中石油物资装备集团总公司绩效考核教学课件

中石油物资装备集团总公司绩效考核中石油物资装备集团总公司绩效考核中石油物资装备集团总公司绩效考核中石油物资装备集团总公司绩效考核改革建议低价转让管理咨询项目全案超低价转让3800元买回的管理咨询资完整版)料,有兴趣的朋友请联系mailmengyingmy2001sina82148179《课标》中写道：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读；养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字；能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野；在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题；在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”阅读教学的指导思想不仅仅是为了升学考试，而是促进学生自我发展、自我完善，为终身学习打基础。在语文课堂教学中，阅读教学几乎占了八成，阅读教学几乎霸占了语文课堂。可结果如何呢？在教学实践中可以从以下几方面入手：一、科学确定语文阅读教学目标阅读课学生需要什么？老师想让学生知道什么？二者的统一就是教学目标。语文教学长期以来争议大，分歧多，其实就是一个目标的认同问题一直没有得到很好的解决。它不如理科的学习目标那么明确。在一次语文优质课教学大赛上，听一位年轻老师上七年级语文上的《走一步，再走一步》，这篇课文安排在第一单元的第二课。这位教师的教学环节是：了解字词，理清课文情节（抓住记叙的要素）；找出最打动你的地方，练习说话（旨在让学生体会课文表现的道理）；拓展，出示一首诗（旨在让学生理解道理）；最后让学生写出“你遇到的困难”。《语文课程标准》将语文的学科性质定义为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”可是这个工具性与人文性如何体现？谁是第一位的？也常听一些语文同行说，语文课总是不能按照规定的课时完成任务，我也有同感。然而在读诗词及短小意丰的文章时我引导学生要学会挖掘隐含在文字之外的内容，学会多角度地解读文本、多角度地与读者对话。如学习杜甫的《春望》，就让学生了解诗人所处的时代背景、生平经历，这也许是解读本诗较好的方法；接着让学生走近诗人，体会诗人的情感，然后再从语言上去品味诗人如何将这种国伤、家思与个人的情感融在一起，字里行间处处情，让学生品出语言之魅力，感受语言之美，相信这样不少孩子会真正地爱上诗词。课标在课程总目标中提出：“学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”这也为我们的阅读教学在方法上作了指引。当然，学生阅读之法，种类林立。我觉得，语文课堂就是一个语文阅读学习交流的平台，教师可以用自己多年来语文阅读的一些经验给学生做引领，同时，更多的是学生在博取众长后能有自己的发现与独到的方法，这才是终极目标。而这却是一个无尽头的追求，美的东西都是无止境的。二、因地制宜实施阅读教学1.营造和谐的民主的阅读氛围。“在快乐中学习”的教育思想要落到实处，得有一个和谐的民主的氛围。首先是教师，不管你有什么情绪，请微笑着、情绪饱满地进入课堂；不管某个学生有多么的令你生气，请先平息怒火，用眼神或者走到其身边轻拍书本、桌子示意，决不要板着脸训了半天人再回到课堂，影响课堂的和谐与阅读思路的流畅性――让学生很压抑地阅读，效果是要打折扣的；课堂上，不必太多的规矩，学生发言可以自由一些，有话直接站起来说，说了就可坐下――繁文缛节不利于保持阅读的轻松气氛；学生在心理上要放松，把课堂当作师生一起探讨的天空，把自己当作阅读的真正主人，而不是记笔记的机器。2.培养阅读的兴趣。台湾高震东校长说：“很多人为兴趣而读书，岂有此理！读书有什么兴趣？”他那是为了强调责任感才这么说。读书当然要有兴趣，没有兴趣学生会投入地读书吗？培养兴趣，教师首先要在思想上让学生喜欢学语文、知道语文不仅是升学的工具。三、以学生为主体，师生互动，优化课堂教学阅读教学中，让学生真正成为学习的主体，学生的积极性、主动性、创造性都将得到更好的发挥。