施工现场垂直运输机械安全管理培训教学课件-副本

施工现场垂直运输机械安全管理培训课件-副本施工现场垂直运输机械安全管理培训课件-副本施工现场垂直运输机械安全管理培训课件-副本施工现场垂直运输机械安全管理2015年12月25日目录o安全生产管理概述o建筑起重机械使用管理o塔式起重机、施工升降机安全技术o《特种设备安全法》宣贯尽管新课程改革已经开展多年，但是，高中的作文写作仍然是让学生感到困难的部分，针对作文的批改问题仍然是让教师感觉头疼的工作。而运用学生互评的措施能够有效解决这些问题，并且能够提升学生的写作水平，帮助学生在学习生活中养成良好的写作习惯。此外，互评措施还可以锻炼学生自主、探究以及合作的基本能力，帮助学生形成自主的意识，使得学生在学习、质疑、创新等多方面的水平得到综合提升，这完全符合新课程理念的教学标准。一、当前高中作文评改的状况我国高考语文制度改革的步伐正在不断深化，作文越来越受到重视，其分值比例也在不断增加。以前传统的高中语文作文教学模式存在着许多的不足：学生写完文章交上去以后，再由教师进行集中的评改。这里我们可以粗略的计算一下，教师评改一篇文章需要5分钟左右，而通常一个高中语文教师教授两个甚至两个以上的班级，教师要改好这几个班学生的作文，需要花费多少的精力，耗费多少的时间，等到教师评改完学生作文的时候已经是十多天以后了，而这时候作文再发到学生的手上，大部分学生早已忘记自己作文当中所写的东西，对于自己所写的内容也丧失了兴趣，导致这些学生通常就大概的看一下分数与评语，完全不会去思考，而教师所耗费的精力，大部分都做了无用功。二、学生互评措施对高中语文写作教学的促进意义学生互评措施对高中语文写作教学有着积极的促进意义，第一，将学生进行写作学习的主动性完全挖掘了出来。传统的高中语文写作教学模式，学生参与到写作的积极性通常较低，不情愿与敷衍了事的情况时有发生。然而运用互评模式的教学手段以后，这种情况可以得到有效改善，因为学生明白，自己所写的文章除了教师会评改以外，还会有同学去评改。为了自己在班级中的面子与尊严，敷衍了事与抄袭的情况自然也就可以有效避免。第二，可以缓解教师评改作文的压力。上面已经提过，学生的文章全部依靠教师来一一评改，不仅耗费教师巨大的精力与时间，并且由于教师没有那么多的时间去细看每一篇文章，导致作文评改的质量也无法得到保证。采用互评手段以后，不但可以缓解教师在这方面的压力，并且在提升作文评改质量方面也能够达到事半功倍的效果。第三，能够培养学生的合作交流能力。采用互评手段的时候。教师都会将全部同学分成不同的小组，使得学生在小组中进行互相评价，学生在进行互相评价的进程当中，互相之间的接触与沟通在不断加深，其自身的沟通能力与合作能力都能够得到显著提升。第四，能够提升学生的写作水平，增强学生的写作信心。采用互评手段，可以让学生在评改他人文章的时候意识到自身在这方面的缺点与优点，使其不断树立自己的写作信心，并且在日后的写作过程中吸取他人和自己之前写作中的经验教训，从而取长补短，发挥自己的优点，不断提高作文水平。三、互评措施的操作方法（一）统一具体的评改要求教师在开展文章互评手段之前，必须要制定一致的评改标准，相关准则如下：1.全班学生使用不同于作文颜色的笔（最好用红笔）来进，行评改，修改符号也必须统一（在黑板上一一列出），这样一目了然，并且帮助学生养成准确使用修改符号的良好得习惯。2.针对作文使用的旁批应当呈现丰富多彩的形式。旁批可以是欣赏文中精彩的句子，在句子旁边写上评改者的读后感：旁批也可以是提出文章的问题，对文中的问题提出评改者自己的观点：旁批还可以直接在文章中运用修改符号来修改他人存在的错误。3.综合性的评价应当尽量采用鼓舞的语言。