物业公司上半年工作总结及下半年工作计划模板教学课件

物业公司上半年工作总结及下半年工作计划ppt模板36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生物业公司上半年工作总结及下半年工作计划ppt模板物业公司上半年工作总结及下半年工作计划ppt模板36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生物业公司上半年工作总结及下半年工作计划p模板2018总结汇报暨新年计划THEBUSINESSPLAN报人:xxx编号:787491序言间一晃而过,弹指之间,2017年已接近尾声,过去的一年在领导和同事们的悉心关怀和指导下,通过自身的不懈努力,在工作上取得了一定的成果但也存在了诸多不足。回顾过去的一年,现将工作计划如下:2018年,是全新的一年,也是自我挑战的一年,我将努力改正过去一年工作中的不足,把新一年的工作做好,为公司的发展尽一份力。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”教育科研是一个学校生机与活力的生长点，是推进学校发展的原动力。一所学校要想持续健康的发展，就必须积极开展教育科学研究活动，以科研促教研、以教研推动教师的成长，以科研推进教育质量的提升。近几年我校在强化教研，走科研兴校之路方面进行了尝试与探索，下面笔者就农村中学如何搞好教科研工作，谈谈自己的体会。一、农村中学搞教科研面临的困难在基础教育课程改革的背景下，教科研似乎已经被绝大多数学校和广大教师所接受。但是，由于历史的原因，在相当长的一个时期内，我国农村中学的教科研存在着诸多困难。1.压力大，教师参与教科研的时间有限。由于应试教育和片面追求升学率等的影响，教师之间在考试排名和升学率等方面的竞争非常激烈，有的学校甚至把考试与排名和教师的职称晋级、绩效工资挂钩，因而教师的考试压力绝不亚于学生。加之他们本身大都承担着非常繁重的教育、教学、管理等方面的工作，致使许多教师投入教科研的时间十分有限。2.条件差，缺乏教科研必需的外部环境和物质条件。从事教科研需要一定的研究经费，实验设备、图书资料、专业引领和专家指导等。而这些条件都是农村学校所缺乏的，这些都导致了许多农村中学校长对教育科研左右为难，着实是爱它在心口难开。3.年轻化，教师缺乏从事教科研必需的素质。从事教科研需要具备较高的理论素养和功底，而农村中学教师队伍年轻化，虽有教科研活力但缺乏相关的教科研知识，没有理论支持和专门的教科研训练、引领。4.平台低，教科研的研究成果难以总结和推广。农村教师因学术交流空间较小，加上教科研成果的认可平台低，造成许多科研成果仅仅停留在通过鉴定和结题上，或停留在已经获奖和论文的发表上，没有真正在教学中得到检验应用和推广。二、农村中学教科研应注意的几个问题中小学教科研最基本的特点就是以校为本的研究，农村学校也不例外。表现在：①问题即课题，即研究的对象具体性，它强调围绕学校自身遇到的问题开展研究，②课堂即研究室，因为它所研究的对象是具体的学生和教育教学过程；③目标单一性――教学即研究，它所研究的目标直接服务于学校的教育工作，即学生的健康发展，教师专业水平的提升，学校教学质量的提高等，但最终都要在教育教学实践活动中来进行，其成果也要在教学中得到检验和应用。1.大题小做，小题大做是关键。教育科研的生命力来自实践，基层学校有丰厚的教育教学土壤，一线教师最宝贵的教科研资源就是教育教学实践，因而在选题上宜小不宜大，把科研这一大概念化为一个个具体而微小的课题进行研究，即大题小做。如我校数学组承担的中国教育学会“十一五”科研规划课题《新课程理念下的创意法教育研究》之子课题《高中数学教师专业发展中的反思研究》；把小课题做好、做深、做透，即小题大做，如历史组的《学案在农村高中历史课堂教学的应用研究》等。2.应选择合适的课题。要避免去申报和承担一些远离教学实际的“科研课题”，拼凑所谓有理论深度的“研究论文”，造成了理论与实际的脱节、科研与教学的错位。要关注校本课题研究，因为教育科研的价值和生命，在于解决教学中发现的问题和存在的困难，让研究更直接地为学校个性管理服务。如针对住外寄宿生多的现状，我校在管理中融入了“学校、家庭、社区三位一体”德育网络构建的研究；又如在关注学生个性发展的同时，我校做了“分阶段德育目标”研究，这些都取得了实际的管理成效。3.阅读，与经典同行。