拟南芥植物野生型的胚胎发育阶段示意图课件

拟南芥植物野生型的胚胎发育阶段示意图聪明出于勤奋，天才在于积累拟南芥植物野生型的胚胎发育阶段示意图拟南芥植物野生型的胚胎发育阶段示意图聪明出于勤奋，天才在于积累分第十二章植物的成熟和衰老生理教师:李侠学院:生命科学学院《植物物生理学》)第一节种子成熟生理种子的发育,主要包括胚和胚乳的发育,以及种子贮藏物质的积累。球状体鱼需形接买拟南芥植物野生型的胚胎发育阶段示意图。随着教育体制的不断改革，加快教育信息化进程已经成为各个学校的重要教学目标。初中阶段是培养学生信息素养的重要阶段，但是在初中信息技术课堂中存在着许多问题，致使学生的学习水平得不到有效提高。传统的教学模式已经不能满足教学需要，初中教师必须将翻转课堂的教学模式应用于信息技术教学之中。一、翻转课堂教学模式内涵所谓的翻转课堂，是指将课上授课和课后练习的教学程序相互颠倒，变成课前自学和课上练习的形式[1]。学生首先通过微课的方式进行课前自学，在自学后做题检验学习效果，如果没有达到预期效果，学生可进行二次自习。如果学生还是对问题留有疑问，可以在课上提问老师，老师会进行相应讲解。讲解完毕之后，教师与学生进行交流，展示学生的作业成果。二、初中信息技术课程教学现状初中信息技术课程具有理论性和操作性强的特点，目前许多初中信息技术的教师仍然采用传统的教学模式，在教学过程中会出现以下几种问题：第一，教师没有提前组织，造成课堂只需混乱;第二，没有依据学生的实际情况布置教学任务，教学效果无法提升;第三，教学设计不够全面，学生的综合素质无法得到培养;第四，教师没有尊重学生的主体地位，学生自学时间少，影响了课堂效率的提高。三、将翻转课堂教学模式应用于初中信息技术课堂的优势（一）突出学生主体地位翻转课堂能突破传统教学模式的桎梏，使学生有更多的时间进行自主学习，保证学生的主体地位。在自主学习中，学生了解了自身的优点和问题，针对具体问题重点学习，可以提高学习水平。（二）突出教师引导地位教师是学生的引导者，翻转课堂的教学模式把学生学习知识的时间转到了课外，在课上教师对学生的难题进行详解，这种方法节省了时间和资源，突出了教师的引导地位。四、初中信息技术课堂中翻转教学模式的设计和应用（一）制作优秀课件将翻转教学模式应用于初中信息技术课堂中，教师首先应该制作优秀的课件，让学生把握本章的难点问题，其次应该利用多媒体技术插入相关的音频和视频，激发学生的自主学习兴趣。比如，在讲“利用主页生成动态Web模板”这一课时，教师在制作课件中应该依据教材提供的“家乡味道”的标题，在课件中加入大量的饮食内容，丰富学生的学习素材。教师可以寻找一段《舌尖上的中国》的视频材料，还可以按地域进行划分，在课件中介绍各个地域的独特美食，如山东的煎饼、广州的白云猪手等等。学生在课件中领略了美食的魅力，可以激发学习兴趣，进行自主操作，对教材内容进行有效复习，从而提高了课堂的效率[2]。在优秀课件的制作中应用翻转教学模式，即教师精心设计课件，为学生的课前预习提供大量材料。这种方法可以有效丰富课件内容，提高学生自主预习的积极性。（二）丰富教学内容教师在信息技术课程的教学中起着重要的引导作用，教师应当开展小组讨论和小组竞争活动，培养学生的竞争意识，丰富教学内容，使学生在讨论和写作中收获理论知识，提升实践操作水平。以“利用主页生成动态Web模板”为例，教师在插入模板对象，输入图文信息时，可以让小组展开讨论。家乡的美食都有什么？该如何排列组合自己插入的图片？如何对家乡美食进行讲解？小组分工写作，一个学生搜索美食类型，一个学生挑选相关图片，另一个学生则进行美食的简介编写。