初三语文《曹刿论战》课件

初三语文《曹刿论战》..1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克初三语文《曹刿论战》..初三语文《曹刿论战》..1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克曹刿论战中央电化教育馆资源中心《左传》江苏省泗阳县致远中学周权来介格时代随着素质教育理念的深入实施，传统的语文教学方法已经无法适应学生的学习诉求，寻找新的教学途径，是提高教学质量的关键。作文一直是初中教学的难点，也是考试分数占比最大的一部分。以往的作文教学方式过于单一，学生死记硬背几个范文，然后在写作的时候套用格式和故事，很容易出现千篇一律的问题，写出的文章也毫无意义，缺乏真情实感。针对这样的现象，初中语文课堂作文教学必须坚持创新，从学生的角度出发实施教学，让学生学会写作、热爱写作。一、夯实基础，扩展学生的眼界写作源于生活，又高于生活，一篇优秀的作文一定是富有情感，能够引起读者共鸣的文章。初中生年龄尚小，接触社会的时间也不多，能够用于写作的素材自然无法与成年人相比。很多学生表示，面对作文题目不知如何下笔。基于这样的问题，初中语文教师要夯实学生的基础，向学生推荐适合他们阅读的书籍和写作材料，并通过慢慢的积累，夯实学生的基础，使其在写作中有素材可以挖掘。另外，在课堂教学中，教师也要有目的地帮助学生进行积累，遇到好的词语、句子，要提醒学生进行总结，并模仿性地写作，养成学生良好的习惯。二、激发学生的写作兴趣“兴趣是最好的老师”，初中生课业压力大，要学习的知识点多，仅仅依靠课堂的时间进行作文训练根本不够，而传统的教学方法又存在局限性，无法调动学生的学习积极性。因此，在教学作文写作的过程中，要善于掌握学生的心理，通过丰富的教学方法激发学生的写作热情。例如，教师可以讲一个小故事，但是故事的内容只讲到一半，另一半则让学生自己进行补充，借助这样的方法给学生更多自由创作的空间。教师也可以对班级的优秀作文进行阅读和展览，初中生好胜心较强，在优秀文章的激励下，他们也更愿意努力进取，写出优秀的文章。当然，在实际教学中，教师要借助多媒体设备和新的手段，根据作文题目创设一个真实的情境，引导学生扩展思路和眼界，掌握更多的信息。三、情感的真实表达叶圣陶先生指出：“作文的自然顺序应该是我认识事物中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。”该观点充分证明，创作是生活的体现，是对生活中有趣事情的再创作，如果缺乏发现美的眼睛，那么写出的文章也必然没有吸引力。常言说：“文章不是无情物。”学生对一些社会生活现象并不是没有自己的看法的，一篇文章，不管是写人记事还是写景状物，赞成什么，反对什么，无不在字里行间流露出来。但是受到高分制和传统教学方法的束缚，很多学生在作文中都不敢表达自己的真实看法。为了改变这样的现象，教师要鼓励学生在文章中传达自己的态度、情感、想法，让学生真实地表达自己，写出富有真情感的文章，也只有传递真实的态度和感受，才能引起读者的共鸣。四、写作技巧与生活教学的结合优秀文章的创作不是凭空想象，也不是随意捏造、信口开河，初中作文的写作在学生想象力延展的同时也存在一定的技巧。对此，教师虽不应该让学生死记硬背各类范文，但是对于有特色、有见解的文章，教师要进行讲解，扩大作文的辐射面，让学生学会新的写作方式，并进行反复的练习，从文章中获得启发。例如，我们初中教学的重点篇目，鲁迅的作品《孔乙己》就是一篇细节描写非常到位，善于总结并在观察后进行描写的一篇文章。作品中鲁迅的描写没有生动的辞藻和华丽的语言，但是每一个细节都处理得非常到位，用简单的、朴实的语言去摹写人物的生态，用极为细腻的笔触揭示出人物的特点和性格。如“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，“穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”通过简单的几句话，就描写出了孔乙己迂腐穷酸、好喝懒做、死要面子的读书人形象。