教师应当教导学生在写评语的时候尽量采用商量委婉的词语，比如，“我和你的这些看法不同，我认为……该怎样”、“我觉得这个地方采用这样的句子更好……”等。（二）小组内进行互相评改教师将全班学生平分为若干小组，每小组4至6人为宜。分组的时候，教师应当综合考虑班级的实际情况，一个小组当中既要包含作文较好的学生，同时也应当有作文一般的学生，小组长的选取可以采用轮流担任的方式。教师将学生的文章发放到每一个小组当中，各个组中的成员将收到的文章依次读一遍，之后再由小组长组织组员依次对每一篇文章进行口头评论。组员都应当给出自身的想法，然后再进行综合性的评价。在通过口头评价之后，小组当中每个成员各拿一篇文章实施执笔评价，在综合了之前讨论的结果之后针对该文章实施全面的评改。具体来分析，通过互评这一措施，学生在进行合作交流的过程中，能够学习到他人对于文章的观点与看法，能够及时发现错误的地方，而好的地方能够被大家所学习，学生还能够看到各种版本的文章，并且在评改的过程中掌握到同一个内容所采用的几种不同的表达方式，使得自身的思维与知识面得到了有效的拓展。此外，学生在进行评改与比较的时候，能够学习到他人在写作方面的构思，对自己以后的写作具有一定的指导作用。（三）鼓励学生进行二次自改当学生评改完以后，教师统一收上来，再将作文发到学生自己的手上。这个时候，教师应当鼓励学生按照自身的经验进行二次评改。学生根据给出的评语来思考，改正错误的地方，重新刻画欠缺的地方，再通过认真琢磨与精雕细琢，作文肯定会变得更为精彩。四、小结综上所述，采用这种互评措施，小组中的学生通过共同协商、共同讨论，不但能够提升学生的作文水平，增强学生之间的合作意识，同时对于提高学生写作的积极性，充分体现学生在语文课堂当中的主体地位，具有非常重要的现实意义。一、从认读角度看，学生对文字符号的视觉感知和获取文章浅层意义能力较差学生对文字符号的视觉感知能力较差主要表现在两个方面：一是读错字音，二是写错字形。读错多音字字音，错误占37%。如“冲（chòng）着我大声嚷”读成“冲（chōng）着我大声嚷”，“我又落（là）下一大段”读成“我又落（luò）下一大段”，与普通话不符的方言错误占26%。如“有名的金寨（zhài）大暴动”，读成“有名的金寨（zài）大暴动”。写错字形有两种：一种是错字，第一类是增添个别笔画，如：吃字多一横，真字少一横，第二类是音形相近而字义不同的别字，如，把“斑竹园”写成“班竹园”。二、从理解角度看学生对文章的谴词造句、布局谋篇、思想内容、写作特点领会能力较差理解能力是一种由智力、知识、经验等多种因素交织的思维能力，它是阅读能力的核心。从总体上说，农村小学生阅读理解能力还是比较薄弱的。主要表现在三个方面：一是不善于理解句子中的内含的意义。如《草地夜行》最后一段：“我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。”这句话有双重意义。“无边的风雨”、“无边的黑暗”，既说明当时革命处于困难时期，只有冲破黑暗、克服困难，革命才会走向光明。小战士牢记老战士牺牲前的教导：“要记住革命。”所以他透过无边的风雨与无边的黑暗，在困难中仿佛看到了一条通向光明之路，终于跟上了革命的队伍。多数学生只能理解这名话原表层意思。二是学生概括能力偏低。例如《草地夜行》一课第二自然段：“我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着。背上的枪和子弹就像一座山似的，压得我喘不过气来。唉！就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！”要求学生把这段具体的话用一个成语概括，如“筋疲力尽”、“疲惫交加”，绝大多数学生概括不准。