在丰富教学内容的环节应用翻转教学模式，即教师在课堂上丰富学习形式，可以提高学生的团队写作能力，使学生在讨论和写作中收获理论知识，提升网络操作技能。（三）完善教学平台教师应用翻转教学模式时，可以建立一个网络信息平台，实现资源共享和信息交流。比如，学生在“利用主页生成动态Web模板”这一课，需要大量的图片、相关美食信息和音频视频资料。为了节省时间，教师可以在网络信息平台上设置相应板块，如“图片素材”、“音频资料”等，使学生在具体学习中方便查找。在完善教学平台时应用翻转教学模式，即在网络信息平台上提供资料，可以有效节省学生的查阅资料时间，提高课堂效率，加深学生对材料的理解和把握。（四）优化教学策略在初中信息技术的教学过程中，教师必须优化教学策略，提高教学水平，吸引学生的注意力，达到初中信息技术的教学目的[3]。优化教学策略包括创学教学、应用多媒体技术、创设情境、优化评价和优化课堂氛围等，教师应用这些优化教学策略，可以有效激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。其次，教师应该应用多媒体技术进行课堂教学。比如，学生在课堂上进行“利用主页生成动态Web模板”的自主学习时，教师可以通过计算机技术进行远程操控，监测学生的学习情况，避免学生在课堂上玩游戏，扰乱课堂秩序。再次，教师可以应用创设情境法进行课堂教学，比如，教师让学生制作动态Web模板时，可以创设一个网页比赛的情境，将学生代入情境之中。教师在课堂开始之前可以做这样的导入：“为了响应信息化时代的要求，学校决定举办网页比赛，下面就来看看那个同学能获得参加学校比赛的资格？”通过这种情境导入的方法，学生可以更好地进行自主复习和课上学习，提高学习水平[4]。此外，教师应当优化评价策略，对学生进行客观评价，比如，教师让学生进行动态Web模板的制作之后，应当采用教师评价和学生互评两种模式。首先，教师让学生把制作的模板提交上来，依照学生的制作水平进行打分。在打分的环节中，教师不能以成品作为唯一的参考指标，而应该结合学生的学习态度、自身素质进行综合评价。教师在评价完毕之后，让学生进行互评，互评以学生在制作过程中的贡献作为重要指标。两个评价各占50%，从而完成对学生的评价工作。最后，教师应当优化教学氛围，让学生在良好的竞争氛围中学习。以“利用主页生成动态Web模板”这一课为例，教师可以创造良好的竞争气氛，对课业完成较好的同学给予奖励，调动学生的积极性。在课程开始之前，教师带来一本精美的本子，或是一支钢笔，作为最优作品的嘉奖。学生在教师的激励下展开内部的良性竞争，可以发挥自身的最大潜能，将全部热情投入到课堂之中。因此，优化教学氛围能有效提升课堂效率，开拓学生的创造性思维[5]。五、结论随着网络信息技术的不断发展，信息技术课程越来越受到学校的重视。初中是培养人才的重要阶段，初中信息技术教师应当把翻转教学模式应用于课堂之中，提高教学水平，促进学生的全面发展。一、引言随着经济的发展，经济结构和产业结构不断的调整和升级，第一产业在国民经济中的比重明显下降，第二、三产业在国民经济中的比重不断上升，在三次产业内部，粗放、落后型产业正逐步被淘汰，而资源节约型、集约化产业正日益发展壮大。产业结构的调整和升级必然对劳动力数量和质量提出新的需求，劳动力是否能满足不断调整和升级的产业结构、适应新的技术要求，则归根到底取决于教育、尤其是职业教育的水平和培养机制。