2023年幼儿园大班主题活动设计方案

20235的具体设计和安排的一种有用性教学文书.那么幼儿园大班主题活动设计方案怎么写?这里给大家共享一些关于幼儿园大班主题活动设计方案,期望能帮到各位.幼儿园大班主题活动设计方案1学习制定规章,具有初步的规章意识.2.情愿与同伴沟通,合作完成任务.预备图画纸.笔.各种黏黏纸.2.由一名教师扮演熊猫卫生考察员.活动过程:2.扩大知幼儿分组争论一日生活中其他活动应遵守的规章,如吃饭.睡觉.玩耍.学习等.绘画规章.图画上的规章意思.布置墙饰沟通并相互催促.目标:1.情愿倾听他们表达的故事.2.乐于参与庆祝教师节活动.预备:1.幼儿预备参与教师姐的活动.2.庆祝教师节所需的音响.道具.鲜花活动过程:2.玩耍活动:们的事〞或说说:〝教师做什么事情最辛苦?〞你会怎样感谢教师.表演节目5.祝福教师话.活动设计理念:从中班升入大班,对幼儿来说是一件值得愉快和骄傲的事,班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了,但幼儿对成人依靠的现象照旧明显存在,很多力所能及的事情仍宠爱让成人一手包办.并且,幼儿对自己的父母欠缺关心的意识.因此,我开展了本次主题活动,将有目的有意识的引导渗透在教学活动中,让幼儿感受成长的欢快,尝试不依靠成人,能主动去做事情,培育幼儿的独立意识.责任心和动手操作力气.活动目标:体验长大了的骄傲,能自由选择活动形式将〝我〞长大了的画面表现出来.培育幼儿动手操作力气,进展想象力.制造力.活动内容设计:活动预备:教室明显的地方).音乐磁带.录音机.幼儿〝爱劳动〞图片假设干.画报假设干_开画纸,水彩笔.剪刀.胶水假设干活动过程:(1)让幼儿自由观看教室的环境.得适宜?与幼儿围成一个圆圈坐下,进一步引导幼儿简洁了解自己的成长过程们?通过与幼儿相互争论沟通,让幼儿知道自己是从婴儿长大的,现在已经是大班的哥哥姐姐了,自己能做的事情应当自己做,并能做很多弟弟妹妹做不到的事情,是爸爸妈妈辛苦把自己养大的,要懂得感谢他们.关心他们.出示图片和画报,引导幼儿观看思考.几岁?他们在做的事情你能做吗?片说说长大了,自己能做什么?想做什么?与幼儿争论要求,幼儿自由分组进展活动,教师有目的地引导.就怎么画.画面内容丰富.桌面上的篮子里.5.相互赏识和介绍作品,完毕活动.幼儿赏识主题园,让幼儿说说自己作品的内容.鼓舞全体幼儿,表扬有制造性,干净的作品.3【活动意图】〝节能减排〞,不仅是当今社会的流行语,更是关系到人类将来的战略选择.蝶效应〞,去感染带动身边的人,大家一起行动起来!【活动目标】初步了解环境污染的主要缘由,萌发环保意识.通过变废为宝活动,加深幼儿对低碳生活的生疏,从而落实到行动中去.【活动预备】图片《地球爷爷哭了》;ppt呈现《变废为宝》图片.盘……变废为宝作品:制成的收纳盒,贝壳制成的风铃.么事情?幼儿大胆发言,教师小结:升.生态环境遭破坏等带来的严峻后果,告知幼儿在日常生活中要留意节约能源,保护环境,树立和大自然和谐相处的环保低碳意识.二.根本局部:作品呈现:你还见过废旧物品做成的作品?材料呈现:在我们生活中每天也有很多废品,前几天我们还收集过各种各样的废品,请与也可以说一说.防止污染;有的废品可以回收.利用,节约资源.)动手操作,变废为宝:难题想方法解决.作品呈现:喜悦.三.完毕局部:做起.措施:尽量避开使用一次性塑料袋.纸盒.筷子等;少乘坐电梯,多爬楼梯,又省电又熬炼身体;每天少抽一根烟,可以降低二氧化碳的排放;多种植树木,削减噪音,产生氧气;出门购物,尽量自己带环保购物袋,削减塑料袋的使用.