另外，教师要让学生抓住生活细节，从生活中积累素材，多观察身边的小事和人物，在不断的积累中更好地书写文章，写出有内涵、有态度的作文。作为初中语文教学最难的一部分，作文对学生的综合能力有很高的要求，仅仅按照固定的套路进行教学，难以激发学生的学习积极性，不利于学生写出优秀的作文。因此，初中语文教师要从学生的角度出发，通过加大阅读量积累素材，有意识地让学生观察生活，抓住细节，在文章中表达出真实的感受。当然，教师还要对学生的写作技巧进行教学，注意好词、好句的积累，解决学生写作中遇到的难点。?⒖嘉南祝?[1]胡彩霞.浅谈初中语文作文教学方法[A].《现代教育教学探索》组委会.2014年6月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].北京：《现代教育教学探索》组委会，2014.[2]牛晓丽.语文课堂教学中的作文促进因素――初中语文课堂教学浅析[J].北方文学（下半月），2012，（09）.（龚才浪江西省贵溪市雷溪中学335400）新版《体育与健康课程标准》中明确提出：“不管是教学内容的选择还是教学方法的更新，都需要十分关注学生的运动兴趣，只有教师激发出学生的兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。”这要求体育教师应该创设有利于学生自主发挥的课堂情景，从而让学生的思维能力、运动技能、审美能力、团结合作等综合素质都得到发展。教师在进行课堂教学时，不仅要考虑到技能学习目标，更要注重学生的方法掌握和情感体验目标。为此，教师必须去创设一些特定情境，以保证学习目标的完成。一、创设生活情境，激发学生学习兴趣我们必须将体育教学与学生的生活实际联系到一起，才能更好的引导学生的情感体验和价值观，使得他们的学习兴趣被调动起来。只有将学生积极性充分调动起来，才可能提高学生的创新能力和自我实践能力。新课程标准中指出：“在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”体育任课教师要想更好的完成课程目标，必须要激发学生的学习兴趣，学生只要有了兴趣，就不难养成终身锻炼的习惯，还能发现生活的美好，从而陶冶他们的情操。因此，体育教师在进行教学设计时，将生活中的场景进行有选择的加工，并与课堂教学内容结合起来，创设情境，让学生在熟悉的生活场景中掌握体育技能，并加深生活体验。如在上课初期做操热身时，专门编排“交通操”，通过模仿交警叔叔指挥马路交通的动作手势，来完成课前热身，学生能充满兴趣的投入到交通指挥中来。二、创设游戏情境，提升团体合作能力新课标中明确提出要让学生“具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神”。在体育课中的游戏活动中，可以很好的利用游戏设计，来让学生锻炼合作能力，如常见的“三人两足”游戏，还可以设计“盲人足球”，两位同学组成一组，其中一人蒙上眼睛，另一个人不蒙。只有被蒙上眼睛的人才可以踢球，同组的另一个人负责告诉他向什么方向走，往哪个方向踢。在相同的时间内，看两个人配合进的球最多，哪两个人就获胜。学生通过在这个游戏过程中的团结互助、相互协作的体验，认识到团结合作的必要性和重要性，从游戏中体验大家合作带来的成就感，在游戏的过程中培养了活动能力，更锻炼了学生的团结合作能力。三、创设扮演情景，增强学生想象能力“角色扮演”新课改进行之后，教师们经常使用的能提高学生体验和参与度的一种教学方法，这种方法往往被使用于语文课堂教学的阅读体验上。其实“角色扮演”也可以运用于体育课堂教学，如在教学立定跳远时，笔者就曾经设计了“青蛙过河”的游戏，通过青蛙的跳跃方式让学生体验立定跳远。让学生在过河游戏中达到掌握立定跳远动作要领的目的，这种情境创设容易将学生带进课堂情境中，也能更好的完成教学任务，而且还激发了学生的学习兴趣。由于学生们融入角色，没有心理压力，从而较好地完成教学任务。