另一方面，教育水平和教育结构决定了劳动力供给的质量和数量、决定了劳动者的素质，而高素质人才则是技术改造和创新的根本动力，并推动了科技进步和产业升级。在教育体系中，职业教育尤其是农村职业教育对迅速提高劳动者素质、促进经济和社会发展起着尤其重要的作用，这不仅是因为9亿农民占人口的绝大部分比例，更是由于农民的就业领域已经不仅仅局限于农业，而是广泛分布在其他产业中，农民工在第二、三产业分布的比例越来越高，尤其在制造业中，农民工已经占了绝对的比例。因此研究职业教育对提高劳动力供给质量、进而促进产业结构的调整和升级的机制，农村的职业教育则是问题的关键。反之要想研究产业结构调整升级对劳动力的素质、乃至对职业人才的培养机制提出新的要求，同样绕不开对农村职业教育的研究。因此本文研究分析的重点是职业教育尤其是农村的职业教育与产业结构的关联性。中国经济近十年来始终保持着强劲的快速增长的势头，这种快速的增长势头首先得益于政府的大力投资和经济刺激手段，从国家统计年鉴的相关经济数据可以看出，自2000年至2009年这十年间，我国的固定资产投资的年均增长速度超过20％，2009年更是达到了29.95％。其次得益于中国日益扩大的出口规模，我国的对外贸易依存度在上个世纪80年代初期仅有15％左右，到2006年就达到67.3％的历史最高水平，我国的外汇储备自2006年突破1万亿美元，到2009年已经翻了一番，接近2万4千亿美元(中国统计年鉴2010)。然而究其更深层次的原因，与我国劳动力等资源的比较优势分不开。低廉优质的劳动力、低廉的土地、原材料价格对经济的稳定、长期、快速增长起着不容忽视的作用。但是随着劳动力成本的逐步上涨，原材料、土地价格的逐步上升，加之关税总水平和出口退税水平的降低、人民币对美元的持续升值都导致了我国比较优势正在逐步丧失。长期以来我国的生产方式一直延续着数量扩张的、粗放型的模式，这种粗放型生产方式所产生的快速增长势头主要是由中国廉价劳动力等要素所形成的价格优势，而非产业结构的提升和真正意义上的国际竞争力的提升，一旦国际或国内的经济形势发生变化和波动，这种传统生产方式下的低端产业更容易受到外界环境的冲击和影响。2007至2008年，我国的长江三角洲、珠江三角洲出现了大量台资、港资企业外迁和转移至劳动力更为低廉的东南亚等国家的浪潮，金融危机爆发以后，外资企业尤其是劳动密集型外资企业外迁的速度更加迅速。经济波动对产品附加值低、粗放型生产方式的低端产业的波动尤其明显，与此同时相关的就业也受到巨大的冲击，而受冲击影响最大则是广大的农民工。由于传统二元经济体制的影响，我国农村存在着大量的剩余劳动力，随着经济体制的改革和经济的飞速发展，大量的农村剩余劳动力进入城镇，向第二、三产业转移。国务院有关数据显示，我国农民工在第二、三产业从业人员中占所占的比重均已超过50％，已经成为我国工业化进程的主体。据第二次全国农业普查显示，外出务工的农民工主要从事第二、三产业，其中从事第二产业的占56.7％，从事第三产业的占40.5％。而在第二产业内部，农民工的就业则主要集中在制造业和建筑业，其中从事制造业的占35.7％，从事建筑业的占20.5％。在制造业内部，农民工的就业主要集中在电子电器业、制衣制鞋业、机械制造业等外向型、劳动密集度高的低端行业和产业。因此研究相关产业结构的变动和产业升级，农民工成为一个无法绕开的重要问题。然而广大农民工在向第二、三产业转移的过程中所面临的生存环境不容乐观。广大农民工长期从事的工作主要集中在技术含量低、劳动强度大、风险高、报酬低的工种和行业。他们长期徘徊在城市的边缘，融不进城市社会，在城市工作生活多年但没有归属感，享受不到相应的保障和应有的权利。