产品形态与人机工程学教学课件2

产品形态与人机工程学产品形态与人机工程学产品形态与人机工程学第四章:产品形态与人机工程学1.手持式产品2.便携式产品3.固定使用的产品4.为残疾用户提供方便的设计第一节:手持式产品的设计参数和设计指导1.重量参数轻量产品◆把持部分不应出现尖角和边棱手柄的表面增加摩擦力不设沉沟槽,不可能与所有人的手指匹配◆使用状态手腕可以伸直,减轻手腕疲劳◆外力作用于手柄时,应同时考虑推力、拉力和扭矩力根据外力要求,确定手柄直径◆避免手持部分的抛光处理农村初中英语教学中两极分化现象严重，出现许多英语学习困难生(以下简称学困生)。学困生的出现，对教学工作影响较大，也增加了学生流失的可能性，严重影响了素质教育的发展和民族素质的提高。因此，探讨学困生现象，找到解决问题的方法，对我们的工作具有重要的意义。为了弄清楚学困生的成因，我通过调查问卷并结合平时的观察，归纳出几方面的原因。一、兴趣、意志、动机方面的原因1.被调查的学困生，绝大多数对英语有兴趣，想学好。他们认为在未来的生活中，英语可能会对他们产生影响，但是，他们意志力薄弱。当学习中出现困难时，他们不能积极地去解决问题，而是知难而退；或者，在英语学习过程中，三分钟热度，努力学习了一段时间，或因成绩不理想；或因考试受挫，信心动摇，不能坚持不懈地学习下去，导致英语知识出现断层，结果掉队了。2.学习者上进心不强，学习能力低下，没有明确的学习目的，缺乏远大的理想，没有强烈的学习动机和主动学习的习惯，也是导致学生学不好英语的原因之一。二、学习习惯与学习方法方面的原因(一)没有良好的学习习惯具体表现为：学困生在英语学习过程中，学习无计划，随意性大，学习比较被动。他们不能做到课前预习，认真听讲，课后复习。听课质量不高，这些是他们的通病。一部分学生能认真听讲，却不能积极参加课堂训练活动；还有一部分学生既不能认真听讲，又不能积极参加课堂训练。对于课后作业，绝大多数学困生有不能按时独立完成的毛病，同时，他们都没有先复习，再做作业的习惯。对于学过的单词、短语、对话和重要的文章段落，绝大多数学困生没有背诵的习惯，或者由于没有理解，虽然背下了，却不会灵活运用。(二)不会使用科学的学习方法1.习生词，不少学困生习惯用拼音或汉字注音，而不是反复说、读，在课堂上掌握。2.记忆单词，习惯按字母顺序死记硬背，不会使用音标，按音节来记忆。3.上课只满足于听懂，课后能做作业就行了，不知道英语是一门实践性很强的学科。学生不仅应该听懂，而且要会读、会说、会写，也就是能用英语进行交流。4.课外，很少有学困生听磁带或作课外阅读，也没有试着用英语与人交流。三、家庭方面的原因调查中，我发现学困生中留守儿童占的比例较高，其次，是家里做生意的学生，这些学生在家中处于无人管理或者无效管理的状态。还有极少数学生家长认为读书无用或者认为读书太辛苦，对孩子放任自流。处于这种状态的学生，如果学习目的不明确，上进心不强，自制力较弱，学习上掉队的可能性极大。四、其他方面的原因1.部分班级人数太多，造成部分学生很少被教师提问，因而使学生认为教师对自己不关心，从而逐渐丧失学习兴趣，成为学困生。2.教师授课方式呆板、单一，无法引起学生的兴趣，使学生感到英语学习枯燥、乏味，也是导致学生成为学困生的原因之一。3.英语学科内容的高度连续性以及现行新教材起点高、内容多、难度大，学生基础太差，抗分化能力差，也是导致学生学不好英语的原因之一。4.学生被迫参加大规模的学科竞赛式的考试，由于其难度大，导致部分学生的成绩上不去，学习信心就会动摇，兴趣就会被削弱，失败的心理容易产生且被强化。慢慢地，学困生就产生了。5.教学设备简陋，教学手段落后对学生的学习兴趣、学习成绩有一定影响。探讨学困生形成的原因，是为了找到转化学困生的对策，这些对策有：一、及早调查摸底，找准被转化的对象。另一方面，在教学过程中，多多关注中下等学生，防止两极分化1.初一入学时，就对学生进行调查摸底，弄清楚哪些学生英语学得好，哪些学得差。2.可以通过简单的汉语拼音测试，看一下哪些学生拼音学得差。拼音差的学生，一般来说，英语也学得不好。因为英语也是一种拼音文字，这方面，国内已有研究。二、教师首先要转变自己的思想，以对学生高度负责的精神，重视英语学困生的转化工作其实，学困生也是有上进心的，因此，我们必须以发展的眼光看待他们，注意发掘他们身上的闪光点，以培养他们的自信心，然后帮他们找到学习上掉队的原因，并针对他们存在的问题，制定切实可行的计划，逐步解决问题，使他们成为一名成绩良好的中学生。