科学研究是需要以一定的知识含量为背景，以一定的理论涵养为底蕴的。农村中学年轻教师多，有工作激情固然可贵，但由于知识和理论不足，使得在开展教科研时往往捉襟见肘，感到困难重重……为此，教科研首先必须从学习积累开始。要鼓励教师读书、读书、多读书，刘勰在《文心雕龙》中说，好书奇文可以“疏瀹五藏，澡雪精神”。唐文治认为：“吾国经书，不独可以团结民心，且可以涵养民性，和平民气，启发民智。”因为一个深刻的思想一定来源于丰富的积累，认识的提升本身就是量变到质变的过程。读书就是与大师和教育专家对话，又像是一次精神的修行，通过读书活动更新理念，开阔视野，拓展思路。我们倡导在“学习中研究，在研究中学习”，这样能使教师经历“学习―思考―研究―内化”过程。4.学校要为教师搭建平台。只有登高才能望远，农村中学之所以科研视野狭小，就在于她不在“高处”。因而，学校就要积极为教师搭梯子、建平台，让更多更好的教师能登上高处，为此，我们采取了“请进来―走出去”的办法，主动对接高校，参与高校课题研究，接受高校专业辐射。让教师有机会聆听窗外的声音，直接与专家对话，这对于教师开阔视野、学习先进固然是大有裨益的。例如，我校数学组被确认为“省学科（数学）教学研究基地校”，以及和宁德师院数学系对接，共同参与国家级课题“卓越教师的培养”的研究，借助高校的智力支持和专业引领，促进教师的集体成长。“走进名校课堂”是我校搭建的又一“梯子”，让各学科骨干教师走进福州一中、福州八中等省内外名校课堂学习取经，开阔教育教学视野，提升教师素养，培养教科研本土骨干力量。5.要培养“本土名师”。从真正促进教师专业成长的层面上讲，我们需要的不仅是外来专家的指导，更重要的是要善于发现和开发学校内部的人力资源，在教师们中挖掘、寻找、培养教师引领专家―“本土名师”。每个学校总有一部分优秀教师，他们就是学校教科研的本土骨干力量，要多为他们搭建展示才华的平台，实行“差异引领”。引领教师主动从课堂教学发现的问题入手，“在教学中研究问题，在研究中促进教学”。在校内优秀教师的资源得到充分利用的同时，再聘请一些专家到校跟踪指导，将会有利于大大提升教师的科研素养，提高教学水平。6.校长应扮演的角色。苏霍姆林斯基认为，教育工作不可能离开科研工作。他说：“我认为学校领导者本人最重要的任务就是使每个教师都成为善于思考、勤学好问的研究者。”所以，在学校的教科研中校长应该是引领人、组织者、联络员、参与者。教育科研的生命力来自实践，但要驾驭实践，很大程度上取决于理论功底。作为校长首先应该提高自己的教科研素养，用先进的理念审视教育、教学改革，当好学校教科研的舵手。高平台的搭建和对接都需要高层次的组织者和联络员，而这一角色非校长莫属，校长这时就得从台前转入幕后，当好人梯。如校长应努力邀请名家来校谈经验、作指导，让自己的学校进入大师的视野，让大师给我们以关健的点拨；又如校长可联系高校来校办基地、做实验，以促成学校与高校的联系和合作，把本校的教科研提高到一个新的层次；再如校长可结合自己学校的实际举办一些学术活动，借以提升学校的教科研水平和办学品位、办学境界。作为校长，最重要的角色当属参与者，校长始终要以研究者的热情和执著身体力行，积极参与和支持教科研，深入第一线，多上课、多听课，带头搞科研，言传身教，带动教师全员参与。要以研究者的眼光，从学生的成长、教师自身专业的提高、学校的发展等方面深入研究，发现教科研新的聚集点，发掘教科研潜力，因势利导，组织攻关，以求得较大突破，从而达到“科研兴教、科研兴校”的目的。总之，教科研是教师专业成长和自身发展的需要，同时，也是一所学校可持续发展的需要。教师参与教科研，是实现由经验型教师向学者型教师转变的最重要和有效的途径。一、研究对象与方法1.研究对象。从某校二年级学生中随机抽取两个教学班，共80名男生为研究对象。2.研究方法。⑴文献资料法：分别从北京体育大学图书馆和中国学术期刊网查阅有关教育学、心理学和体育理论与实践的期刊和书籍共50余篇（本），基本掌握了分层教学的研究现状，为本研究的开展提供了丰富的理论基础。⑵问卷调查法：根据研究内容的需要，在文献研究和遵循问卷设计原则的基础上，设计了学生非智力因素调查问卷，实验前对学生进行两次问卷调查，问卷的效度系数为0.863，信度系数为0.912，基本能满足本研究的需要。共发放问卷80份，回收78份，回收率为97.5％，有效问卷78份，有效率为97.5％。