尤其是上世纪80年代以后出生的、年满16周岁以上的“新生代农民工”已经超过1亿人，占我国2.3亿职工将近一半。新生代农民工与传统农民工最大的区别就在于他们中的绝大部分人已经丧失了从事传统农业生产的技能，他们强烈渴望成为城市人、融入城市社会，但现实上又很难被所工作和生活的城市接纳和认同。之所以产生这样的问题，不仅是二元经济体制本身造成的，更重要的则是长期以来对农村的基础教育尤其是农村的职业教育发展严重不足，2008年进行的第二次全国农业普查数据显示，在外出从业劳动力中，具有高中以上文化程度的仅占10％。同时，新生代农民工中接受过职业培训的人员比例只有36.9％，说明绝大多数的农民工仍然缺乏一定的劳动技能，因此只能从事报酬低、风险大、脏、累、差的低门槛工作。而对中国这样一个人口大国来说，这种低廉的劳动力几乎是无限供给的，这就进一步降低了农民工在就业时讨价还价的余地，使得广大农民工被迫接受不合理的工薪待遇。而2003年开始在我国沿海等地出现的“民工荒”现象则从侧面折射出问题的严重性。农民工多年以来工资水平没有明显提高，而考虑到物价等生活成本上涨的因素，广大农民工长年以来只能维持着最基本的生活水平，在缺乏劳动技能培训和职业培训的条件下，大量无一技之长的农民工所面临的选择只有两个：要么被迫接受低报酬、高风险、无保障的工作，要么返乡务农。因此大力开展农村职业培训，加大农村职业教育的力度和广度是解决问题的关键。从另一方面来看，我国的产业结构的调整和升级也对农村的职业教育产生了新的要求。产业结构的调整和升级有两个方面的含义：首先是产业结构本身构成比重的调整和优化，这包括三次产业之间的比例的变化，例如第一产业比重下降，第二、三产业的比重上升，还包括三次产业内部比例的变化，例如逐步发展和扩大新材料、新能源、新网络、新消费、新农业(产业结构调整和指导目录2010年本)等分第十二章植物的成熟和衰老生理教师:李侠学院:生命科学学院《植物物生理学》)第一节种子成熟生理种子的发育,主要包括胚和胚乳的发育,以及种子贮藏物质的积累。球状体鱼需形接买拟南芥植物野生型的胚胎发育阶段示意图。果皮和种皮胚乳胚芽胚轴子叶胚根贮藏物质的积累种子中的贮藏物质主要有淀粉、蛋白质和脂类,它们分别贮藏在不同组织的细胞器中。表10-4种子中贮藏物质的种类和场所贮藏物质名称主要贮藏组织细胞器或颗粒名称淀粉(直链淀粉、支链淀粉)胚乳或子叶淀粉体蛋白质(谷蛋白、球蛋白等)子叶、盾片、胚乳蛋白体脂类(主要为甘油三脂)子叶、盾片、糊粉层圆球体矿质(主要为植酸盐)糊粉层、子叶、盾片糊粉粒themegallery、种子成熟过程中的生理生化变化1.贮藏物质的变化(1)淀粉淀粉种子,可溶性糖→淀粉(2)蛋白质AA或酰胺→蛋白质(3)非丁Ca、Mg、Pi+肌醇→非丁(植酸钙镁).(一)淀粉的合成与积累淀粉种子在成熟过程中,可溶420性糖浓度逐渐降低,而淀粉含量不断升高禾谷类种子在成熟过程中,要游离糖经过乳熟期、糊熟期、蜡熟期和完熟期几个阶段。开花后天数(水稻成熟过程中颖果内淀粉和可溶性糖含量的变化(品种:IR28)Sing&Juliano,1977)(二)蛋白质的合成与积累种子中贮藏蛋白质合成的原料是来自由营养器官输入的氨基酸和酰胺(酰胺在参与合成蛋白质前需转变成氨基酸),氨基酸在细胞质中被ATP活化,并由tRNA携带到粗糙内质网,在内质网的核糖体上合成多肽,再经修饰、加工后成为贮藏蛋白。贮藏蛋白被积累在蛋白体中。在种子发育初期,蛋白体通常呈球状,悬浮在种子贮藏细胞的细胞质中,在种子成熟期,胚乳