小学生毛笔字基础教程教学课件

小学生毛笔字基础教程小学生毛笔字基础教程小学生毛笔字基础教程毛笔字讲义目录书法简介;“文房四宝”简介;写字姿势和用笔方法;毛笔楷书的基本笔画。语文是综合性最强的一门人文学科。通过教学不仅要求学生获得知识、培养能力，而且更要达到陶冶情操、净化心灵，从而树立正确的人的生活观、价值观的目的。而在语文教学中通过何种途径，提高教学效率达到这些目的，这是每一个教育工作者探索、思考的问题。现将自己对高效课堂的的几点思考浅谈如下。一、树立学生主体观，是高效课堂的基础学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。新课程教学要求教师由传统的封闭式的教学转换为指导学生的“开放式学习”，同时教师的观念也要改变，要“以学生发展为本”，建立起和谐民主、自由平等的师生关系。教学既要“面向全体学生”，奠定共同基础，又要承认差异，兼顾个性，通过多种途径和方法发展学生的才能，要尽可能地组织学生运用合作学习，成立合作学习小组，深入学生的情感世界，促进学生有效地学习。学生自主参与、师生平等交流；最大限度发挥学生的自主能动性，能深入挖掘他们的学习潜能，提高他们的学习兴趣，树立自信心，使每个学生都有成就感；能创造师生互动，学生之间互动的机会，拉近师生间的距离；消除心理障碍，为学生自主学习创造一个和谐、民主的环境；同时也能使学生提高与别人协作交往的能力。把课堂还给学生，确保学生主体作用的发挥。让学生参与到教学活动中。让每位学生都能参与到教学活动中，体会到探究的乐趣，使多数学生都得到锻炼，这对教师的能力又提出了新的要求。二、扎实备课，是上好课的前提备课，是我们老师必做的一项工作，但要备好课，如何才能在备课过程中最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性就是我们教师在备课过程要精心设计的。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。打造高效的课堂，要做到知识容量、广度、深度、技能训练达到新要求，课堂上注重过程方法，互相交流、思考、释疑针对性强，收获全方位，课前的准备很重要。平时备课不能仅仅局限在教参，还应广泛的收集资料，才能保证课堂的高效率。备课中，重视教学中要扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的理想境界才有可能实现。当然在备课过程中必须预设环节，如学生情况，课堂可能出现的问题等。三、一预习是提高课堂效益的前提预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学能力的必要途径。教师首先要认真编写导学案。导学案是学生预习的工具，是学习的抓手。通过导学案的引领，学生能够自我开展自学。用导学案不能脱离教材，教材是第一手学习材料。不能有了导学案，就肢解了教材。整体阅读教材、理解教材是首位的。通过导学案的问题，要回到教材中去，不能让学生只注重寻找答案而不读书，不品悟。问题的答案是读出来的，同时在读的过程又有新的生成。教师要对预习效果进行有效地检查、评价。每课的预习由学习小组长评价，在组内交流。每单元的成果由老师评价，选出预习小明星，班内展评。四、教学手段要多样化，调动学生情绪让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生动起来，成为学习的真正主人，是提高课堂效率的关键。在教学中我采用学生质疑，合作交流，谈收获等形式调动学生的主动参与意识。在此过程中，我只是点拨，引导，降低学生的依赖性，培养他们的主观能动性。如在教《老王》一文时，我放手让学生品读重点词句段，大胆质疑，学习作者的写作方法，领会作者的写作意图，培养学生的学习主动性。游戏是学生最喜欢的，也是让学生积极参与教学活动的一种有效手段，但同一种游戏，学生有玩腻的时候，这就需要多样化的游戏出现。一句笑话，一段故事，一个表演，多种方式的教学自始至终学生感受到自己成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。我在教学古诗歌时，在课堂上模仿古代诗人吟诗的样子，穿着长衫，捋着胡须，摇头摆尾。设置情境，感受心情，以“击鼓传花”的方式让学生背诗，学生们都感到紧张有趣，每个人都做着不同的动作，在活跃的气氛中学生的诗也就背熟了。在学习《孙权劝学》时，我就以小组为单位，各组推陈出新，各自表演课本剧，学生在表演中很容易地就把握了人物性格，效果很好。在教学《看云识天气》时，利用多媒体教学，先看图片，调动学生对大自然的兴趣和欲望。教学过程中教学“关于云的形态变化和天气的关系，云的光彩现象和天气的关系”这一环节时，让学生自行设计表格，小组讨论思考①共有几种类型的云？②表格如何设计简洁明了？可以每个小组设计一种，设计后，同学之间相互交流。同学和教师进行评价、总结，帮助学生正确理解课文。在学习和评价中，学生学会了总结和反思自己的学习经验，把各种云的光彩之间的差别进行比较说明，突出云和天气的关系的特征。学生始终处在积极的学习动态，学生在动中学、在学中动，较好地达成学习目标。