上新课之前，教师应给学生充分的时间。学生可利用这个时间，个人或小组共同学习，疏通文字，整理生字词，玩玩文字游戏；针对文本，确立学习目标1-2项，并根据目标质疑，预设1-2个题目，小组探讨或个人思考，看哪些题目有价值，写下答案或注明疑惑。课堂上，师生互动，共同确立目标，一起探讨有价值的问题。如果确实有难点，再由老师点拨。四、重视方法总结，培养个性能力不管是阅读能力还是阅读的情感体验，在个性化的同时，有方法可循。可分阶段对某一类型的文本读法进行总结，班级交流，共同得到提升。比如针对文体进行总结。以上是我在教学中的一点不成熟的见解。总而言之，教学中不少的阅读教学脱离语言本身的美而求其他，这不是缘木求鱼吗？阅读教学要以文本解读为本，以语言感悟为核心，这才是语文课，这样的语文课才会高效。我觉得我们的语文教学也要化繁为简，这样学生才会喜欢，我们的阅读教学才会高效。凡在农村高中任教过的英语教师大都有这样的经历：教师在课堂上讲得眉飞色舞，激情四射，而部分学生则神情呆滞，似听非听，仿佛老师的讲课与他们无关；更有甚者，直接趴在课桌上睡觉！笔者作为一名在农村高中英语教学阵地奋战多年的一线教师，对此更是深有体会。那么，到底这种现象产生的原因是什么，又如何才能使学生摆脱困扰并沿着良性轨道不断进步呢？一、成因分析1、学习品质有欠缺。积极上进、学习品质优秀的的学生在学习过程中，为实现目标，会想方设法，迎难而上，坚韧不拔。而意志力不强，怕受苦的学生，遇难而退，逃避现实，甚至发展到上课不听，不记，练习不做，课后不复习，长此以往，成绩与时俱下。最后可能“做题不看选项”，只随便勾划ABCD即可；课堂上无事可做，便只有看课外书、走神、讲话或睡觉了。2、历史因素。英语学习的好习惯是延续的，英语学习的思维方式是固定的，英语学科的规律是不变的。笔者通过调研发现，很大比例的高中英语学困生是在初中甚至小学形成的。初中生的人生观世界观容易受周围环境、情绪的影响。有时由于老师或家长的一次批评，同学之间的一次小矛盾，和无心向学不求进取的同学相处过密，偶然养成了不良嗜好或坏习惯，都会使英语学习的欲望减弱。事物都有惯性，一旦下降很多，会迅速失去学习的愉悦感和成就感，再想恢复原有的自信和勇气就难了。3、重视程度不够。农村的孩子大都在就近的小学读书，而农村小学的英语教师好像永远也配不齐，英语教学所需要的录音机、多媒体等硬件设施大都不完善，导致英语教学的质量无法保证，基本的语言素养、发音、词汇量和初级的语法体系在老师那就成为问题，延伸到学生身上的效果就更可想而知了。还有部分家长，认为学习英语没有用，并把这种认识灌输到学生身上，所以即使有很多学生刚开始对英语充满憧憬和向往，但随着时间的流逝，原先的兴趣和希望也渐行渐远，直至消磨殆尽。4、教学方式落后。农村中学在教学方式上大都因循守旧，墨守陈规，学校师资力量受限，教学手段落后，不能激发农村学生学习英语的积极性。如在讲授Module5Unit2Reading时，一般程序如下：（1）学习单词。先领读两遍，然后挑重点词汇讲解其用法，适当举例。（2）阅读理解。结合Reading后的问题，按部就班对Reading进行阅读理解。（3）讲解课文。逐段择重要语言点详细讲解，老师会对部分句子进行翻译。好多同行都很熟悉也很喜欢这种模式，学生容易在心理上感到疲倦，可能会产生排斥情绪，逐渐失去学习英语的兴趣。再加上随后而来的“题海战术”的狂轰滥炸，把部分原来喜欢学习英语的学生也推向游离的边缘。二、应对策略1、挑战自我，克服惰性要求上进的欲望，就具备了为之努力的动因。但是落下了几年的基础想在短时间内补上来又谈何容易？曾经听过这样一句话：“人只有在发狠的时候才能成功。”人总是有惰性的，这也是人的本性。正由于这种本性，学生在补习或学习英语的过程中，都会有松懈，但自制力因人而异，所以有的同学意志力足够坚韧，能够坚持到最后，直至成功；有的就时断时续或半途而废；有的刚开始付诸行动就遇难勇退，没有看到成效就将最初的豪言壮志扼杀在萌芽之中――当然，学困生就是这样形成的！说到底，都是懒惰惹的祸，“战胜自己内心的懒惰，就会战胜所有强劲的对手”。所以只要克服了自己内心的懒惰，何愁英语不能学好！2、确立正确的学习习惯和切实可行的学习方法学好英语光凭决心和毅力还不够，还要养成正确的学习习惯，探求和运用适合自己的学习方法。