【活动延长】4活动目标为入小学做好自理力气预备初步了解感受小学生的学习和活动,激发幼儿入小学的愿望,向往当个小学生.情愿与同伴沟通共享自己对小学的了解活动预备幼儿人手一份操作材料用盘子装:各种图书.书包.双层铅笔盒.书皮.铅笔削.铅笔.橡皮擦.练习本.垫板.学生卡.红领巾.功课表.〝我会整理书包〞记录表;包书皮.系红领巾.整理铅笔盒.整理课本及作业本的步骤示意图.活各个环节片段的录象及小学生整理书包的过程的录象.机.vcd.活动过程一.集中活动,提出任务(地点:音乐厅)在学校的学习生活我们怎样做一名一年级的小学生,还要教我们学做小学生呢!〞提出任务:学做小学生和学习整理书包.友可以留在这里跟吴教师学习.(一)生活区:〝我的小书包〞1.教师出示书包,请幼儿谈谈书包里都放有哪些学习用品?2.请幼儿取出和同伴争论书包中的各种学习用品.伴说说你书包里的东西〞.提出任务:〝今日我们要来学习整理自己的小书包.〞教师介绍〝我会整理书包〞记录表与步骤示意图的使用方法.1,2……教师巡察指导,留意观看幼儿整理的不同挨次与方法.制作笔套的方法,培育幼儿的动手操作力气.幼儿的秩序感.力气.齐,同时学习看功课表,找出对应的课本和作业本.手力气.整理铅笔盒→包书皮→整理课本和作业本→整理书包,让幼儿在模拟活动过程中学会自理.独立,提高幼儿的自理力气及动手操作力气.播放小学生整理书包的过程的录像.引导幼儿说说小学生是怎样整理书包的.(二)〝学做小学生〞体验区请小学教师当助教,另一教师协作.引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像.由小学教师助教组织幼儿模拟小学生学习生活的情景.让幼儿具体的体验感受小学的学习活动,增参与小学的愿望.学生的学习状况,培育幼儿良好的学习习惯,为入小学做好预备.三.沟通与共享教师和小学教师一起向幼儿解答.小学教师为幼儿解答.设计意图:教师在幼儿探究中的一个重要作用,就是把争论引向一个明确的方向.关于风,幼儿无法真正了解它的形成,但是他们可以通过自己的亲身感受和体验,通过在这个活动中,我们遵循幼儿的探究过程,设置开放性的问题,充分引导幼儿自主学习,学会自主的收集信息(书上.光盘.网上,或问自己的家长),并自己想方法来解决一些问题.在一系列探究风的活动中,使幼儿充共享受到学习的欢快.活动目标:;2.了解风的利与弊,引导幼儿辨证地对待事物,从小形成科学的思维方式;3.鼓舞幼儿大胆探究四周事物和现象,在探究的过程中细心.认真,并以客观的态度发表自己的看法;4.和同伴能协调协作,会在合作中相互学习.活动预备:1.学问阅历预备:;(2)依据风力的不同,让幼儿将自己的觉察和体验用图画的形式进展记录;(3)2.物质材料的预备:(2)吹风机.扇子.垫板.打气筒.纸板.书.气球.风车.鸡毛.棉花.小纸船等(3)笑脸与生气的脸活动过程:一.导入活动,激发兴趣教师:过几天我们就要去春游了,我知道大家都很关心说的好?为什么?他们说了哪些内容?(幼儿答复)二.感受觉察风的大小教师:在关于风的记录里,你们觉察了什么?(幼儿争论)风级说明白什么?(风有大小,风力也不同)这两天是几级风?(幼儿答复)风级小的是微风,级数大是大风在微风和大风里,你都会看到什么?感受到什么?(幼儿发言)(出示分类板)请幼儿将自己的图画记录进展归类,要求幼儿之间相互争论后再分类幼儿归类.集体检查教师:风有风级,不同的风级表示风的大