⑶实验法：把试验对象分成实验班和对照班教学班进行实验研究，每班40人，实验班根据篮球教学要求，以学生原有篮球基本素质水平和学生的非智力因素的综合考核成绩为依据，分成A、B、C三个层次进行教学；对照班采用传统式的统一授课的教学模式，所有学生齐头并进，先基本技术后基本战术。实验前对实验班和对照班学生的篮球素质和非智力因素进行差异性检验，结果为p＞0.05，说明两组学生的篮球素质和非智力因素水平不存在显著性差异。⑷数理统计法：对所获得的数据运用Spss（13.0）软件及Excel软件进行统计分析。二、体育分层次教学内涵体育分层次教学，是指根据同一教学班的学生客观存在的差异性，在教学中改变传统的课堂教学模式，改革传统的共性教学，有效地实施因材施教，通过对学生实行异质编组或同质编组，提出不同的教学目标，创设不同的教学情景，实施分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价以达到各类学生产生共振效应，使各类学生的素质达到分层目标的教学方法。体育教学中，根据学生不同的身体素质和运动能力进行分层，针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价，有效地解决学生中“吃不饱”和“吃不了”的现象，使每个学生的特长和能力都得到充分的发展。调动学生学习的兴趣和学习积极性，达到充分发挥和挖掘每个学生的个性潜能，促进不同层次的学生都得到最优的发展，激发学生的求知欲和创新意识，让学生感受到成功的喜悦，从而更好地提高教学的效果，实现全面提高学生身体素质的一种教学模式。三、体育分层次教学实验过程1.主体分层。要做到准确客观地把握学生的层次，必须认真观察学生，了解、分析、研究学生，对影响学生学习成绩的内外因素进行全面分析考查。根据学生前两学期和实验前篮测评成绩计算出平均分，掌握学生的篮球基本素质情况，再组织问卷调查了解学生的非智力因素发展状况，以此作为划分层次的重要依据，然后再征求学生的意见，选取自己所要学的层次。然后根据实际情况再作适当调整，把全班学生分为A、B、C三个层次，分别对应后进、中等、优秀三类学生群体，建立层进学习档案，跟踪记录各层学生的发展情况。2.教学目标分层。教学目标是学生预期的学习结果或者是预期的学习活动要达到的标准。教学活动是以教学目标来定向控制的，有效的教学始于明确实际的教学目标。因此，在研究和了解学生的基础上，我们根据各层次学生的现有水平和可能性水平，分别制定总体目标和具体学科各章节的课时教学目标。A层次:设置基本目标。即全体学生都可以掌握的技术动作，适当降低要求，争取能基本完成练习；B层次:设置中层目标。即大部分学生可以掌握的比较复杂的技术动作，激发他们学习的积极性和主动性，C层次:设置发展目标。即基础好的学生可以掌握的比较复杂的技术动作，用优秀的成绩来严格要求，提出高要求，满足他们强烈的学习愿望，进一步提高水平。3.教学过程分层。教师在依据大纲、吃透教材的前提下，针对不同类型的学生运动素质和非智力因素，组织课堂教学活动，按照不同的教学目标设计不同的教学内容、教学时间、教学步骤、教学方法。对于A层学生，多进行基础练习，采用低起点、小坡度的教学步骤；对于B层学生，对于B层学生设计发展性练习，通过练习一些稍有变化的、比教学内容稍难的练习内容，检查学生对基本技术动作程度的能力；对于C层次学生，多安排篮球复杂技术教学内容，使他们感到学无止境。四、研究结果与分析1.体育分层教学对学生非智力因素的影响。非智力因素选取学习兴趣、自信心、创造性与合作意识五项指标，每项指标满分为100分。实验后对实验班和对照班的学生进行非智力因素问卷测试，通过一学期的分层教学的实践，学生的非智力因素得到了明显的改善。第一，学生的学习兴趣方面，实验组的比对照组高15.22分，统计显示，两组学生具有非常显著性差异，说明，通过分层次教学提高了学生体育参与的积极性；第二，学生的自信心方面，两组相差8.67分，具有显著性差异，说明，通过分层次教学学生有信心掌握好技术动作；第三，学生的创造性方面，两组学生相差14.07分，具体非常显著性差异，说明，通过分层次教学提高了学生的创新意识；第四，学生的合作意识方面，两组学生相差15.72分，具有非常显著性差异，说明，通过分层次教学提高了学生团结协作的意识。2.体育分层教学对学生运动素质的影响。运动素质选取50m跑、1000m跑、纵跳和立定跳远四项测试指标，通过一学期实验后，实验班比对照班的各项素质都有不同程度的提高，1000m成绩具有非常显著性差异；纵跳和立定跳远成绩具有显著性差异；50m成绩没有显著性差异。