另外，教师还可以在课堂上开展小辩论、分角色朗读、竞背比赛等方法来活跃课堂气氛，让学生的眼、口、耳、脑等动起来，让思维也运转起来，让个性得到自由的张扬。构建高效的初中语文课堂既要从重视教师的素养上优化教学过程，又要充分尊重学生的主体地位。需要全体语文教师的不断努力，不断创新，唯其如此，我们的初中语文课堂才会更快更好地走上优质、高效之路。随着我国现代教育的快速发展，传统教学中的弊端逐渐暴露出来，为了提升人才培养效率，在小学的数学教学当中开始逐渐推广情境教学模式。数学与其他学科不同，抽象性比较强，教师在实施情境教学的过程中还需要根据实际情况进行课堂结构的构建，保证教学效果能得到真正的提升。一、利用情境诱发学生学习动机教学情境的创设是教师根据教学目标、教学内容和学生的实际情况等来制订的教学计划的一部分。在教学当中教师可以采取适当的多媒体融入方式，促使教学的直观性能得到提升，从而引起学生的积极性。在情境的表现方式上，教师则可以利用学生的无意识心理，将一些原本抽象的内容通过更加具体化的方式表现出来，让学生的注意力能得到集中。二、尊重学生在课堂中的主体性数学知识的学习并不是独立存在的，是有着密切联系的，因此需要有相应的情境作为依托。数学知识本身具有抽象性和逻辑性的特点，而小学生的思维则比较偏向具象化，因此教师在进行数学情境教学时一定要积极地调动学生的原有经验和情感，促使学生能得到个体上的发展。例如在一年级的《认识图形》的教学当中，教师需要为学生设计出相应的小猪盖房子的情境，然后向学生提出问题“大家看一看小猪的鼻子、眼睛和耳朵分别是用什么图形表示的？”然后学生会在教师的引导下逐渐步入情境中，并对图形有进一步的认识。这对学生的发散性思维拓展和动手能力的提升来说都将产生重要的意义。三、通过问题情境导入教学内容在小学数学教学的导入环节，教师需要根据教学内容和学生的特点来创设针对性的教学情境，这表面上是为了激趣生疑，实际上是为了通过“疑问”来激发学生的求知欲以及好奇心，并且顺利地导入教学内容。学生会思考“为什么会这样”“这是什么”“我需要怎么解决这个问题”等。通过逐层深入的问题，学生可以构建自己的知识体系，并且产生吸收新知识的愿望。问题是思考的前提条件，只有在问题的引导下，学生的思维才能更进一步地得到提升。传统数学教学当中教师对于问题不够重视，很多时候直接给出答案，从而导致学生的正常思考受到了限制。因此，在情境教学当中，教师需要给予学生更多的指?Ш桶镏?，促使学生思维能得到有效调动。比如，在讲解莫比乌斯圈的过程中，教师可以首先出示白纸条，而后提问：这张纸有几个面？几条边？学生齐声答道：两个面，四条边。接着教师拼出了两个面和两条边的圆圈，最后拼出了莫比乌斯圈，只有一个面和一条边。通过这种问题情境导入的形式，让学生产生了积极探索的欲望，为课堂教学做好了铺垫。四、积极拓展数学情境教学内容传统教学中教师一般在一节课结束时会问学生“同学们，你们在这节课当中都学会什么了？还有什么问题不明白？”学生基本上都会回答学会了，应付性比较强。这样的方式会导致教学效果受到影响。作为一堂课的收尾部分，教师在进行设计的过程中应当保证其灵活性，并且要体现出当节课的重点和难点，起到画龙点睛的作用，从而促使学生的知识得到进一步的掌握和升华。例如在学习“百分数的认识”这一节的过程中，教师在课堂结尾部分可以这样说：“这节课即将结束了，同学们能用百分数来告诉大家你这节课当中的学习情绪在整个学习过程中所占的比例吗？（1）愉快（）；（2）紧张（）；（3）遗憾（）。”然后教师让学生来表现一下自己的看法。在这样的结尾中，教师并没有生硬地进行教学总结，而是巧妙地利用了练习的方式来进行了总结。在小学数学的教学当中，情境教学的实施是一种非常有效的方法，在情境教学当中维系着结构功能的发挥，只有从结构出发才能让情境教学更好地发挥效果。因此，在小学数学教学当中，教师需要对结构功能有更加清晰的认识，在情境教学中要根据学生的实际情况和年龄特点来设置教学情境，尊重学生的主体，让学生能真正融入其中。同时教师需要注意从教学目标和学生的未来发展出发进行情境的设计，让情境教学利用学生的无意识心理，促使学生更好地参与到教学当中去。毛笔字讲义目录书法简介;“文房四宝”简介;写字姿势和用笔方法;毛笔楷书的基本笔画。首页书法书法书法简介书体的种类书法常识|要书法家1、书法简介书法是中国特有的一种传统文化及艺术,是汉字书写的一种法则。从狭义讲,书法一般多指后世毛笔书写汉字的方法和规律。包括执笔、运笔、点画、结构、布局(分布、行次、章法)等内容从广义讲,书法是指语言符号的书写法则。换言之,书法是指按照文字特点及其含义,以其书体笔法、结构和章法写字,使之成为富有美感的艺术作品中国书法的五种主要书体,即档书体(包含魏碑、正楷),行书体(包含行楷、行草),草书体(包含章草、小草、大草、标准草书),隶书体(包含古隶、今隶),篆书体(包含大篆、小篆)。2、书法体种类、甲骨文(契文2、金文(钟鼎文3、石刻文(猎碣)4、简帛墨迹大家有疑问的,可以询问和交流可以互相讨论下,但要小声点3、书法常识令作品形式:竖幅、横橫幅、斗方、圆光、中堂4、主要书法家“书圣”一王羲之“草