三、融洽师生关系古语说：“亲其师，方能信其道。”英语教学成功与否不仅取决于学生们的注意力，还取决于他们的情绪、态度、学习动机等非智力因素。积极健康的情绪能减小学生的心理压力，提高学习质量，因此，教师一定要和学生建立融洽的关系。同时，对学生进行学习目的教育，帮助他们树立远大的理想，激发他们的学习动机和兴趣。四、抓教改，促创新，优化课堂教学结构，提高教学效益教学中，要重视现代教育教学理论和信息技术的运用，注意直观教学原则的使用，充分运用直观教具科学创设情景，使学生进入一个真实的语言环境，使英语学习变得轻松容易。五、重视学习方法指导，培养学习习惯学习方法不当。没有良好的学习习惯是出现学困生的主要原因之一，所以，教师在搞好教学工作的同时，还要重视对学生进行学习方法的指导和学习习惯的培养，使学生学会学习。对学生，教师既要严格要求，又要热情鼓励，尤其当学困生出现微小转变时，教师要及时予以表扬。苏霍姆林斯基说过：“教学的最好方法就是对好的行为进行鼓励。”只要学生掌握了好的学习方法，养成了好的学习习惯，哪里用得着担心他们的成绩呢?六、加强语音教学。培养自学能力英语学困生的共同特点是音标学得差，见单词不会读，听到读音不会写。他们感到最难的是记不住单词，理解不了句子和文章，解决这个问题的最好方法就是音标超前集中教学。具体做法：学完字母后，就学习音标，使学生掌握拼读，提高单词记忆效率，跨越单词障碍，培养学生的自学能力，激发学生的学习兴趣。七、实施分层教学，爱护学困生1.教师在课堂上应结合学困生的实际情况，适当降低难度，分层进行教学，讲究提问技巧，多给学困生提供表现机会，以树立他们的信心，调动他们的学习积极性，使他们感受成功的喜悦。2.注意减小考试对学困生的负面影响，保护他们的自信心和自尊心。八、密切联系班主任和家长，实现学校教育与家庭教育、社会教育的有机结合，为转化学困生提供更多的帮助经常和班主任交流，寻求帮助与支持，充分发挥班主任的思想工作优势。尤其多多关注留守儿童，多与家长沟通，了解学困生在家的情况，做好家长的思想工作，以求得家长对转化工作的支持，并指导家长配合学校做好家庭教育，促进学困生学习成绩的提高。同时，指导学生参与社会实践活动，做社会调查，以受到社会教育。九、不断提高教师素质，努力探索出一条适合农村英语教学的新路子，大面积提高教学质量华东师大一位教授说：“英语教学效果主要取决于英语教师本身运用英语进行交流的能力。”因此，英语教师必须不断加强业务进修，提高自身的水平和能力，主动接受新的教学思想和理论，掌握现代信息技术，加强教学研究，大面积提高教学质量，防止两极分化，适应素质教育发展的要求。总之，转化学困生是一项非常复杂的系统工程。但是，只要有信心，有决心，综合运用本文介绍的方法，坚持不懈地做下去，英语学困生是一定可以被转化的!职业高中学生和普高学生在个性特点和行为习惯存在很大差异，只有准确把握职高学生的心理特点、个性特征，选择好思想工作的有效载体，思想政治工作才能收到事半功倍的成效。一、职业高中学生的特点（一）学习习惯差职业高中学生在小学、初中阶段大多没有养成良好的学习习惯。从本人所在的我校新生入学成绩来看，150—300分占80%，150分以下和300分以上各占10%，当年的初中毕业会考总分为700分。80%学生没有良好的学习习惯。（二）行为习惯差新生入学之初，我们进行了摸底调查，70%的新生喜欢“网络游戏”，１５%的学生与社会上的不良人员有紧密接触。严格意义上讲，有30%的新生被初中教师、家长认为是“问题少年”。（三）矛盾综合体由于学习成绩差，在校表现不好，被老师、同学瞧不起，有的甚至被父母放弃。自卑和自负本是自相矛盾的，但多数学生表面表现为自卑，骨子里隐藏的是自负。由于社会的主流价值观认为，评判一个学生唯一尺度是考试成绩。多数职高学生在初中时在成绩面前处于劣势，不被教师和家长重视，他们的组织活动能力、亲和力、创造力、社交能力的潜能又被老师和家长忽视。这部分学生普遍存在阿Ｑ精神，在特定条件下反而更加自负。（四）家庭背景殊死全校２000多名学生中，多数学生的家在中高山区，经济条件相对较差，“留守学生”占30%，有近15%的学生生长在单亲家庭，孤儿近30名。（五）成长的转折期职高学生入校年龄大多在15岁，毕业时18岁，这期间是人生的关键时期。身体迅速发育成长，心理上也在迅速地向成人过渡，成人感、自主意识和独立意识明显增强。