救援装备教学课件观看放映理论题教学课件2

救援装备幻灯片观看放映理论题救援装备幻灯片观看放映理论题救援装备幻灯片观看放映理论题救援装备知识廖户友单选题1、某矿井下因发火将一长度为1250米,断面积为9平方米的巷道进行了封闭,现在用一台DQ500型惰气发生装置向封闭的巷道注入惰气,惰气的产量为500m3/min。用(A)分钟将封闭的巷道注A22.5B.70.5C.13.33D.5026·3、ASZ-30型自动苏生器自带的氧气瓶为1L容积当压力达到20Mpa时,有效容积为200L,现场抢救伤员采用自主呼吸供养,供氧量为15L/min,请问,这个氧气瓶能工作多长时间分钟A.22.5B.70.5C.13.33D.50262、某矿井下因发火将一长度为2350米,断面积为12平方米的巷道进行了封闭,现在用一台BGP400型高倍数泡沫灭火机向封闭的巷道注入高泡,高泡机的泡沫量为400m3min。用()分钟将封闭的巷道注满。A.225B.70.5C.1333D.5.026一、小学美术创新教学模式的相关要点（一）加强对学生美术素养进行培养，同时进行绘画技术教学对于小学美术创新教学模式来讲，应对学生的美术素养进行有效培养，不能局限在绘画技能教育之中。从总体上讲，分为以下几点。第一，对名画进行赏析，进而能够拓展学生的视野，同时还能为学生的精神世界注入一份养料，最终促使学生对美术课具有深层次认知。第二，并不是所有学生都具备绘画才能。针对这样的情况，可以增设美术素养课程，进而减少缺乏美术才能学生的挫败感。对于小学美术教育来讲，对培养学生兴趣具有重要影响。因此，在实际教学中，不仅要传授绘画技术，还能培养学生的美术素养。（二）具有新艺术，挖掘其创造潜力在实际教学中，作为教育者，应具备挖掘学生的创作潜质。在美术领域中，不同画家其具有独特的风格，因此，当学生作品与正常理解范围相偏离时，老师应进行深入性思考，挖掘学生的天赋，对其作品中反映的心理进行分析。另外，老师应依据学生表现，对其进行针对性指导，进而促使学生能够利用艺术手法诠释出创新能力。二、当前小学美术创新教学模式策略（一）增强对美术作品的赏析对于小学生而言，其理解能力具有局限性。在传统课堂中，老师主要是针对绘画程序以及绘画注意事项进行教授，随之学生对其进行临摹。在这样的情况下，学生始终处于被动地位，进行机械式学习。对于美术艺术来讲，对人的情绪具有一定的影响，同时还能陶冶人的情操，对人的生活具有积极性意义。因此，在小学美术教学中，应促进美术作品赏析占有的比重。第一，针对美术赏析作品来讲，其美术创作风格存在着一定的差异。在美术赏析中，艺术作品风格的不同，能够促使学生对作品具有共鸣，最终在美术中拥有归属感，进而调动学习热情。第二，针对美术作品，老师应进行间讲述。在小学美术教学中《童年》是教学中的内容。针对这部分内容学习，老师可以让学生说出自己的童年，进而带着故事情节对美术作品进行欣赏，同时将自身感情融入其中，最终促进美术素养的提升。（二）将情景式教学利用其中在实际教学中，老师应对学生的心理特点以及认知结构进行了解。比如，大部分学生都爱玩以及好动，因此，老师可以利用这一特点进行情景化教学。不仅能够调动学生的学习兴趣，还能使其参与到课堂中来。在小学美术教学中，针对《面具》这部分内容进行学习时，老师可以利用相关问题对情境进行创设。老师可以将“原始部落”这部电影进行放映，进而能够促使学生产生一定的意向。接着老师可以提出相关问题，例如：在影片中看到了哪些人物？这些人物戴了什么？最终引出了教学内容。这样的方式，不仅促使学生融入到课堂中，还能促进学生为教学增添一份活力。（三）进行师生互动与其他学科相比，美术教学呈现出静态的特征。学生主要是以静静绘画为主，老师对其进行观察。在创新教学模式下，师生应建立起良好的互动，这样老师能够对学生内心想法进行深入性了解，还能给学生进行答疑解惑，进而促进教学质量的提升。另外，在美术教学中，能够开发学生的潜质。进行师生互动，老师能够加强对学生的引导，并进行因材施教。针对“画水果”这部分内容进行学习时，老师可以将自己画出的水果展示给学生，让学生说出优缺点，进行师生互动，促使美术课堂成为学生创新能力培养的平台。在实际教学中，老师可以将多媒体利用其中，进而促使师生互动更加有效。三、结束语总而言之，在小学美术创新教学模式中，应尊重学生主体地位，同时老师应因材施教，进而挖掘学生的创造力。