的错误，何时对学生进行学习方法的指导，都要精心设计与安排。随着教学的开展，课堂上常常会出现偶发事件，老师能不能抓住这个“机遇”组织学生进行探究，切忌老师对偶发事件视而不见听而不闻，即使自己无法解决的问题，也不要回避，可以与学生一起讨论，也可以与学生一起查阅资料，那种轻描淡写的搪塞学生的语言，最好不要在课堂中出现。3.开展探究学习的常见做法利用化学实验进行问题的探索，是探究教学常用的模式，学生在科学实验中，体会到研究的过程，以及获得新知识的喜悦，这是讲解法无法比拟的。老师在组织学生科学探究的时候，要善于发挥教学技能，一般是先创设教学情境，向学生提供真实的问题情境，然后围绕这个情境，引导学生发现问题，设计解决问题的实验方案，最后学生通过实验得到相应的结论。比如，在学习金属与盐的反应规律时，可以这样创设情境：我们已经掌握了金酸与酸的反应规律，能不能探究一些金酸与盐的反应规律呢？然后向学生提供药品与器材：铁、铜、硫酸铜、硫酸锌、硝酸汞、试管、滴管等等。学生根据自己的猜想，自己的实验方案，有选择的领取药品与器材。最后通过与他人的交流，得到排在前面的金属可以置换出后面的盐溶液中的金属。当学生探究出这个规律的时候，然后进行巩固性练习：请学生思考一下，铁制的容器适合盛装波尔多液吗？（波尔多液中含有CuSO4）4.化学理论方面的探究初中化学上有不少抽象的原理，以往的教学是老师讲解，学生记忆。其实，这些化学理论方面的原理也是可以进行探究学习的。比如，一个离子带了多少电荷？尤其是金属离子，它是与原子核的最外层电子数是有关系的，还如，常见元素的核外电子排布特点，可以看出是金属元素还是非金属元素的，这些，都是不需要做实验就可以让学生探究的，它对学生的抽象思维能力培养大有益处。5.化学复习课上的探究不少老师在化学复习课的教学中，常常忽视了科学探究，总是先让学生回忆有关内容，再讲些典型题例，最后就是叫学生做各种试题或者所谓的精选题了，这种教学方法也不利于培养学生的科学素养。其实，复习教学也要重视探究式模式的开展，老师可以围绕某个化学上的难点或者重点，甚至是针对学生容易出错的知识点，采用问题设计，然后引导学生对其进行探究，这样的学习效果常常比书写作业来的好。比如，浓H2SO4能不能代替稀H2SO4来制取H2？请你设计一个实验方案，通过实验来说明;能够使紫色的石蕊试液变红色的稀H2SO4酸，是酸中哪种离子的作用？在化学复习中，时常遇到很多思考性强的问题，这些问题真是开展探究式学习的好素材，只要老师善于选择，就能选择到很多适合学生中考前复习的科学探究内容来。总之，老师在教学中的任务是艰巨的，既要考虑如何设计教学，又要考虑如何引导学生进行科学探究，但老师身负着培养学生科学素养的重任，必须发扬奉献精神，做好各种挑战的心理准备。【英语学习水平低一直是困扰初中生的学习问题，也是学生家长与教师急迫想要解决的问题。对于农村英语教学来讲，所采用的教学方法与教学设备同城市相差甚远。初中英语学困生并非是智力存在问题，而是在学习英语中遇到不同类型的困难，致使学生无法静心学习英语，对学习英语产生抗拒，导致学习效果不理想，不能达到学校的教学要求。一般来讲，导致英语学困生出现的主要原因有以下几点：一、农村英语学困生形成的原因1.学生因素学生没有养成质疑习惯。质疑是学生运用思维的主要方法，但学困生并不具备该习惯，他们不会自行探索问题、解决问题。在某种程度上使他们思维运用受到影响；注意力不集中。学困生不能有效控制自身注意力，时常出现上课走神的情况，导致学习效率低下；并未把握学习动机。诸多英语学困生对学习英语的时机未进行准确把握，导致英语学习质量不高；欠缺有效的学习方法。英语学困生很少进行预习、复习，只是盲目地去记忆，未意识到记忆的主要目的。2.教材因素由于英语教材中教学内容比较多，仅仅依靠课堂教学无法完成教学任务，更不会为学生留有充足的空间进行自主学习。比如，因所学的英语知识比较多，教师在上课之前会把其分为两个课时进行讲解，许多教师为了追赶教学进度，极易导致初中生出现两极分化的问题。