叶圣陶先生说过：“有两种习惯养成不得：一种是坏习惯，一种是不养成习惯的习惯。”试想一下，在小学时代，如果养成课前预习、课堂认真听讲记笔记、课后及时复习并做练习巩固的习惯，养成做完作业再玩的习惯，养成规范答题、书写工整的习惯，养成举一反三、善于思考的习惯等等，那么延续到现在会怎么样？显而易见，肯定会受益无穷。好的方法会事半功倍。可灵活运用单词的记忆方法：谐音法、实物联系法、比较法、归类法、词的派生、合成和转化构成法，卡片记忆法，睡前记忆法，课间记忆法，书写记忆法，还有阅读记忆法等；可灵活运用训练听力的方法：细节判定法、主旨归纳法、囫囵吞枣法、守株待兔法、淡化法等；可灵活运用完形填空的解答方法：上下联系、前后照应法；可灵活运用书面表达的方法：模板法、基本句式表达法、复杂句式表达法、高级词汇表达法、连接词表达法、过渡句表达法等。3、扎实推行“学讲计划”现在在全国各地正在大力推行的“学讲计划”是高效课堂的完美体现，其模式是：学生根据教师确定的教学目标和教学内容（可结合事先准备好的导学案）做好充分的预习，通过和本组（班里全体同学根据成绩均衡的原则通常被分成人数基本相同的若干个小组）同学讨论、查阅词典、资料或课堂笔记等手段将教学内容先“学进去”，然后在课堂上主动给其他同学“讲出来”，最后老师再给以点评和必要的拓展延伸。其优点很明显：一是学生主动学习、积极探究，极大地调动了学生学习英语的热情；二是全员参与，人人都有任务，渗透主人翁意识；三是合作意识贯穿始终，彰显集体荣誉观；四是不管是“学进去”还是“讲出来”都是强化学生记忆和掌握知识的方式，空前地提高了学习效率；五是讨论活跃了课堂气氛，学生都能处于高昂的学习状态；六是课堂给学生提供了一个展示自我风采的平台，能体验到学习的成就感和愉悦感。所以，努力践行“学讲计划”会极大地改善英语学困生的现状，直至彻底摘掉“英语学困生”这顶帽子。总之，只要我们找准学困生的形成原因，对症下药，因材施教，积极尝试先进的教学模式，做好一对一跟踪指导，相信学困生很快就会变成优等生。中石油物资装备集团总公司绩效考核改革建议低价转让管理咨询项目全案超低价转让3800元买回的管理咨询资完整版)料,有兴趣的朋友请联系mailmengyingmy2001sina82148179咨询全案资料完整与市面上流行的零散的几百元的一些所谓咨询报告PPT文件绝不相同与其他出售资料书籍,网上下载的绝不相同!此次开放的咨询全案资料咆包括麦肯锡、波士顿、毕博、罗兰贝格、埃森哲等国际询公司和北大纵横、新华信、远卓、汉普等优秀的本土咨询公司200年至2004年间的咨询项目资料及相关方法、工具及成果咨询全案资料中含有咨询项目过程性文件和完整的提交文件,相信这些资料不论是贵公司都有很好的参考价值和借鉴意时于咨询人士来说,咨询全案资料ν更是撰写项目建议书、编制咨询报告、建立行公司自身方法体系、咨询项目接单及过程管理等活动的有效支持工具‘咨询全案资料列表请查阅附件为确保您放心购买,您可以提前验证资料的真实性和价值性。您可以向我们索取目录里任选两份文档,告诉我们这两份文档的标题,我们会通过ema或QQ传给料品质的校验。说明本方案是项目组在前期访谈及资料分析所得信息基础上,为全面推进流程工作而提出的考核改革建议本方案的目的在于:通过绩效考核和绩效管理,使流程项目工作成果得以实施,另一方面衡量、认定各部门及个人的贡献,从而使CPMEC齐心协力,共同完成发展目标。目录第一部分考核体系的整体思路考核的核心思想二、考核的基本思路、考核的基本原则第二部分各部门的考核第三部分部门考核第四部分员工考核考核的核心思想1.考核目的考核的目的不仅仅是衡量员工的贡献,发放奖金,更重要的是指导、激励员工,促进各部门乃至公司发展目标的实现2.考核内容从根本上讲是促进公司长期稳定发展的手段,考核的内容主要是工作成绩,即以绩效为中心的“绩效考核”3.考核定位考核本身是一种手段,是各部门管理中的一个环节一—要在“绩效考核”的基础上,推动各部门的“绩效管理”工作,促进各部门发展目标的实现。、各部门考核的核心思想(续)对各部门来说对员工来说指导、激励员工静态促进组织目标实现衡量员工贡献X2发放奖金动态促进员工和各部门绩效的不断提高作为员工晋升、培训等工作的