另外，作为工作人员，应革新教学理念，将教学模式进行创新，最终促进教学质量的提升。面对教学环境日新月异的变化，教师守着自己几十年不变的老方法，哪怕你有丰富的经验也是不行的。教师要自我学习、自我完善，多采纳和吸收新的东西，以更好地适应教学发展的节奏和学生学习的方法。一、运用多媒体，让知识的呈现更生动多媒体在课堂中的应用已经相当普遍了，因其能够将复杂的现象生动、鲜活地表达出来，受到了教师和学生的喜爱。在农学教学的课堂中使用多媒体，能够让学生在短时间内了解作物的变化，这不仅降低了教学的难度，同时也有利于学生的理解和学习。所以，在教学中教师应该运用多媒体，为昏昏欲睡的沉闷课堂注入一些活力。农学课堂上的许多知识现象不是静止的，而是变化和发展的，尤其是在四季的范围内。以前在讲授这些知识点的时候，教师就用挂图或者语言描述来完成。学生由于没有切身感受，或者教师描述的语言不够生动，对很多知识点的理解都是一知半解，不是很清晰。在这些知识的讲授中，教师就可以利用多媒体立体呈现、跨越时空等特点，让学生直观感受、对比学习，让学生更真切地感受这些现象，身临其境，这样教学效果就会大大提升；另外，在知识点比较复杂的课程中，教师可以利用多媒体将复杂的知识点之间的关系图呈现给学生，帮助学生更好地消化知识。运用多媒体可以充实课堂讲授的内容，同时能够让学生在直观的感受中迅速掌握所讲授的知识，而且多媒体呈现的画面能感引起学生极大的兴趣，能够激发学生的主观能动性。二、创造性地使用教材农业的发展是飞速的，这就不可避免地造成了教材中知识的滞后。如今涌现出了不少版本的教材，很多教材都有不合理之处，该详细讲授的内容一笔带过，有些简单的内容却用了大量的篇幅。职高选用了这些教材，造成了教材和学生的学习状况不统一的状况，这些教材中所存在的问题都给教学带来了极大的不便。因此，教师在使用教材的时候，在尊重教材的基础上，要结合学生的学习状况创造性地使用教材。这里的创造性就包括对教材的完善与对教材内容的选择。死搬教材不放的做法，只能使课堂的教学效率大打折扣。在准备教学的时候，教师要通读教材，对教材内容了然于胸，吸其精华，去其糟粕，并且利用网络的便捷性，在教材中加入最新的材料，让学生了解到最新的农业发展动态，掌握与学习相关的第一手资料，对于教材中比较陈旧的东西加以更换，这样学生的学习才会有更高的起点。创造性地使用教材，还包括对教材顺序的调整。教材的顺序是按照单个知识点的方式呈现的。在当前学情的基础上，教师可以调整教材的顺序，可以将知识点合并在一起讲授，这样可以降低讲授的难度，同时也能够摆脱课堂教学中的无用功。三、走出课堂，感受更广阔的天地在传统教学中，学生都是在教室中学习知识，只有少数的实验课能走出课堂，这是以往的教学方式，这一教学方式很大程度上成为学生学习兴趣低下，只知道考试的罪魁祸首。农业是大自然的杰作，农学是大自然的学科，我们不能将课程的讲授与大自然剥离开来。与课堂教学比较起来，大自然中的教学表现出了更加生动、真实、令学生喜悦等特点。教师在教学的过程中，应该带领学生走出教室，亲近大自然。比如，我们可以去大自然中观察一棵树，并做相应的记录，可以到田间去看看农作物的长势；可以去和农民聊聊天；可以在阳光的照射下想象植物的呼吸与新陈代谢，这些对于学生的学习都是大有帮助的。这些鲜活的知识和表达方式是课本所不具备的。同时，对于学生来说，新型的课堂具有更多新鲜的元素，吸引着他们。在学习知识的时候，感受也是不容忽视的，与在课堂中的凭空想象相比，鲜明形象显然更胜一筹；与课堂的沉闷气氛比较，显然兴趣十足要更胜一筹。这些更胜一筹带来的必然是气氛活跃，兴趣十足，效果良好。四、注重实践，将知识加以运用职高中的专业课都是技能课，都是要在未来的日子中加以应用，并将这些课堂内外学到的知识转化为生产力。如果只是一味地纸上谈兵，一味地充实理论，忽视将理论转化为实践的过程，结果只能是高分低能。所以，教师在教学过程中，或许不仅是教师，所有的教学负责人都应该明确地认识到，要让学生多加实践，将知识运用在实际中。注重实践有两个方面可以努力：一是多参加实验活动与开发，可以让学生通过已学知识，对一些植物加以研究，通过实验，亲身感受，甚至发现新的现象和新的理论。二是多参加实践活动，让学生利用节假日，尤其是暑假，这一万物的生长期，多加观察，并利用所学的知识对植物进行打理。