3.家庭与社会因素在学生教育中家庭教育占据主体位置，对学生成长有着极大影响。但在农村，许多学生的家长文化水平有限，还有很多学生家长外出打工，根本没有时间或是能力指导孩子学习，也未给予孩子学习英语高度重视。社会对学生成长有直接关系。社会文化、政治等对学生发展皆有一定影响。比如游戏厅、网吧等娱乐场所也逐渐从城市拓展到农村，这对初中生学习造成巨大影响，不仅分散他们的学习精力，还会使其染上一些社会恶习，从而导致学生无法继续学习。二、如何改进农村初中的学困生教学1.提高学困生的学习兴趣莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”在对英语进行教学时，特别是学困生，他们时常因抗拒英语而无法展开学习，因此英语教师在实际教学中，首要任务就是调动学困生学习英语的兴趣。比如，在学习人教版英语七年级上册Units3Thisismysister一课时，主要学习的是有关家庭成员的单词。在实际教学时，英语教师可以事先让学生阐述自己家有几口人，分别都有谁，让学生把自己的家人与英语单词结合起来，起到调动学生学习兴趣的目的，不仅能够加深学生印象，还能提高记忆效果。教师将形、义、音进行有机结合，不仅能够吸引学生的眼球，还能切实提高课堂教学水平。2.提升课堂活跃度，融入生活元素英语的学习最主要的就是融入生活元素，这样才能调动学困生学习英语的热情。比如，在学习人教版英语七年级上册Units6Doyoulikebananas？这一课时，内容同水果相关。而水果在我们日常生活中十分常见，若是单调地让学生背诵各类水果单词，无法使学困生产生学习英语的兴趣，因此教师在进行相关知识教学时可以同实际生活紧密相连，使他们能够学以致用，从而提高课堂活跃度。教师可以将学生划分为多个小组，每小组4～6人，让他们对自己知道的水果种类进行汇总，鼓励学生利用英语来阐述，让每组派一个代表来上台阐述，将自己组内所提出的水果种类汇报给全班同学。在该过程中，不仅提升了学生的学习兴趣，还培养了学生的口语表达能力，使学困生能够在游戏中提升英语学习兴趣，除此之外，还增强了学生的团队协作力与自主学习能力，实现了一举多得的教?W目标。3.开展多元化的课外活动在对英语进行教学时，不但要借助课堂时间，还需要让学生在课下多听、多练。基于听说读写为中心，进行不同形式的活动，来帮助学生学习英语，为学生提供一个良好的学习环境。比如，平时英语教师可以精选一些国外电影安排学生观看，组织英语阅读比赛等活动。除此之外，也能在校园活动中展开英语朗读比赛，以此来提高学生的口语表达能力以及实际利用英语的能力。总而言之，英语教师一定要注重与学困生间的沟通与交流，使他们能感受到来自教师的关心与爱护。同时，英语教师还需不断丰富自身的英语知识体系，在实际教学中不断创新教学方法，基于此，才能使学困生的英语学习水平得以提升。热烈祝贺中国作家莫言获2012年诺贝尔文学奖诺贝尔·诺贝尔(AlfredbernhardNobel,1833.10.211896.12.10),瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。诺贝尔诺贝尔文诺尔诺贝尔奖·诺贝尔遗嘱的奖项:1)物理奖(6)经济学奖:(2)化学奖后增加的奖项是由瑞典银行在(3)医学奖1968年为纪念诺(4)文学奖贝尔而增设的,并非诺贝尔遗嘱(5)和平奖中提到的五大奖励领域之一,获奖者由瑞典皇家科学院决定。第一位获诺贝尔文学奖的中国人高行健获奖理由:“其作品的普遍价值,刻骨铭心的洞察力和语言的丰富机智,为中文小说和艺术戏剧开辟了新的道路2012年诺贝尔文学奖获得者第一位获诺贝尔文学奖的中国籍中国作家莫言莫言(1955年2月17日一)莫言在他的小说中构造独特的原名管谟业,生于山东高密主观感觉世界,天马行空般的中国当代著名作家。香港公开叙述,陌生化的处理,塑造神大学荣誉文学博土,青岛科技秘超验的对象世界,带有明显大学客座教授。的“先锋”色彩。他自1