三是理解文章思路、分段分层的准确性差。三、从评价角度看，学生对文章内容的表现形式和思想感情评判、鉴赏能力较差对学生的评价能力的考查，我们只是从体会情感、欣赏语言、提出问题三个方面提出要求。调查中发现：学生能体会出作者的情感，但深度不够；能辨别出好词好句，但讲不出道理；能积极思维，提出问题，但人数不多。拿品评语言来说，《草地夜行》有这样一句话：”这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边。”“一顶”、“一甩”两个词语用得恰到好处。我们问：“如果把这两个词语改成“一举”或者“一推”行吗？”绝大多数学生说不出理由。只有一个学生说出这样的根据：“顶”字表达了老红军已无力去举，是用尽全身力气；把小战士甩在一边，表达了老红军全力以赴、舍己救人的高尚精神。四、从诵读角度看，学生未能形成熟练技巧，正确、流利、有感情地朗读能力较差（1）朗读中不注意停顿、速度过快。大部分学生在朗读过程中，不管逗号、句号，还是段与段的转换，一概分辨不出在停顿上有什么不同，读起来是“一气呵成”，平均朗读速度为200字/分钟左右。（2）语调平淡、缺乏感情。我们要求有感情地朗读《草地夜行》，但从测查的情况来看并不理想。很多学生未能根据课文的内容读出不同的语气、语调和感情。学生也是生硬的模仿。他们知道读不同人物的话应该有不同的声调，可不知道在不同的语言环境中，人们说话的表情、语调是不同的，所以读起来总是千人一腔，不能在理解的基础上表达自己的真情实感。农村小学生阅读能力四个“较差”，说明我国当前小学阅读教学现状还是不够理想的，我们必须保持清醒的头脑，面对现实、脚踏实地、锐意改革、切切实实地提高教学质量。阅读，是一种复杂的心智活动，它是借助阅读材料中具有客观意义的文字符号，通过感觉、知觉、思维、想象等多种心理活动，来理解阅读材料的意义，从而了解作者思想感情的一种智力活动过程。阅读能力，就是指运用知识和经验顺利完成阅读活动的本领。一般地讲，知识、技能、心理和思想是构成阅读能力的主要因素。所以，学生阅读能力的提高必须有广博的知识、熟练的技能、健康的心理和正确的观点。施工现场垂直运输机械安全管理2015年12月25日目录o安全生产管理概述o建筑起重机械使用管理o塔式起重机、施工升降机安全技术o《特种设备安全法》宣贯安全生产管理慨述安仝时时刻刻、事事处处遍布于人们生产生活的每一个角落,在我们的生活中无处不在、无时不有.人们外出时要注意交通安全;生活中要注意卫生防病安全;生产中要注意生命和财产的安全等等安全生产管理概述“安全工作是一项长期的工作,来不得半点马虎和松懈,更不能摆架势,走过场,虚张声势或存有侥幸。安全生产管理概述却有时很尴尬在我的头脑中安全始终是第一位的安全生产管理概述“安全”是一个永久的话题安全生产管理慨述安全与危险相对人员免遭不可承受危险的伤害安全条件:生产过程中,不发生人员伤职业病或设备、设施损害或环境危害的条件。安全状况:不肉人、机、环意的相互作安全生产管理慨述2、安全生产管理针对人们生产过程的安全问题,运用有效的资源,发挥人们的智慧,通过人们的努力,进行有关决策、计划、组织和控制活动实现生产过程中人与机器设备、物料、环境的和谐,达到安全生产的目安全生产管理概述3、安全生产管理方针安全第一、预防为主、综合治理。″《中华人民共和国安全生产法》2014年12月1日施行。4、我国安全生产工作现状1)事故情况2)法律体系建设(3)监督管理地君传思量妻老赤上(4)技术情况5)管理情况建筑起重机械使用管理建筑起重机械使用管理起重机械概述起重机械-在一定范围内以间歇、循环方式将物料进行垂直升降和水平位移搬运的机械设备。工作特点1)具有庞大的金属结构和比较复杂的机