同时，学校也要为学生提供学习的机会，为学生寻找毕业之后可能就职的单位，让学生提前走上工作岗位，在这些岗位中学习知识，加以锻炼，并完善自己的知识结构。救援装备知识廖户友单选题1、某矿井下因发火将一长度为1250米,断面积为9平方米的巷道进行了封闭,现在用一台DQ500型惰气发生装置向封闭的巷道注入惰气,惰气的产量为500m3/min。用(A)分钟将封闭的巷道注A22.5B.70.5C.13.33D.5026·3、ASZ-30型自动苏生器自带的氧气瓶为1L容积当压力达到20Mpa时,有效容积为200L,现场抢救伤员采用自主呼吸供养,供氧量为15L/min,请问,这个氧气瓶能工作多长时间分钟A.22.5B.70.5C.13.33D.50262、某矿井下因发火将一长度为2350米,断面积为12平方米的巷道进行了封闭,现在用一台BGP400型高倍数泡沫灭火机向封闭的巷道注入高泡,高泡机的泡沫量为400m3min。用()分钟将封闭的巷道注满。A.225B.70.5C.1333D.5.0264、用DFA-2中速风表测得的3次表读数为300、297、303格/分钟,风表的线性方程式为V实0.966V示+0.196,该风表的实际风速应该是(D)m/sA.22.5B.70.5C.13.33D.5.0265、用二型比长式一氧化碳检定管测定高浓度氧化碳时,吸入气样10mL后加入40mL新鲜空气将其稀释,在检定管规定时间100s内将50mL气样均匀送入检定管,其读数为0.04%。则被侧气体的实际浓度是:()A.0.2%B.0.12%C.0.00048%D.1.5853%·6、用二型比长式一氧化碳检定管测定高浓度氧化碳时,吸入气样50mL后,检定管规定100s内将50mL气样送完,现在用40秒时间送完20mL气样,检定管的读数为0.048%。则被侧气体的实际浓度是:(B)·A.0.2%B.0.12%C.0.00048%D.1.5853%·7、用二型比长式一氧化碳检定管测定低浓度氧化碳时,吸入气样50mL后,检定管规定100s内将50mL气样送完,现在连续抽气和送气5次,检定管的读数为0.0024%。则被侧气体的实际浓度A.0.2%B.0.12%C.0.00048%D.1.5853%·8、利用瓦斯检定器测得CH4的含量为0.54%、混合含量为2.2%,CO2的含量为:(D)A.0.2%B.0.12%C.0.00048%D.1.5853%9、PSSBG4正压氧气呼吸器,氧气瓶容积为2L,有效容积在20MPa时为400L,救护队员在中等劳动强度下,每小时耗氧5.4MPa,救护队员在中等强度下单位耗氧量是[]LminA.1.8B.5.110、BG4正压氧气呼吸器,氧气瓶容积为2有效容积在20MPa时为400L,救护队员在中等劳动强度下,每分钟的耗氧量为1.7L,工作1小时消耗氧气()MPaA.1.8B.511、AE102A型氧气充填泵最大排气压力是多少:(AA.30MPaB20MPaC25MPaD18MPa·12、AE102A型氧气充填泵接外界气源压力不得低于(C)A10MPaB.15MPaC5MPaD3MPa13、AE102A型氧气充填泵使用时环境温度不得低于A.5℃B.0℃CC.-1CD.-5℃·14、AE103型氧气充填泵额定工作压力是多少A18MPaB20MPaC22MPaD25MPa·15、AE103型氧气充填泵气源瓶最低压力是。(A)·A35MPaB5MPaC8MPaD.0MPa16、AE103型氧气充填泵使用环境温度不大于(B)A.30℃B.35℃C.40℃D.45℃17、AE103型氧气充填泵和气瓶存放的最佳温度为。()A.15-25℃B.20-30℃C.25-35℃D.30-40℃·18、氧气呼吸器过多的使用手动补给阀将明显减少氧气呼吸器的。(D)A.使用寿命B使用效率C.二氧化碳的吸收率D有效防护时间19、Biopak240正压呼吸器当氧气瓶压力降到4~6MPa时,报警器发出声响,提醒佩用者最多还有[]时间。报警器只报警一次,大约报警1分钟,所有作业人员听到报警声便要做好结束工作的准备,以便有足够的氧气撤离灾区。()A.0.5hB.1hC.1.5hD4h20、Biopak240正压呼吸器氧气以178L±0.13Lmin的流量从定量供氧装置流入呼吸舱,该装置1.78umi供的氧气为人休息时耗氧量的。(DA1~2倍B.2~3倍C3-4倍D4~6倍21、Biopak240正压呼吸器的冷却罐的冷