这个阶段处于生理发育的高峰期,心理变化的断乳期,人格成长的危险期,学业能力的分化期。思想政治工作各有特色。近两年，我们结合学生实际，不断探索思想教育工作的方法和途径，收到了明显效果。二、选择思想工作的有效载体（一）军事训练新生军训对职业高中学生至关重要。据调查，这个年龄段的学生仰慕英雄，崇拜军人，喜欢军人生活。我们聘请汉源县人武部，对新生进行严格军训的同时，让学生熟悉学校的管理制度、礼仪规范。通过军训，培养学生的纪律意识、团队意识和吃苦精神，锻炼了身体，磨炼了意志。从“正衣冠”到“正言行”，培养学生良好的礼仪素养和行为规范。（二）劳动实践对学生空谈思想教育，必然成空洞说教。职业学校培养目标是造就高素质的技能工人。劳动本不分优劣，而社会的核心价值观在改革开放后发生了偏移：脑力劳动光荣，瞧不起体力劳动。现行教育体制下，教育与生产劳动已严重脱节，所有的家长都希望自己的子女成为管理者，不想让他们成为生产一线的劳动者。学校结合实际，让学生参加力所能及的体力劳动，让学生在劳动中体验劳动的辛苦、感受劳动的快乐、劳动的光荣。抗震救灾期间，我校接收的所有救灾物质全部由学校师生搬运，2009年9月，学校灾后重建完成后，老校区原有的教育教学设备的搬迁全部由师生一起完成。（三）家庭走访传统教育中召开家长会、组织家访这种行之有效的密切家长与学校关系的方式正逐渐被电话所取代。电话的快捷与家访无法相提并论的。召开家长会、家访的人情味、心贴心则是电话联系无法可比的。周末、寒暑假我们学校都要组织教师进行家访。通过家访，密切了学校与家庭之间的关系，全面了解了学生。当我们的老师走到学生家里，家长们很有感叹：自己的孩子读了近十多年书，还只有汉源职业高中的老师家访过!(四)正面教育“好孩子是夸出来的，不是骂出来的”。我们坚持“快、点、夸”，快，意思就是频率高，经常性；点，就是找准学生的闪光点；夸即夸奖。通过“快、点、夸”，让学生明白自己不断在进步，树立信心，从自卑走向自信和自强。2008年，县里举行法律知识竞赛，县里的名牌高中、党政机关都组了队参赛。这个比赛对记忆力、理解力、语言表达能力要求较高，而这一方面并不是职业高中的特长。但我们也组队参赛。在强手如云中，我们学校取得团体总分第三名的好成绩。2009年11月，学校组队参加雅安市举行的中职技能大赛。由于地震时汉源成为重灾县，学校的实训设备大多被毁，无法开展实训课。学校在比赛前半月才决定参加比赛，在准备好实验器材后，学生仅参加了不到一周时间的训练就与其它学校准备了近一年时间的选手同场竞技，电子专业组的夏青取得了第二名的好成绩。凡是学生参加比赛或评比获得奖励，学校都要在显要位置张榜表彰，并对他们进行奖励，培养学生的荣誉感和自豪感、自尊心和自信心。有的家长对我讲，他的孩子从小到大只有在职业高中挣过奖状！（五）关心关爱“没有爱就没有教育”。教师只有热爱自己的职业，才能把职业当事业，全身心地投入；只有教师关爱自己的学生，爱生如子，才能构建和谐的师生关系。我们学校要求班主任三天内全部认识班上的学生，全体教师每周至少找３名学生谈心。通过师生彼此交流谈心，全面了解了学生的情况，增进了师生的感情。有一新生名叫何雨风，上课不守纪律，班主任找他谈心，谈着谈着他就哭了。老师安慰他，该生说：“老师，我一直成绩不好，初中时我就捣蛋，希望引起老师的注意，可老师随便我怎么闹，正眼都不看我一眼，没想到这里的老师把我当学生看，这样关心我！”有一学生叫白雪梅，品学兼优，家庭经济十分困难，学校在了解情况后决定，由学校出资，每月补助该生300元生活费。近两年，汉源职业高中除落实国家中职助学政策和重灾区免学费政策外，争取资金12万元，用于资助贫困学生，学校拿出自有资金16万元，用于奖励和资助学生。通过对困难学生的帮抚，让学生感受到学校的关爱，社会的温暖，帮助他们完成学业，将来感恩社会。（六）开展活动学校成立了文学社，创办了校刊《枣林》，成立了书法、美术、篮球、音乐等兴趣小组，不定期举办展览或比赛，多次开展大型文艺活动。对优秀学生作和节目进行表彰奖励。学校还收藏了服装班设计的表演服装。让学生参加丰富多彩的文体活动，对于展现学生的才能、培养学生高尚的情操具有重要作用。（七）拓展就业渠道，扩大“出口”目前，汉源职业高级中学是雅安市规模最大的职业高中，也是唯一的公办职业高中，在校生人数2353人。毕业生已从过去的能就业到今天的就好业转变，成为联想集团、深南电路、明信电子、广州高速、深圳工商银行等企业的就业合作伙伴，就业学生发展势头好，上升空间大。2009年，与