而且学生在表演的过程中，既掌握了体育技能，又丰富了想象力和创造力。四、创设音乐情境，营造课堂教学氛围《乐记》中提到：“感于物而动，故形于声”，这个是讲乐由心生，其实相对应的也会心随乐动，因为学生在欣赏音乐时，对音乐的认知体验是整体化的，会从听到的音乐进行个体的认知建构。譬如，在体育热身操和武术操教学中，可以放《男儿当自强》以及《藏龙卧虎》等歌曲，学生容易从中体会到“热血儿女”的运动激情，并将音乐和体育教学融合到一起，使得充满乐趣的游戏融入到原来可能有些单调的体育教学中。另外，在体育教学中还可以结合音乐对学生进行爱国主义教育和思想道德教育。如，做操音乐设计时可以选择象《亚洲雄风》以及《万里长城永不倒》这样的音乐，不仅仅让学生充满激情的参与到体育学习中来，而且还能培养学生的个性和道德品质。五、创设问题情境，引导学生自主学习著名心理学家皮亚杰认为，所有想要成效的工作都是要以某种兴趣为前提条件的。体育任课教师需要根据课程目标要求有目的地创设问题情境，从而让学生产生好奇心，激发他们的探究欲望，最终能自发的去自主寻求探究问题的解决方法。体育老师想要取得好的教学效果，就需要体育教师对教学内容进行更多地研究，最大的激发学生探究欲望，使得他们带着欲望，将体育学习研究活动延展到课余时间。如，在教学立定跳远的过程中，我先让小学生们描述青蛙、蚂蚱等小动物是怎么跳的，再用视频演示这些小动物的跳跃动作，再设计“青蛙过河”的游戏，让学生分组比赛，在游戏中学生们很快就掌握了立定跳远的动作要领，而且在课后，学生们还会自发地继续这个游戏，让教学内容得多更多的巩固。总的来说，教师在体育教学中，巧妙的创设适合课堂教学的各种情境，不仅可以激起学生的学习兴趣，让学生带着兴趣去学习，从而更好地提升学生的体质和能力，而且会让学生在这些教师创设好的情境中受到熏陶的同时完成动作要领和体育技能的学习，并能形成良好的心理素质。体育教师只有通过创设各种生动有趣的教学情境，才能充分激发学生上体育课的兴趣，让他们在教师创设的情境中学习体育技能，才能更好地完成学校“阳光体育、健康快乐”文化内涵发展的要求。【曹刿论战中央电化教育馆资源中心《左传》江苏省泗阳县致远中学周权来介格时代长的之战二、关于历史散文体例介绍国别体:通过各国史事个别独立地排列载述,以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主,兼及记事;《战国策》是以记事为主。编年体:即以时间为经,以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确系统性较好;不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。纪传体:即以人物为中心叙写历史,为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”的都是纪传体。这种体例对后世影响很简介《左传》《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。原名《左氏春秋》,又称《春秋左氏传》,相传为鲁国史官左丘明所著。具有很高的文学价值,对后世影响很大。学小大之狱虽不能察属也必以情。可以一战生初战则请从字读课注文意朗注读意语字气音我能认:尊握下列字询:(1)曹刿(gui)(2)又何间(jian)焉(3)肉食者鄙(b)(4)弗(fa)敢加也(5)小惠未徧(bian)(6)小信未孚(f)(7)公与之乘(cheng)(8)战于长勺(hao)(9)下视其辙(zhe)(10)登轼(Sh)而望(11)彼竭(jie我盈(yim(12)望其旗靡(m)、谜译大章1、十年春,齐师伐我。伐:攻打2、肉食者鄙。鄙:鄙陋,在文中指目光短浅。3、又何间焉?间:参与4、小惠未通“遍”,遍及,普遍5、牺牲玉帛,弗敢加也,牺牲:指猪、牛必以信。羊等。加:虚报。信:实情6、小信未孚,神弗福:赐福,保佑福也。7、小大之狱,虽不狱:案件。虽:即使