说明，经过一学期的分层次教学实验，以区别对待为前提、使身体素质差的学生减少学习上的困难，增强学习信心并通过努力达到教学目标，从而在获得成功和进步中得到激励；又能使运动素质好的学生，不出现在教学中“吃不饱”的现象，并充分调动他们积极锻炼的主动性，从而达到更高的目标。3.体育分层教学对学生技术测试成绩的影响。技术测试选取全场跑篮、定点投篮、跑篮技评和投篮技评四项测试指标，期中全场跑篮从A端端线启动开始计时，带球到B端跑投篮，之后运球再回到A端跑投篮投进停止计时，每端投不进可以补投，直至投进；定点投篮选取5个点点，每点投3次，共计15次；跑篮技评和投篮技评采用百分制。通过一学期实验后，实验班比对照班的各项技术指标都有不同程度的提高。两组学生的跑篮成绩相差4.43s，并具有非常显著性差异；投篮个数相差3次，并具有显著性差异；跑篮技评相差19.2分，并具有非常显著性差异；投篮技评相差13.3分，并具有非常显著性差异。说明通过分层次教学，实验班根据不同的教学目标，运用不同的教学手段和教学内容显著地提高了学生的篮球技术水平。五、结论与建议1.通过体育分层次教学，可以显著提高学生的学习兴趣、自信心、创造性与合作意识等非智力因素水平。实验班和对照班的非智力因素水平除自信心具有显著性差异外（p＜0.05），其余各项都具有非常显著性差异（p＜0.01）。2.通过体育分层次教学，显著提高了学生的运动素质，除50m跑成绩不存在显著性差异外（p＞0.05），其他几项都存在显著性差异（p＜0.05）。3.通过体育分层次教学，学生的篮球技术水平得到明显改善，投篮个数和投篮技评具有显著性差异（p＜0.05），跑篮和跑篮技评两项指标具有非常显著性差异（p＜0.01）。4.实施分层次教学，可以激励学有余力的学生超前发展，可以促进学习基础差、学习上暂时有困难的学生获得成功，得到相应的发展，最终达到全体学生获得提高的目标，它的积极效果是显而易见的。作为一种新的教学组织形式，虽然取得了一定的理论和实践成果，在一定程度上解决了班级教学中面临的问题，基本上达到了我们实验目的。但要真正推广有效运用，还有许多困难和问题有待解决，这就需要广大教育工作者和体育工作者共同努力，不断的推进分层次教学理论的发展，为当前的教学改革提供有力的支持。物业公司上半年工作总结及下半年工作计划p模板2018总结汇报暨新年计划THEBUSINESSPLAN报人:xxx编号:787491序言间一晃而过,弹指之间,2017年已接近尾声,过去的一年在领导和同事们的悉心关怀和指导下,通过自身的不懈努力,在工作上取得了一定的成果但也存在了诸多不足。回顾过去的一年,现将工作计划如下:2018年,是全新的一年,也是自我挑战的一年,我将努力改正过去一年工作中的不足,把新一年的工作做好,为公司的发展尽一份力。目录页M年度工作概述请在此处输入细的文字OPTION表达主的含义和内客m工作完成情况在此处输入纽的文字入绍表达主的含义和内客①项目成果展示请在此处输入细文字八绍表达主的含义和客明年工作计划OPTION表达主含义和内客01年度工作概述Q总体工作概述具体工作明细重点工作回顾0市场推广榻兄◎核心成员介绍◎公司团队介绍总体工作概述添加内容添加内容添加内容添加内容添加内容添加内容添加内容添加内容品)主要日标顺利完成4)请在此输入详阻文字信息和简介清在此输入详细文字信息和简介重点工程项目竣工请在此输入详细文字信息和简介清在此输入详细文字信息和简部门之间岗前培训请在此输入详细文字信息和简介清在此输入详细文字信息和简具体工作明细您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中选择粘贴,尽呈简洁扼要您的内容打在里,或者通过复制您的文本后,在此框中选择粘贴,尽呈简洁扼要容打在这里,或者通过复制您的文本后,在择精贴,尽量简洁扼要。具体工程您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,在比框中选择粘贴,尽量简洁扼要明细,您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中选择粘贴,尽简洁扼要重点工作回顾在入上述图表的综合说明,在录入上述图表的综合揸述说明。在此录入上述图表的綜合说明,在此录入上述图表的综合描述